风娃娃教案第二课时

1、风娃娃教案第二课时这是风娃娃教案第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。风娃娃教案第二课时第1篇教学目标1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学重点1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会风娃娃的好心和傻气。懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6

2、个生字；学习课文第一自然段。第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。2认读词语。3风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以*们做许多事。谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课

3、件第一副图。师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断续续的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。师：好大的一阵风啊，风车一年级下册子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。（4）想象

4、：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。2.出示第二幅图（1）指名读第二自然段。师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常*苦。（2）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么*苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。（3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：急忙还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。

5、指名读。师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？指句回答。师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：（4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。男生读。女生读。师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。（5）练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢？我会说：舞台上，演员一边唱歌，一边。妈妈一边，一边。一边，一边。品读坏事部分师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着*们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什

6、么呢，请同学们自己读读课文的57自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗？为什么呢？1.学生自读57自然段。2.交流汇报：（1）理解无影无踪。（2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。（3）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我*们做事，为什么他们还责怪我呢？范读。指名读，齐读。3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？5.总结：是啊，看来做

7、事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。板书：好的愿望要看是不是对人们有用（三）实践：同学们，你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样，有好的愿望却做出不好的事情的时候呢？三、书写，拓展1.出示生字吸、极（1）这两个字相同的地方是什么？书写的时候要注意什么？（2）交流。（3）指导书写部件及。（4）教师范写。学生描红，临写。（5）展示。2.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。四、延伸课堂上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。五、板书：风娃娃教案第二课时第2篇教学目标1、复习巩固生字

8、。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点理解课文内容，明白其中的道理。课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可

9、喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题， 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)5 指名读第二段。(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)8 课件播放风娃娃帮助

10、人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?(课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些

11、其他的坏事，也可以说一说。3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?(教师范读5、6、7段)5 老师读得怎么样?(学生评价)6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?(课件出示课文最后一段，指名读)8 有感情地齐读最后一段。9 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么?(课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对

12、风娃娃说的话)可选四.朗读比赛男女生比赛读。男生读做好事的二、三段女生读做坏事的5、6、7段其他段一起读评价，评优五.课外延伸1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。风娃娃教案第二课时第3篇教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是

13、对他人有用”的道理。同学分析俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读十万个为什么格林童话一夜一个好故事他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。设计理念1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注

14、同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学目标1、认知12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。教学过程第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风

15、娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。5、通过这个故事，你明白了什么？用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可