2022届河北省秦皇岛抚宁区台营学区重点达标名校毕业升学考试模拟卷语文卷含解析

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1下列句子翻译有误的一项是（ ）A肉食者鄙，未能远谋。位高官厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。B兑命曰：“学学半。”其此之谓乎?兑命中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧?C臣

2、之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣：皆以美于徐公。我的妻子对我有私心，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。D后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。以后遇到兵败，在兵败之际委我以重任，在危难之际我奉旨执行命令。2对下面这首诗歌理解正确的一项是（ ）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

3、A这首抒情诗通过卖炭翁被剥削、压迫的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对劳动人民的深切同情。B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”，自然希望天暖，因此卖炭翁埋怨天气寒冷；诗人用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。C诗歌第二节中连用“手把”“口称”“回”“叱”“牵”一连串动词，将“宫使”仗势欺人、凶残霸道的嘴脸刻画得淋漓尽致。D诗人在结尾的情节叙述和人物形象描写中直接议论抒情，令人深思回味。3下列词语中没有错别字的一项是（）A驻扎 剃须刀 按图索骥 不容质疑B坐标 洽谈会 包罗万象 恻隐之心C宣泄 满堂采 德高望重 等闲之辈D踊跃 路由器 逢场做戏 甘

4、拜下风4填在横线上的句子排列顺序最恰当的一项是( )牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。 ， ， ， ， 。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸.牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。ABCD5在下面的横线上填写出相应的句子。舂谷持作饭，_。（十五从军征）散入珠帘湿罗幕，_。（岑参白雪歌送武判官归京）马致远在天净沙秋思中的“_，_”是羁旅之人对故乡的思念；

5、范仲淹在渔家傲中“_，_”是夜不能寐的守边将士对家乡的思念。6阅读水浒传部分目录，完成下面小题。目 录第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹 第六回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹 目录中画横线处依次填入的地名，正确的一项是（_）A五台山 桃花村 瓦罐寺 野猪林B瓦罐寺 五台山 桃花村 野猪林C桃花村 五台山 野猪林 瓦罐寺D五台山 野猪林 桃花村 瓦罐寺清代文学评论家金圣叹说：“水浒传写一百八个人性格，真有一百八样。”请结合第三回至第八回

6、的内容，简要评述鲁达与其他梁山好汉的不同之处。_。二、阅读7阅读下面的文言文，完成下列小题。甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。乙说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以

7、我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，乃说赵王于华屋之下。扺掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。简：选择。扺（zh）掌而谈：指谈得很融洽。扺掌，击掌。1解释下列加点词在文中的意思。人恒过：（_）衡于虑：（_）黑貂之裘敝： （_）去秦而归：（_）2下列选项中加点字的意思或用法不同的一项是（ ）A舜发于畎亩之中 不求闻达于诸侯B说秦王书十上而说不行 去秦而归C必先苦其心志 引锥自刺其股D得太公阴符之谋 咨臣以当世之事3翻译下

8、列句子。然后知生于忧患而死于安乐也期年揣摩成，乃说赵王于华屋之下。4甲乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请结合原文分析说明。8阅读下面的文言文，完成下列小题。晏子治东阿，三年，景公召而数（sh）之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bi）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内（n），便事左右，陂池之鱼，入于权宗。当此之时饥

9、者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（y）焉。”节选自刘向：说苑理政东阿：齐国的阿邑，地名。数：责备。诛：责罚。内：纳。便：顺。左右：君之宠幸。便僻：恭敬得很。强：勉力。与：参预，干预。1下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）A景公许/潭中鱼可百许头B下席而谢之曰/长跪而谢之曰C子之东阿也/何陋之有2用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。当 此 之 时 饥 者 过 半 矣 君 乃 反 迎 而 贺。3简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。9阅读下面文言文，完成小题昔晋公子重耳出

10、亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧，假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可。唇亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，受其璧而假之道。晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦虞、虢之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。”叔瞻：是春秋时期郑国的宰相。虞：与下文的虢（gu）都是古代诸侯国名。腠理：皮肤肌肉的纹理。这里比喻祸害刚露苗头时。

