焊接技术与自动化专业人才需求调研报告书

1、 . PAGE11 / NUMPAGES11焊接技术与自动化专业人才需求调研报告湘西民族职业技术学院 银华一、调研的背景我国焊接人才的培养已经具有近60年的历史。从高等院校焊接教育来看，从1952年在前联的支持下在工业大学建立焊接专业起，大学、清华大学、交通大学等院校相继成立焊接专业，最鼎盛时有50多所大学培养焊接工艺与设备的本科生，年毕业学生5000多人，为计划体制下的国民经济发展发挥了重要作用。可是，从1998年起我国推行通才教育政策，撤销了焊接焊接工艺与设备专业。大多数焊接专业和铸造锻压专业合并，成为材料成型与控制专业，由于上述专业的知识基础和随着我国教育事业的发展，全国的焊接专业也几经

2、调整。从1998 年，为了适应教学改革，高等院校对大学生实行通才教育，除了工业大学外，大多数高校根据国家教育部的精神，把焊接和铸造、锻压专业合并成为材料成型与控制工程专业，并按新专业目录实行招生。对原来焊接专业的学生，国主要有三种培养模式：按材料科学与工程一级学科培养本科生，部分院校在大四学年才进行焊接专门化的教育；按材料成型与控制工程设置二级学科培养本科生，学生在一样的时间所学专业种类增加锻压和铸造两个专业，然而焊接与锻压、铸造的专业基础课程的共性较少，使得学习焊接专业知识的容和时间减少;只有工业大学保留了焊接工程专业，另有一部分院校虽然按照材料成型与控制工程专业招生，由于传统师资和专业配置

3、原因，仍按原二级学科焊接专业培养本科生。其中前两种培养方式的焊接专业课程大幅度减少，实验环节的教学也有所压缩。而在近几年来的市场形式下，大多数民营和合资企业对毕业生后续专业培训的机制不健全、继续教育不重视，却又急需专业“对口”毕业生，用人单位即使找到了通才教育政策下宽口径培养的焊接专业毕业生，毕业生也很难胜任焊接方面的生产工艺支持、焊接生产管理和焊接技术开发等工作，焊接专业人才的供求关系极其不匹配。中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，焊接生产的自主设计势在必行，诸多大型国际先例的焊接结构的制造，已无国外的成熟设计可参照，进行自主知识产权的设计、制造迫在眉睫。改革开放初期培养的焊接专业人才已经

4、成为我国焊接专业力量的中坚。但从长远发展来看，十余年的焊接高等技术人才培养的空挡，焊接高级技术人才后继乏人。近年来，大学生就业问题突出，已经大约有近10所院校恢复了焊接工程专业建制，很好的满足了就业人才市场的需求；但是焊接知识结构全面的焊接工艺人员仍然极度匮乏。二、我国焊接职业教育现状在高级焊接职业培训方面，中国焊接学会和中国焊接协会于1998年8月，联合成立了中国焊接培训和资格认证委员会（CANB），全面负责我国的焊接培训和认证工作。并在2000年1月获得IIW授权后，开始致力于在中国推广国际统一的焊接培训体制。焊接技术培训中心是国际焊接学会（IIW）授权的,在中国负责实施IIW国际统一的焊

5、接培训与资格认证体系的唯一组织机构。实现了在全球37个授权国家中连续十年认证人数居第二的好成绩，仅次于德国。焊接技术培训中心与地各焊接协会、大学与大型企业合作，进行国际焊接工程师（IWE）培训。1998年国家实施通才教育制度大面积撤消了焊接专业，而中国的职业教育培训体系又很不健全全，焊接技术培训中心等专业培训机构所培养的焊接技术人才远远不能满足我国制造业快速发展的强烈需求。在高职高专和中职中专学校中，开设焊接专业的学校有近80所，是目前焊接初级技术人才的主导力量。虽然这些学校的焊接专业毕业生就业情况良好，但是社会上对焊接工种的片面认识和国家宣传舆论对白领工作的过多导向，各学校普遍存在生源不足、

