JoininBook1food说课稿2

1、Join in Book 1Unit 9 Food Part 1 说课稿 武汉市育才第二小学 詹鸿 Join in教材以“任务为基础”设计教学内容，采用全身反应法，组织学生在“身体运动”和“口腔运动”中学习，使学生全面参与英语学习的过程，亲身感受，发展思维并运用英语，使学生在参与“做事”的体验中掌握基础知识，提高语言技能，丰富情感，形成学习策略，感受西方英语国家的文化，培养良好的学习习惯。 本课是第九单元第一课，学生主要学习, popcorn, spaghetti, oranges, ice cream, bananas, cola, milk, cheese, hamburger, fish

2、 几种食物单词并学会将其用于对话交际中，如：Do you like .? Yes, I do. No, I dont. What is your favourite food? My favourite food is.整个单元主要围绕食物及待人接物的礼貌用语设计内容，因此，这节课起到入门介绍与主导的作用。由于学生在三年级的Join in入门级段教材中接触过一些有关食物的知识以及句型I like _. / I dont like _.表达对食物喜恶的句型，所以学生在这节课中学习新的食物单词与新句型有一定的基础，不会感到很陌生。 就本课教学目标而言，学生在会听，读，认，说本课食物单词的基础上记忆

3、食物的模样，会用Do you like.? Yes, I do. No, I dont. What is your favourite food? My favourite food is.将所学过的食物单词运用其中与同学对话交流，并根据录音内容贴上食物图片。重点在于lollipop, chocolate, popcorn这些较长的单词，难点在于不仅能理解，认读新句型还要学会找到上下句的对应关系并运用到实际生活中去。 现在谈谈教学方法。教师采用CAI,实物和图片，单词卡片为学生介绍新食物单词，让学生听，读，认的基础上能够记忆单词的发音和画出食物。教师采用动作与口语为学生示范对话使学生听，观察和

4、理解新句型的意义，并与同学，老师进行对话交流，引导学生听录音，独立思考，回忆和反应录音内容后贴上食物图片，检验学生对本课知识的掌握情况。教学媒体包括多媒体课件，实物，单词卡片与收录机，让学生在真实食物的环境中接受新词汇，在教师的示范下理解对话，在与师生的表演活动中操练句型，在听，读录音的过程中巩固新知，培养和提高学生听，读，认，记，说英语的习惯与能力。 我设计的教学程序如下：一热身运动根据以前所学的关于食物的知识，教师让学生自由表达对食物的喜恶：I like _./I dont like _.二呈现新知1. 教师将几种食物图片以多媒体课件的方式将食物的图片呈现出一部分，让学生猜是什么食物 从而

5、介绍本课的spaghetti,fish,popcorn,oranges, ice cream和banansa等单词。由于orange, ice cream和banana在以前三年级时接触过，因此在本课教师重点强调hamburger, spaghetti和cheese，并让学生将这些食物画在黑板上。2. 教师用CAI，使单词呈现在对应的图片的下方，让学生观察单词的拼写， 在老师自然拼音的引导下，是学生掌握单词读和拼写的规律，帮助学生培养良好的预感和单词记忆能力3. 学生在教师的领读下跟读，拼读单词hamburger, spaghetti, 比较长，教师重点强调它们的读音，可以划分音节教学生怎样灵

6、活记忆单词的发音。教师让几位自愿者带读单词，学生很喜欢这一展示自己的活动。4. 教师请一名学生上台，让他任意点击食物单词，如当他点到食物ice cream时，让学生问老师： Do you like ice cream? 并回答： Yes, I do./ No, I dont. 进行几次这样的示范后让学生用各种食物自主进行对话，使学生理解对话的意义并会运用。同样进行几次示范后，请学生上台进行对话。教师板书后请学生认读句型，使学生对新句型从感知，到理解，再到认知。教师强调an/a和some与名词的不同搭配，使学生对这一知识有初步的了解。三练习活动学生运用刚学到的单词与句型，并结合肢体语言自由进行对

7、话练习。四拓展训练在学生基本理解与掌握本课的新句型后，教师让几位学生上台表演主人邀请客人来家里用餐的小场景，可运用到第七单元的食物单词和I like _./I dont like _.句型，并结合本课的对话句型，使学生感受到这些单词与句型在实际生活中的应用。教师在黑板上写几对句子，让学生连线，找到相对应的问答句。五课本练习教师播放录音一至两遍，学生根据录音内容自主思考对话内容，回忆食物的意思与图样并在方框内贴上图片，从而检验学生对单词的反应能力，对对话的理解程度。再播放录音，学生听并跟读对话，教师可让自愿者上台展示自己的答案。 本课从听、说、认、读、记多方面训练学生对新知的掌握与运用能力，给予他们充分的机会自由表达，自