11、1解释下列句子中加着重号的词语。昔晋公子重耳出亡 亡：_假道于虞 假：_ 无令有后患 患：_反灭虞 反：_2下列句中加着重号词语意义和用法相同的一项是（ ）A受其璧而假之道 公将鼓之（曹刿论战）B唇亡而齿寒 乃记之而去（小石潭记）C争于腠理者也 皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）D以垂棘之璧 先帝不以臣卑鄙（出师表3把下面的句子翻译成现代汉语。虞君不听，受其璧而假之道。其安易持也，其未兆易谋也。4郑国、虞国破亡，而邹忌讽齐王纳谏中齐国“战胜于朝廷”，其原因分别是什么？10阅读下面的文字，完成下列小题。社戏（节选）（1）我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机

12、会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。（2）第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”（3）我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要

13、长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。（4）走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”（5）后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了。（6）第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭志道）还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机

14、对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱

15、，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。（7）我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后

16、出来的女人们的，而叫天却还没有来（8）然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。（9）这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。1概括选文内容，并说说第（1）段在选文中的作用。2对比阅读两次看戏，指出其共同点和不同点。3把握选文中所有众生相，你以为作者想表达的主旨是什么？选文对后面所写平桥村的社戏有何作用？11世界上最柔软的路参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话就脸红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在

17、城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她如何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去山里，是被电影凤凰琴中那位扎根山区的女教师感动了。她觉得自己就是女教师的影子，而大山就是她最厚实的梦。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。除了她，就只有一位老校长这与凤凰琴的场景惊人的相似。山里的风景很美，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。直到第三年，她回城参加

18、同学会，她才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。终于，她做出了一个艰难的抉择回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子不到一天，村

19、里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙，泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲全村的男人都来了，还有她的学生。老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做太多，修修路，铺点沙，你能好走些。那天，大伙儿一直

20、将黄沙铺到山外。她的泪也一直流到山外。故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。1简要概括选文的故事情节。 主动请缨，执教山村。 _。 村民铺路，真情送行。_。2从修辞方法的角度，赏析第段画线句子。 从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。3分析第段中加点词语的表达效果。 孩子们围着

21、她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。4认真阅读第段画线的句子，联系上下文，仔细揣摩，写出女教师当时的心理活动。（含标点60字以内。）5结合全文，谈谈你对文末画线句子的理解。 我想，那一定是世界上最柔软的路。三、应用12二十四节气，是中国人诗意的创造。学校正开展“二十四节气与我”的语文实践活动，请你阅读下列材料后参与并完成相关任务。（材料）“春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首广为流传的节气歌将二十四节气按照时间顺序串联了起来，将物候现象反映得富有诗情画意。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。（1

22、）你的班级需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，从所给的几个节气中任选一个加以描述。（示例）立春：“立”是开始的意思，春是蠢动，天气逐渐回暖，广阔大地将呈现一片万物复苏的景象，这一天春季开始。选项：雨水 春分 清明 谷雨 大寒（2）冬至，在唐朝时是一个重要节日。在这个日子里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，亲人团聚。以下是唐代诗人白居易的诗邯郸冬至夜思家：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”诗歌中有一个特写镜头，形象地表现了冬至之夜诗人的孤寂之感与思家之情。请找出这一诗句并抄写下来。（3）请你判断下面诗句所描述的分别是哪一节气。（填序号即可）今夜偏知春气暖

23、，虫声新透绿窗纱。（ ）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（ ）A霜降 B春分 C白露 D惊蛰（4）中华文化源远流长，博大精深。中国“二十四节气”申遗成功，有利于增强中国人民的文化自觉与文化自信，增强中华民族凝聚力自豪感。但是现状却是不少学生把二十四节气和传统佳节混为一谈。有人做过调查，一个初三班级中没有一位学生能准确说出二十四节气究竟是哪些，多数学生只知道其中两个。如何改变这种现状，请说出你的建议。四、综合性学习与写作13作文阅读名著能使我们获得很多。当初，一个小偷读了偷来的行李箱中的一本钢铁是怎样炼成的之后，决心向保尔学习，改过自新。可以说，保尔给了他重生的机会；其实，我们在读名著的过程中，也得到了

