中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0语文教师个人研修计划_第1页
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文档简介

1、 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划教师姓名王瑞品学校砀山实验小学任教学科语文任教学段小学职称二级教师自诊教学问题点1.目前个人的信息技术教学能力比较薄弱，仅会制作简单的文字型PPT,不会制作游戏和动画。不能充分调动学生的多种感官。2.教学中需要的资源不知道怎么下载免费的和创意好的，不是得心应手。不了解、不会用一些常用软件的原理和使用方法。3. 学习方法应该体现以学生为主体，有些时候怕低年级孩子掌握不好知识，不敢放手给学生探究。4. 在教学中 ，对信息的获取、处理、应用明显不足。不能达到更好的教学效果。重点研磨课四季信息化教学能力提升目标会利用网络资源下载图片、文件、PP

2、T、音视频，并掌握素材的处理技能。通过学习平台上视频，能够熟练操作方法，然后制作各类视频。把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。结合校本能力点各种材料的提交并在课堂实践中提炼经验。选择微能力点（根据学校推荐能力点，参考微能力点学分指标，选择20学分微能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称（每人需达到20学分，详见附件）编号维度微能力所属环境学分A1学情分

3、析技术支持的学情分析多媒体环境4A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体环境4A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体环境5B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5A6学法指导技术支持的课堂导入多媒体环境5了解能力要求A3演示文稿设计与制作根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力；采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展；有序推进课堂教学环节的展开；丰富师生互动的方式。A5技术支持的课堂导入教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机；让学生感到切身相关，认同学习目标；建立所学内容与学生已有知识间的关联；帮助建立学习信心、获得学习成就感，莫定良好的课堂学习基调。B2微课程设计与制作利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题；丰富教学资源和教学活动形式；丰富课堂教学模式，支持学生自主学习；满足个性化学习需要。附件1 三种信息化教学环境说明A.多媒体教学环境在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学B.混合学习环境在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”

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