部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》课件（集体备课教研定稿）

1、 “每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。” -左 拉在莫泊桑葬礼上的演说 我的叔叔于勒 莫泊桑 （法国） 莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有作品 300多篇。代表作有长篇小说漂亮朋友，中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。给下列加下划线的词语注音 :拮据（ ） 栈（ ）桥 糟（ ）蹋 别墅（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ） 煞（ ）白 嘟哝（ ）初读课文1、复述故事：按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。2、概括小说的情节： 如：开端： 盼 于勒；发展： 于勒；

2、 高潮： 于勒；结局： 于勒；3、找出文章的线索 以菲利浦夫妇因于勒的贫富变化而对于勒的不同态度为线索。 课堂展示一： 划出文中描写菲利普夫妇的语句，初步分析菲利普夫妇的人物形象（每人至少找出3处。）小结菲利普夫妇：丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪懦弱妻子：吝啬、尖刻、有心计课堂展示二1、我认为于勒的第二封信有不合乎情理的地方，你能发现吗？2、你认为菲利普夫妇看出了信的破绽了吗？为什么？“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可

3、以一起快活地过日子了。 父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的 。 菲利普夫妇不是不知道于勒的信的破绽，他们是将于勒当作自己贫困生活中的精神支柱，为自己长夜漫漫的人生点燃唯一的一盏长明灯，人生是需要梦来支撑的哪怕是最卑微的人生。但这样的理想最终还是破灭了！穷困潦倒，穷途末路，哀苦悲凉，正是部分底层百姓的生存状态。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 这封信成

4、了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：你们要不要我请你们吃牡蛎？小结：人物形象 菲利普夫妇对待于勒固然冷酷无情，但如果我们以悲悯的情怀来设身处地的感受这些小人物的生活，那么，我们在失望和批评之外，也许我们还会多一点宽容和理解。课后思考题：主题探究我的叔叔于

5、勒是一个关于 的故事 第二课时课堂展示三（1）小说中的“我”对于勒的态度是什么？找出有关语句有感情地诵读。 （2）你怎么看待“我”的形象，说说“我”在小说中起什么作用。(结合链接材料从结构和内容上思考）（资料链接：原小说开头：一个白胡子穷老头儿向我们乞求施舍。我的同伴约瑟夫达弗朗舍竟给了他一个五法郎的银币。我觉得有点惊奇。他于是对我说：这个可怜的人使我想起一段往事，这段往事我一直念念不能忘怀。下面我就来讲给您听。 结尾：此后我再也没见过我父亲的弟弟!今后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在于此。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又

6、穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 后来大家都不再说话。 我的作用： 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的； 在“我”身上，寄托着莫泊桑的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。莫泊桑不赞同菲利普夫妇的无情，但是，他深深的理解菲利普夫妇的处境。对于一个挣扎在贫困线上，连女儿都嫁不出去的底层家庭，让不让于勒回家真的不是一个简单的道德问题。这其实是生活的两难选择！莫泊桑借助若瑟夫成年后的捐助习惯表达一种“救赎”心理为当初父母的抛弃亲人而终生进行自我反思和自我救赎。主题探究我的叔叔于勒是一个关于 的故事？多角度理解钱有有有无无无盼于勒全家人的希望开端全家人的