24、许多一当我们面对严酷的现实不知所措时，苏东坡给了我们豁达的心胸，也给了我们前进的勇气；当我们处在人生低谷时，江姐给了我们坚定的信念，让我们对未来心存希望；当我们遇到突如其来的变故而心灰意冷时，杜小康给了我们坚强请根据“江姐给了我坚定的信念”这个标题的形式，以“_给了我_”为题写一篇文章。要求：（1）从“备选名著”中选择合适的人物填入第一个横线。文体自选（诗歌除外），文章不少于500字。不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。备选名著：傅雷家书骆驼祥子海底两万里钢铁是怎样炼成的儒林外史简爱苏菲的世界围城格列佛游记哈利波特与死亡圣器参考答案一、积累1、C【解析】C.“我的妻子对我有私心”是错误的

25、，应是：我的妻子偏爱我。2、C【解析】A.叙事诗不是抒情诗；B.卖炭翁希望天气寒冷，并非埋怨；D.作者并非直接议论抒情，而是深沉含蓄地表达。3、B【解析】B词语中没有错别字。A不容置疑。C满堂彩。D逢场作戏。4、D【解析】本题考查语句排序。做这类题型应该先根据已有的句子，找出开头句和结尾句。本题中，根据“这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。”可知，为最后一句，据此可以排除C项；根据“牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨”可知，为第一句，据此可排除A、B两项，故选D。5、（1）采葵持作羹 （2）狐裘不暖锦衾薄 （3）夕阳西下 断肠人在天涯 人不寐 将军白发征夫泪 【解析】默写常

26、见的名句名篇，首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“羹”“裘”“衾”等字词的书写。6、（1）A （2）与其他梁山好汉不同，鲁达几番与人争斗，皆因打抱不平，为救金氏父女，打死镇关西因而上五台山出家；为救刘太公女儿，痛打“小霸王”周通；为保护林冲，一路暗中相随，于野猪林出手相救。他虽然性急，但心思缜密；虽然粗鲁，但心地善良；他嫉恶如仇，是一个义薄云天的真汉子。 【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛

27、性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对水浒传的阅读理解。（1）根据所给回目，结合水浒传的相关内容，本题答案依次为：五台山、桃花村、瓦罐寺、野猪林。A项正确，BCD三项错误。故选A。（2）本题考查的是结合情节分析人物性格的能力。鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，法名智深。中国著名古典小说水浒传中的经典人物形象之一。原名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖。身长八尺，长得面阔耳大、鼻直口方。为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，但粗中有细，与史进、林冲、武松、杨志等交好。

28、因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，出家当和尚，后与杨志、武松占领二龙山担任大头领。在梁山泊一百单八将中排第十三位，星号天孤星，梁山上司职步军总大将。死后追封义烈照暨禅。二、阅读7、1（1）犯错误；（2）通“横”梗塞、不顺；（3）破；（4）离开。2B3（1）这样以后就会明白常处忧愁祸患可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。（2）一年的工夫，钻研成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。4甲乙两文都告诉我们艰难困苦的环境能造就人才（生于忧患）的道理。甲文举历史上六位在逆境中成才的名人事例，证明了“生于忧患”观点。乙文从苏秦说秦失败后发愤苦读最终成为赵国宰相的故事之中可以得出相同的观点。【

29、解析】参考译文：甲：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常

30、常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。乙：（苏秦）游说秦王，上书进言十次，他游说的内容（指连横策略）得不到实行。黑貂皮衣破了，百斤黄金用光了。资用匮乏，离开秦国回家。他挑着书囊，体态憔悴，面容黄黑，面有惭愧之色。回到家里，妻子不从织布机上下来迎接他，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦叹气道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔子，父母不把我当儿子，这些都是我的过错啊！”于是他在夜间打开书籍（攻读），摆开十几个书箱，找到姜太公的兵书阴符的谋略，伏案诵读，选来熟习，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，血流到脚上。他说：“哪里有游说君王不