6、师资匮乏等问题。另外，市场需求的驱动，200多所职业培训机构大都建立了焊接专业，但决大部分是以培训焊接操作人员为目的，毕业后经考核颁发全国通用职业书与特种作业操作证，暂时性的满足了我国制造业大发展的对焊接人才的需求。为各行各业的岗前培训和岗上培训起到了积极作用。三、调研的目的和意义调研工作的总体思路：服务地方经济，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。具体来说，调研一定要从现在高职焊接专业学生的实际出发，结合新形势下湘西与周边经济与社会发展的实际，进行有针对性的工作。调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业涵与对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业书，并提出建议，指导

7、专业的课程改革，重点是调整现有计算机专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实基础。（一）培养目标焊接专业培养拥护中国共产党，坚持社会主义道路的德智体全面发展的、牢固掌握必须的文化基础知识和专业基础理论知识、具有较强的操作技能的能适应现代企业需求的中级应用人才。（二）专业要求（1）掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。具体包括以下容：焊接安全、劳动卫生、安全操作规程。焊条、焊丝、焊剂、保护气体组成、类型、作用与常用焊接材料的选用。金属材料、焊接装配识图基本知识。焊缝符号与代号，坡口形式尺寸与坡口选用，焊接变形与预热知识。常用焊接和切割方法，如碳弧气刨、气割、焊条电弧焊、

8、CO2焊、埋弧焊、氩弧焊、等离子焊、电阻焊等分类、原理、工艺参数与常用设备的组成。熔化焊基础知识。低碳钢、低合金钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢的分类、焊接性与焊接工艺。(2)具有一定的钳工和机械设备维修与安装等相关工种的基本理论知识（三）、能力要求1能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂与保护气体；2能进行低碳钢的平、横、立、三个位置的焊接；3能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接；4能进行氩弧焊、CO2焊、埋弧焊、等离子弧焊、电阻焊等之一的焊接操作；5能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力；6能选择低碳钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢等材料之一的焊接工艺；四、调研方法本次调研走访了三一重工

9、和中联重科，主要是通过访问领导、听讲座、与车间主任、生产调度以与班组长、毕业生、实习生座谈、等方式进行，对车间现场观摩，同时对一些信息也进行了网络查询等方法获得相关信息，对今后的各项工作的开展具有一定的指导意义。五、主要容（一）企业整体状况三一重工中联重科企业规模70000人22000人企业文化三一秉承“品质改变世界”的企业使命，将销售收入的5%-7%用于研发，致力于将产品升级换代至世界一流水准。无息，博厚悠远岗位设置焊接工艺编制、焊接操作技术、焊接外观检验、焊接部质量检测(无损探伤)、焊接机器人焊接工艺编制、焊接操作技术、焊接外观检验、焊接部质量检测(无损探伤)、焊接机器人人才要求最注重员工

10、素养与技术水平员工素养与技术水平其他团队精神团队精神学历要求中职与以上中职与以上有无校企合作意向有（二）企业的主要产品、主要工作岗位职责三一重工主要产品：主导产品为建筑机械、路面机械、挖掘机械、桩工机械、起重机械、非开挖施工设备、港口机械、煤炭机械、风电设备等全系列产品。其中混凝土机械、桩工机械、履带起重机、煤炭掘进机械为国第一品牌，混凝土泵车全面取代进口，国市场占有率达57%，为国首位，且连续多年产销量居全球第一。中联重科主要产品：以产品系列分类，形成混凝土机械、工程起重机械、城市环卫机械、建筑起重机械、路面施工养护机械、基础施工机械、土方机械、专用车辆、液压元器件、工程机械薄板覆盖件、消防

