《钢质量分析》教学实施报告

1、钢质量分析教学实施报告一、整体教学设计（一）教学分析.教学内容钢质量分析是钢铁智能冶金技术专业的一门专业必修课程，选用的教材 是冶金工业出版社刘天佑等编著的钢材质量检验，本书较详细地介绍了冶金 工厂常用钢的检验技术,包括检验设备、检验原理和方法，以及有关的基础知识。 其主要内容有：钢及钢材的分类和编号、钢的化学成分分析、宏观检验、金相检 验、力学性能检验、工艺性能检验、物理性能检验、化学性能检验和无损检验等。考虑到教材涵盖范围较广、内容较多，接合本专业特点，本课程主要讲解钢 材的化学成分检验、宏观检验措施、金相检验、力学性能检验、物理化学性能检 验和无损检验等相关知识，通过课程的学习，使学生了

2、解钢材质量检验技术的发 展趋势，掌握钢质量分析的基本理论及检测方法，能够根据钢种要求，选择合适 的检测方法，对钢及钢材进行宏观检验、金相检验、力学性能检验等方面的检测； 培养学生分析问题、解决问题的方法能力，与人团结协作、友好沟通的社会能力。 2.学情分析授课对象：钢铁智能冶金技术专业大二学生。知识基础：已经学习了高炉炼铁、转炉炼钢等冶炼知识，对钢铁冶炼 的工艺流程及产品具有一定的了解，但是，学生基础不够扎实。能力水平：具备一定的知识获取能力，但应用知识分析问题、解决问题、学 以致用的能力缺乏。行为特征：喜欢玩手机，缺乏耐心和探究精神，容易分神，主动学习意识不 强。.教学目标依据钢铁智能冶金技

3、术专业人才培养方案，结合学情分析，立足检验工的岗 位能力，从知识、技能和素养三个方面确定本任务的教学目标，培养和提高学生 具备专业能力、方法能力、社会能力，培养精益求精的工匠精神，发扬劳动精神， 树立平安意识。知识目标：（1）掌握钢材的分类及编号；（2）熟知钢材的化学成分检验方法；（3）掌握钢材的宏观检验措施；（4）掌握钢材的金相检验；（5）掌握钢材的力学性能检验；（6）熟知钢材的物理性能检验；（7）熟知钢材的无损检验。技能目标：（1）能完成钢材的化学成分检验并制作检验报告；（2）能进行钢材的宏观检验措施并制作检验报告；（3）能钢材的金相检验并制作检验报告；（4）能完成钢材的力学性能检验并给出

4、检验报告；（5）能钢材的工艺性能检验并制作检验报告。素养目标：（1）培养学生平安生产的意识；（2）培养学生养成负责地执行技术规程的业务素质；（3）培养学生具备一定的技术能力和职业规划能力；（4）培养学生树立质量意识、效益意识；（5）培养学生初步妥善处理与工作相关的员工个性问题的业务素质；（6）培养学生形成和保持对技术的兴趣和学习愿望；（7）培养学生养成正确的技术观和较强的技术创新意识，促进学生全面而 富有个性的开展。（二）教学策略.教学方法：（1）采用线上、线下混合式教学。（2）根据不同任务单元规定的内容，采用分组讨论、独立学习、仿真实训、 角色扮演、问题探究、模拟教学、课堂实训等方法。（3）

5、评价阶段采用小组讨论，教师讲解等方法。.教学手段：（1）智慧职教教学平台。（2）多媒体课件、现场视频、动画资源和图片等教学资源。（3）以学生自己介绍作品，小组共同评价，教师点评，最终给出综合成绩。.课程思政设计充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理，把社会主义 核心价值观的要求，把实现中华民族复兴的理想与责任融入课堂教学中，形成专 业内容与思政教育融合的双主线教学。二、课堂实施成效（一）教学效果.依托智慧职教教学平台，多样化的资源表现形式，激发了学生学习积极性， 也使课堂教学有效性大幅度提升。.小组讨论，增强团队合作能力，由启发学生思考，培养自主学习能力。.将信息素养、工匠精神、劳动精神、环保意识、平安意识等合理的融入， 润物细无声的培养了检验员良好的职业素养。（二）特色创新依托智慧职教教学平台开展线上线下混合式教学，对课堂教学活动实时记录、 统计和分析，打通课堂最后一公里，形成“实施-监测-预警-改进”质量保证闭环。 随堂H测结果说明较好达成教学目标，局部对成绩不满意的同学积极申请重做， 有利于精益求精的工匠精神培养，保