飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案

1、飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案这是飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案第1篇一、教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。二、教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。四、教学时间：1课时。五、教学过程：（一）交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝

2、了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。（二）整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？（三）精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点。用词准确，生动的特点，如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3、用自己的话说说恐龙飞

3、向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。（四）谈谈本节课的收获。飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案第2篇飞向蓝天的恐龙教案教学目标：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑，热爱科学、钻研科学的精神。教学重难点：1、 重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、 难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教学时数：2课时板书设计：31、飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天教学过程：第一课时（一）

4、激趣导入、交流资料1、齐读课题，引导质疑，读了课题，你产生什么疑问了吗？2、课件示书上的恐龙图，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。3、从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？4、课件示恐龙和鸟儿的图片。（二）整体感知，学习字词1、自读全文，了解课文主要内容。学生自读课文，要求标出自然段，读准字词，把课文读通、读顺，说说课文主要内容。2、再读课文，学习生字词。（1）划出生字词，借助拼音或工具书等把生字词读准确，想想识字方法。教师巡视指导。飞向蓝天的恐龙课文简说（2）课件示词语，学生开火车认读。（3）学生提出不懂或难懂的

5、词语，说形和词意。通过多种形式交流巩固。分别抽读生字词，正音“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、反、敏”是前鼻音，“崭”是翘舌音。辨析字形巩恐 会绘 顿吨等猜词语比赛：（示字屏）颜色多，灿烂多彩（五彩斑谰）在空中咽旋地飞（翱翔）高高地在天空中或高升到空中。（凌空）说话或写文章时最重要的部分。（点 之笔）连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）动作迅速而灵敏。（敏捷）（三）理清结构，了解主要内容1、自由读课文，思考，课文主要讲了什么内容。2、交流第1、2自然段：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成飞翔的鸟儿。第3、4自然段：科学家假想恐龙是如何演变成鸟儿的。第

6、 5 自然段：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。1、 师小结：讲述相同内容的可以把它们合起来概括段意。（四）作业：1、抄写字词。2、自由朗读全文，为下次课学习作铺垫。第二课时（一）复习导入1、认读生字词2、说说读了课文，你都了解了什么，你最想了解文中的哪一部分？（二）精读重点，领悟写法1、了解演化过程（学习第4自然段）自由读文，思考：恐龙是怎样化成鸟类的。用笔划出相关的词句，并读一读。小组研讨，填写表格。恐龙的庞大家庭时间顺序繁衍生息的情况它们的特点作者说明的方法两亿三千万年前第一种恐龙数千万年后形态各异的庞大家族（其中的）猎食性恐龙讨论：看看作者是怎么介绍的？汇报：A在恐龙这个庞大的家族

7、里，哪种恐龙经过演变飞上天了？找出文中句读一读。B根据填写的表格，展开合理的想象，还可以加上自己课外了解到的有关恐龙的知识，有条理地说一说。有感情地朗读课文第4自然段，学习怎样有序地表达。小结：恐龙的演化过程是以时间为顺序的，先介绍两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。2、感悟语言特色齐读第三自然段，渗透写作方法。这一段在课文中有什么作用呢？（过渡段，引发深入了解的学习兴趣）品读语句，体会用词的准确。比较句子中去掉画线与不去掉有什么

8、不同？A“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。B“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。C一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。有感情的朗读句子，感悟语言的准确生动，体会科学家严谨执著的工作作风。(三)感悟其他段落，把握全文1、学习第1、2自然段“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁？去掉“似乎”行吗？找

9、出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，读一读。科学家们提出的依据是什么？（多媒体出示句子）?20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。?辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。?A自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？?B指导朗读。2、第5自然段齐读课文。说说科学家们又有怎样的愿望？说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。(四)总结全文，引导探究1、有感情的朗读自己喜欢的段落

10、，试着背一背。2、学了本文后，你有些什么感受？3、学生深入探讨：学了本文以后，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？(五)布置课后作业，升华学习内容1、判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。恐龙最终都演化成鸟类大家族。 ( )恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 （ ）带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。 （ ）2、分析下面的句子，说说好在哪儿。恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？飞向蓝飞向蓝天的恐龙教案第3篇一、复习字词，导入新课、指名带读生字词，听写部分生字。、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问

11、？下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段： 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思？二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。 指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流： 媒体出示第二段最后一句话辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 点睛是什么意思？为什么说是点睛之笔呢？ 指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段、轻

12、声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的.？、完成表格：恐龙的庞大家族恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度、思考在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？理解：一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。漫长的演化是指经历了长时间的演变过程。、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息？、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达