11、设备、电梯产品、专用车桥等多个专业分、子公司，正在构建一个国际工程机械的精品集合，打造一个国际化的工程机械产业集群。六、调研结果分析（一）焊接技术与自动化专业的现状与发展趋势焊接技术的优良程度直接影响着零件或产品的质量。随着焊接技术的发展，大量新的焊接技术不断涌现出来，而这些不同的焊接技术又表现出不同的工艺特性和应用环境。在短短的十余年间就被应用于铁道车辆、船舶、飞机制造业中，且应用领域正在迅速地扩展。（二）企业中对焊接与自动化专业从业人员的结构分析以下表选取三一重工为调研对象。 表1：从业人员学历结构（共2016人）研究生本科大专中专技工人 数208508398403499比例（%）10%2

12、5%20%20%25%表2：从业人员职位结构实习生新员工初级工中级工高级工人 数1001205001005291比例（%）5%5%25%50%15%企业中焊接技术应用专业的从业人员都趋于年轻化，其学历大都为大专、本科、中专学历，其职位多处于初、中级阶段。（三）、焊接与自动化专业人才招聘渠道分析招聘渠道一般来说采用以下几种途径：校园招聘、人才市场、专业杂志、报纸、猎头挖掘、部选拔、校园招聘等。对这些招聘渠道，企业可以根据自身的实际灵活选择，各种招聘渠道分析利弊如下：1、人才市场摆摊式招聘这种招聘方式受众围较小，只能吸纳一些有意识去人才市场逛的人员，不能确保招聘质量。而且，这种招聘成本较高，不仅要

13、涉与到场地费还要涉与招聘人员的来回车费以与时间预算。但是，此途径为招聘最直接、最快捷的方式，不用通过通知等步骤，直接进入面试阶段。2、专业杂志以与报纸招聘此类招聘途径有一定的时间、空间、物质限制，成效更低。3、发布招聘信息网络招聘相对其他途径来说，成本低，见效大。4、校园招聘应届毕业生到各大高、中职院校，技校进行招聘或者是人才预约，找一些优秀的应届毕业生，既可以储备人才，也可以更好培训成为优秀的员工。此招聘途径适合找一些新手，工资相对低，但是要付出的精力相对大一点。要招聘到合适的员工，不仅要选对渠道。还要分析制定各种完善的制度，提供有前途的环境给员工，才能更容易吸引到优秀人才。（四）、企业对高

14、职焊接专业学生和教育教学的建议为进一步提升学校企业从职业素质、岗位能力、岗位知识等角度对学校培养焊接专业学生提出了一些建议和要求，现将反馈中较为集中的问题整理如下。学生素质企业建议与要求职业素质结构方面应加强学生职业素养、思想品德方面的教育，教育学生端正实习和就业态度，低调务实地参加实习和就业。职业岗位能力方面结合用工企业实际情况，对学生进行与企业产品有一定吻合度的实际操作培训。加强有关焊接设备维修的理论与技能培训。增加焊接检测技术在教学中的比重，提高学生使用检测仪器和设备的水平。强化实际操作技能训练，希望能培养理论和操作都拔尖的学生作为车间一级的骨干。职业岗位知识方面把企业安全生产、质量要求

15、等纳入到学校教学中。根据专业特点，强化焊接英语以与机械制图教学，提升学生识图能力。加强专业知识教育，培养出学习成绩优秀、专业知识扎实的人才。（五）焊接与自动化专业培养模式发展方向通过下企业实地调研，确定本专业的定位方向如下：1、培养目标1职业道德素质目标 树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持四项基本原则；具有爱岗敬业、奉献的精神和铁人精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有团队精神、合作意识、竞争意识和与人交往的能力，树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的习惯。 2业务素质目标 具有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能；了解本专业的发展方向和最新研究成果；经过专业职业技能训练，具有从

16、事专业岗位工作的能力。 通过调研，要求本专业培养的学生是面向各工业企业或单位，生源具有高中阶段文化基础，具备扎实的理论知识与操作技能的高等专业技术人才。3专业要求 (1)掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。具体包括以下容：焊接安全、劳动卫生、安全操作规程。焊条、焊丝、焊剂、保护气体组成、类型、作用与常用焊接材料的选用。金属材料、焊接装配识图基本知识。焊缝符号与代号，坡口形式尺寸与坡口选用，焊接变形与预热知识。常用焊接和切割方法，如碳弧气刨、气割、焊条电弧焊、CO2焊、埋弧焊、氩弧焊、等离子焊、电阻焊等分类、原理、工艺参数与常用设备的组成。熔化焊基础知识。低碳钢、低