31、能让他们拿出金玉锦绣，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，钻研成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈。赵王非常高兴，封他为武安君，授给相印。1先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意通假字现象，“衡”通“横”梗塞、不顺。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2A于：从，介词；C其：代词；D之：助词，的；B而：“而”表修饰/表转折。点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根

32、本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。3本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“生”名词作动词，生存。“死”名词作动词，死亡。期，满。等字词的翻译。4比较阅读，找出共同点。文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础文言文阅读答案 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，文言文阅读答

33、案 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，。我们要遵循局部整体局部的原则，认真地研读材料。当然，对于一篇文言文，我们不可能一下子就能完全读懂，可利用猜读法进行大胆推断，也可运用“跳读”法将一些疑难词语暂且跳过去。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，对文中信息进行提炼和综合，从宏观的角度把握材料。同时对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等，要做到心中有数。8、1B2当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。3（1）评价人要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论。（2）官员治理一个地方，要以

34、民为本，关注民生，为政清廉。【解析】1A.答应/在数词后面表示约数。B.都解释为“道歉”。C. 结构助词，的/助词，无词义，是宾语前置的标志。2本题考查断句的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。联系上下文，这句话意思是“当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。”所以可断句为：当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。3本题考查对文言文主题的理解分析能力。读懂原文是前提，在此基础上理解文章主题，写出故事给人的启示。一定要围绕故事主旨谈启示，不能脱离原文。结合晏子前后两次治理东阿的故事可得出答案为：评价人要客观公正，不能偏听偏信，不作实际调

35、查研究就轻下结论；官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。【点睛】参考译文晏子治理东阿三年，齐景公召他来责备他说：“我认为您还可以，派您去治理东阿，如今您管理得乱七八糟。您退下去自己仔细反省，我要对您大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，让我为此而死。”景公答应了他。这样，到第二年年终考核地方官的治绩，景公迎上来祝贺他说：“你治理东阿真有成绩啊！”晏子回答说：“臣子从前治理东阿，不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。当这时候，人民没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理的东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍

36、征收赋税，少交入国库，随意献给您的侍从。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。当这时候，挨饿的百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我。我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能的人让路。”说罢拜了两拜，表现十分恭顺。景公于是离开座位向晏子道歉说：“您尽力再去治理东阿。东阿，是您的东阿。我不再干涉了。”9、1(1)逃亡 (2)借 (3)祸患 (4)同“返”，返回2B3(1)虞君没有听从，接受了晋国的宝玉，借给晋军道路。(2)事情安定时容易维持，事情没有显露征兆时容易谋划。4从劝谏的方式看：叔瞻、宫之奇直言劝谏，而邹忌婉言劝谏，更易为君王接受；从劝谏的对象看：齐威王善于纳谏，郑君和虞君不听劝谏。

37、（符合文意、言之有理即可）【解析】1考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“亡”：逃亡。所以千万不要以今释古。而“患”在现代汉语中也有“祸患”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。2B句中加着重号词语和用法相同。都是表承接关系的连词。A前者代词，后者音节助词。C前者“在”，后者“比”。D前者“用”，后者“因为”。3本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文

38、言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“假”：借。“安”：安定。“持”：维持。“未兆”：没有显露征兆。“谋”：谋划。4比较阅读。属于文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。齐国有邹忌这样一位敢于进谏、善于巧谏的爱国志士。由此使齐威王听取并采纳了的正确意见,正确认识并改正自己的不足。从而广开言路,逐渐消除弊端。所以齐国能“战胜于朝廷”。而叔瞻、宫之奇直言劝谏，从而导致郑君和虞君不听劝谏。【点睛】小题2是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中

