雪梅教学过程

1、雪梅教学过程这是雪梅教学过程，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。雪梅教学过程第1篇一、主题：古诗雪梅微课二、教学目标1.了解古诗雪梅，掌握生字新词，理解诗句。2.有感情地朗读古诗，体会诗句的含义和作者要表达的思想感情。3.通过学习，了解梅花和冬雪的特点，并体会事物都有自己的优势和长处。三、教学对象四年级学生及线上学生。四、制作软件1.PPt幻灯片。2.Word。3.会声会影X5。五、制作设备1.摄像机。2.电脑。3.耳麦。4.音响。六、微课教学流程以及实施思路1.谈话导入2. 学习古诗3.读背古诗4. 总结拓展七、 教学过程一、新课导入1在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了

2、。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者)2在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为报春使者)3那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首雪梅。二、学习古诗1自由读诗，读准字音，读通句子。2作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。指名读注释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。(2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。(3)颜色洁白是雪的长处

3、，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。(板书：各有长短)(4)指导有感情地朗读。(不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气)3雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？(板书：取长补短)4让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧！(课件引出主题)只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。5这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。让我们来背一背古诗。三、读背古诗1学生试读

4、试背。2检查读背。3师生评议读背情况。四、总结拓展1这首诗的作者在写完诗后大发感慨，又写了一首雪梅，算是对前一首的补充与解释。一起来看看。(课件出示雪梅(二)2课后收集描写雪与梅的古诗。板书设计：雪梅白香各有长短取长补短雪梅教学过程第2篇原文：雪梅卢梅坡其一梅雪争春未肯降2，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。其二有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅字词解释：1、卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。2、降（xing），服输。3、骚人：诗人。4、*笔：放下笔。*：同“搁”，放下。评章：评议文章，这里指评议梅与雪的高下。雪

5、梅翻译：其一：梅花和雪花都认为各自占尽了春*，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。其二：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。雪梅阅读*：试题：（1）请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。(3分)（2）这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。(2分)（3）请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。(1分)*：（1）运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽

6、了春*，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。(3分)（2）人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。（2分）（3）例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。（1分）雪梅创作背景：无雪梅赏析：古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如*卜算子咏梅中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈*，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春*，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写

7、法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人*笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春*。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的

8、审美情趣。个人资料：卢梅坡，（生卒事迹均不详），南宋诗人，全宋词录其鹊桥仙（三月廿一）等4首。“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为梅坡，到现在他的原名和原字都散佚了，独留下一个卢梅坡的名字。根据他写的诗可以总结出：1、擅长写绝句，基本不写别的体2、擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花3、长居京城4、与刘过关系很好5、家道不错。雪梅教学过程第3篇教学目标：正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。教学重难点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学过程：一、看图片

9、、赏雪梅谈话引入师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。（放图片）师：美吗？师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回答。师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进雪梅这首诗中去探个究竟。板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。二、读古诗、诵雪梅借助拼音，把这首诗诗读正确。评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。认读标拼音的字。同桌互读，有读得不正确的请告诉他。指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。去掉拼音指名读。当小老师领读。听老师读，

10、注意节奏。自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。男女生接读。男女生合作读。男生读，女生做回音壁。齐读。背读。领背。同桌互背。齐背。三、品诗句，悟道理。师：诗会背了，诗的意思知道吗？借助注释，自己说一说诗的意思。提出不懂的问题，一起解决。和同桌说一说诗的意思。一起说诗意。师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。悟道理。指名说。师：从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（板书）。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如千字文

11、中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”带着理解再读本诗。四、谈雪梅、拓诗词。1、简介诗人。师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡”应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首雪梅诗。2、师读诗，简介诗意。3、生齐读。4、谈雪梅的关系。师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的梅花一诗。5、我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词卜算子

12、咏梅，我们一起来欣赏。6、总结。师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？这节课就上到这里，下课。雪梅教学过程第4篇梅雪争春末肯降，骚人*笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（1）这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。（6分）（2）在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此要表达什么样的生活哲理呢？（5分）参考*（1）

13、梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题（2分）。而作者认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点（2分）。诗人不事雕琢，也不直接流露思想感情，而是客观理*地评价二者，句句议论，字字珠玑，明了晓畅（2分）。（2）诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍*的生活哲理（2分）：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方（3分）。翻译：梅花和雪花都认为各自占尽了春*，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。赏析：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春*，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人*笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全