17、合金钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢的分类、焊接性与焊接工艺。(2)具有一定的钳工和机械设备维修与安装等相关工种的基本理论知识4能力要求：能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂与保护气体；能进行低碳钢的平、横、立、三个位置的焊接；能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接；能进行氩弧焊、CO2焊、埋弧焊、等离子弧焊、电阻焊等之一的焊接操作；能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力；能选择低碳钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢等材料之一的焊接工艺；本专业毕业生面向各行业，主要从事焊接岗位技能操作、焊接设备安装、调试、运行、维修与焊接质量检测工作，也可从事焊接产品的营销与技术服务等与焊接技术应用相关的工作

18、,焊接设备的安装、维护、调试、运行与管理等工作。七、专业定位与课程设置（一）专业定位作为培养“蓝领”技术人员的高等职业教育学校，我们现在所面临的不仅是机遇，同时也面临严峻的考验。一方面，社会对人才的需求量不断加大，给高等职业学校的学生提供了很多就业的机会；另一方面，对人才的质量要求也在不断提高，要求学生具有扎实的专业技能的同时，还要具有一定的适应性、创新精神和实践能力。长期以来，焊接专业存在着“不软不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等现象，没有突出职业性和实践性，不论是课程种类，还是教学模式，已经跟不上市场高速发展的步伐，不再适应现阶段的职业教育。当今的市场需要细化工种，需要校企结合，将

19、新技术、新工艺真正引入课堂教学，才能将学生培养成为更加适应企业需求的高等技术人才，不再使职业教育与社会需求相脱节。因此，我们作为高等职业教育中的焊接专业，必须对传统的专业课程进行改革，特别是专业课程的设置，要进一步明确培养目标，以提高学生的就业能力为导向，要利于提高学生职业心理素质，突出学生专业技能的学习和掌握，并注重培养学生的创新能力，真正使职业学校成为学生未来事业发展的起点。（二）学制三年制高职，两年校学习，第三年到企业实习。（三）课程体系与设置1.公共基础课是专业教育的基础，其目的主要是为学生大学阶段的学习乃至终身学习与发展奠定基础，包括思想政治理论课、外语、计算机基础与应用、体育等课程

20、。2.专业基础课和专业方向课（限选）主要是本专业学生应该掌握的基本理论、基础知识、基本技能的课程，包括电工与电子技术、金属学与热处理、机械设计基础、焊工工艺等课程。3实践教学环节主要是培养学生实践能力，包括军事理论与训练、大学生安全教育、焊接实训、专业见习、专业实习、实验教学、电工实训、专业技能训练等。学生必须参加全部实践活动。（四）主要专业课程电工与电子技术、机械制图、金属学与热处理、理论力学、材料力学、机械设计基础、焊接电弧与弧焊方法、焊工工艺学、焊接结构生产、焊接无损检测、金属工艺学、焊接冶金学等。（五）主要实践教学环节为适应中职教育2+1的人才培养模式的基本特征，应加强实际能力的培养。

21、主要实践教学环节包括：生产安全教育、焊接实训、专业见习、专业实习、电工实训、专业技能训练。八、今后的发展方向1紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使焊接专业的课程体系与社会的要求相适应。例如：加大二氧化碳气体保护焊的教学力度；尽量多地介绍新工艺和新设备；带学生到生产一线实地参观，切身体会等。2打破学科体系中的课程界限，进行以工作过程为导向的课程改革。在专业课程的教学中，我们更要开拓进取、与时俱进，真正在观念上突破，积极进行课程与教学体系的改革，从传统的学科知识系统化向工作过程系统化转变，从以知识