39、的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。译文：从前晋公子重耳出外流亡，路过郑国，郑国君主不以礼相待。叔瞻劝说道：“这是贤明的公子，您好好待他，可以积德。”郑君不听从。叔瞻又劝说道：“不好好待他，还不如杀了他，不要让他日后给我们带来祸患。”郑君又不听从。等到重耳返回晋国，起兵伐郑，大败郑国，夺取了郑国的八座城。晋献公用垂棘的宝玉相赠来向虞国借路去攻打掳国，大夫宫之奇劝说道：“不可借路。唇亡而齿寒，虞、虢互

40、相救援，并不是在互相施恩。今天晋灭虢，明天虞必定会跟着灭亡。”虞君不听，接受晋国宝玉，借给晋军道路。晋在攻取虢后，返回路上就灭了虞。这两位臣子都抢在祸害刚露苗头时就想出了办法，但两位君主却不采纳，所以郑国因此战败了，虞国因此灭亡了。所以老子说：“事情安定时容易维持，事情未露苗头时容易想法处理。”10、1写我在北京倒数上去的二十年中两次在戏园看中国戏。总领起下文，并总写两次看中国戏的感觉是都没有看出来什么就走了。2不同点：（1）时间不同。第一次是民国元年；第二次是募集湖北水灾捐的那一年。（2）目的不同。第一次是想看北京的戏见世面；第二次是看叫天，购的票用了才舒服。（3）描写重点不同。第一次主要写

41、找坐位；第二次主要写看戏的不耐烦和挤。共同点：（1）台上所见同。都是红红绿绿的晃荡，冬冬喤喤敲打。（2）感受同。感觉不适合在戏台下生存。（3）结果同。都没有看出什么来就走了。（共同点和不同点各答出意思切合的两点即可）3通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。对平桥村的社戏起到铺垫作用，与之形成对比关系。【解析】1本题考查段落作用。1）概括。写自己过去二十年只看过两次中国戏，没有看出什么就走了。2）结构作用。结合“只看过两回中国戏”和题目，可知这里照应了题目。文章具体的具体的描写了自己两次在戏院看戏的经历，故“只看过两回中国戏”引出了下文

42、的主要内容，总领全文。3）内容作用。结合“然而都没有看出什么来就走了”可知，首段交代了看戏的感受。2本题考查内容分析。1）不相同。结合“第一回是民国元年我初到北京的时候”“第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭志道）还没有死”可知，不同点一：时间不同，第一次是民国元年；第二次是募集湖北水灾捐的那一年。结合“当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？”“捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票”“但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服”可知，不同点二：目的不同，第一次是想看北京的戏见世面；第二次是看叫

43、天，购的票用了才舒服。结合“我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打”可知，不同点三：描写重点不同，第一次主要写找坐位；第二次主要写看戏的不耐烦和挤。2）相同点。结合“在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁”“这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡”可知，相同点一：台上所见同。都是红红绿绿的晃荡，冬冬喤喤敲打。结合“后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了”“忽而使我醒悟到在这里不适于生存了”可知，相同

44、点二：感受同，感觉不适合在戏台下生存。结合“我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“而叫天却还没有来”可知，相同点三：结果同。都没有看出什么来就走了。3本题考查主旨。1）结合“这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”可知，作者由看戏的板凳想到私刑的拷打刑具，展现了这里的氛围给作者的感受，是窒息的可怖的。结合“他很看不起似的斜瞥了我一眼”“大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路”可知，这里借一个胖绅士的

45、表现展现了戏院冷漠自私的人情人际关系。故概括主旨：通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。2）结合文学常识可知，后面描写了作者小时候在外婆家看的戏，那是一段美好的回忆，两相对比，用这两次看戏的不好回忆为下文的平桥村的社戏美好回忆做了铺垫，进一步突出了那段时光的美好，那场社戏的美好。11、1 （2）听从劝告， 决定回城 （4） 毅然返乡， 用心铺路 2运用比喻的修辞方法，将两种选择比作纠结在一起的麻绳，生动形象地写出了女教师去留两难的矛盾心理。3句子中运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词，细致生动地描绘了孩子们挽留老师的场景，表现了孩子

46、对老师的不舍之情。4示例：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊！叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不起你们，舍不得你们啊！ 5既指乡亲们为女教师用黄沙铺的路，包含着乡亲们感恩、尊师之情，体现了乡亲们的淳朴及对女教师的感激之情；也指女教师决定回乡，用爱心为孩子们铺就一条成长之路，蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人，让学生走出大山的奉献之心，体现了她献身山村教育事业的高尚情怀。（大意正确即可得相应的分【解析】1此题考查学生对文本内容的理解概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行

47、概括。“朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了”、“泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锹产全村的男人都来了，还有她的学生”、“故事的结局是，第三天，她又回来了”等句提示了故事脉络。此题抓住“女教师”来概括，可用四字短语来概括。如：主动请缨，执教山村听从劝告，决定回城村民铺路，真情送行深受感动，教师返校。2本题考查学生从修辞方法的角度赏析句子的能力。从修辞的角度赏析，首先确定句子运用的修辞方法，然后结合语境分析句子的含义和表达效果。可用以下格式：运用了xx的修辞手法，写出了xx，

48、表达了作者xx的情感。这句话运用比喻的修辞手法，将两种选择比作缠绕在一起的乱麻，生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理。3考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。本题从动作描写的角度结合语句赏析即可。这里是动作描写，孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。形象的写出了孩子们的不舍，不希望老师离开的情形。4本题考查对人物心理活动的理解分析能力和语言表达能力。解答时，需要联系上下文，结

49、合人物性格，分析把握人物心理活动。文章讲述了乡村女教师因为父母哀求等众多压力而不得不离开学校，临走时，乡亲和孩子们修路相送，女教师在离去后第三天返回的故事。乡亲们修路铺沙相送，女教师因感动和不舍而一路流泪。“泪流到山外”既是感动之深，也是不舍和自责。答题时应表达出女教师对乡亲们的感恩和不舍之情。本题为开放性试题，言之有理即可。5考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时要结合语段的具体内容，从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。结合文章分析，“路”既指村民雨后用黄沙为她铺的通往山外的路，又指她要为学生

50、铺的通往外面世界的知识之路，因为这是用心铺就的充满深情的路，既包含村民对她的感恩之情，又包含着她对孩子们的爱和希望，所以这是“最柔软”的路。蕴含着女教师立志扎根山区，教书育人，让学生走出大山的奉献之心的心灵之路，给人温暖与感动。三、应用12、（1）示例：雨水：“好雨知时节，当春乃发生。”表示气候逐渐回暖，冰雪融化，雨水逐渐增多。清明：清洁明净的意思。气候温暖，草木开始萌发繁茂。大寒：天气冷到极点，到了天寒地冻的时期，是一年中最冷的时节（2）抱膝灯前影伴身（3）D A（4）示例：组织发起多种多样的学习纪念活动，引导学生们了解民族风俗，传承民族文化；诵读与节气相关的经典诗词、文章等【解析】（1）首

51、先根据你对节气知识的了解，从“雨水、春分、清明、谷雨、大寒”中选出一个你印象最深，理解最透、最有话说的节气，然后仿照示例组织语言即可。如春分：指一天时间白天黑夜平分，各为12小时。春分这一天，太阳几乎直射地球赤道，全球各地几乎昼夜等长。春分过后，太阳直射点开始进入北半球，北半球各地开始昼长夜短。春分是个比较重要的节气，它不仅有天文学上的意义：南北半球昼夜平分，在气候上，也有比较明显的特征，春分时节，我国除青藏高原、东北、西北和华北北部地区外都进入明媚的春天，在辽阔的大地上，杨柳青青、莺飞草长、小麦拔节、油菜花香。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解节气文化，多积累有关描写节气的诗歌，这是解答这类题的关键。注意题干要求从邯郸冬至夜思家找出“表现了冬至之夜诗人的孤寂之感与思家之情”的句子，所以读懂诗歌大意是作答的前提，可提取“抱膝灯前影伴身”作为答案。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。不写繁体字。（3）“今夜偏知春