八年级语文上册第六单元检测题（A卷）

1、八年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（A卷）（90分钟 100分）、积累与运用（20分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.略无阙处（quo）林寒涧肃（jian） 修葺（qi ） B.猿鸟乱鸣（yuan）沉鳞竞跃（Un） 虬龙（qiil） C.朦曜数百（meng）僦赁看幕（lin） 河畔（pdn） D.长堤一痕（ti）缘木求鱼（yuan） 瑰丽（gui） 维漏（pl） 旖旎（ni）忸怩（niU）羁旅（ji） 2.下列加点词的解释错误的一项是（）（2分）A.属引凄异 属：属于。 B.但少闲人 但：只是。C.方其远出海门 方：当时。 D.余强饮三大白而别 强：尽力。3.下列句

2、子朗读节奏正确的一项是（）（2分）A.自康乐/以来，未复有能/与其/奇者B.方其远/出/海门，仅如/银线C.清/荣/峻/茂，良/多趣味D.征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天4.下列说法不正确的一项是（）（2分）有景有情，月白水清之景以及作者的激赏喜悦之情俱蕴其中。“顾影颓 然，不复甚寐”的情状刻画，蕴含丰富，作者的山水之乐、身世之悲交 织其间。此题考查作者的思想感情，可从以下三方面考虑：一是整体阅 读感知，疏通文意，这是解答此类题的基础；二是了解作者经历，关注 注释中的信息，此文是作者远谪惠州时所作，这一点对理解作者的思想 感情很重要；三是研读重点语句，把握情感焦点，如“顾影颓然，不复 甚寐” 一

3、句，蕴含丰富，作者的山水之乐、身世之悲交织其间。） 附文言文参考译文：绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。（我们）在温 泉中沐浴，（水）很热，它的源头（的水）大概能把东西煮熟。沿着山向 东走，稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八九个弯道，每到弯 道处就有潭，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像 雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既欢喜又畏惧。山崖上有几十个巨 大的脚印，大概就是所说的佛的痕迹吧。傍晚回去时我们顺来路返回，在 夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分壮观。或弯腰或抬头翻过了几座山谷。到 了江边，此时山中月亮出来了，我们在江中心划船，用双手捧着碧玉般的 月影。

4、回到家已经是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。喝醉了 酒回头看自己的影子，有种萧索感，再也睡不着了。写下这些文字交给苏 过。东坡记。.比喻征人，这里指诗人自己。诗人写自己像飘飞的蓬草一样来到边塞。（这里我们可以联系“远飞的蓬草”的原始义、比喻义来分析。）.大漠上的一缕孤烟是直的，长河背后一轮落日圆圆的。大漠、长河、孤烟、落日，写出了北方旷远荒凉的景象。（此题我们可以结合“大漠孤烟 直，长河落日圆”诗句表现出来的画面内容来分析。）.思路点拨：这是一道命题作文题。这个题目的重点在“太阳”二字，这个“太阳”象征着光明、美好、 希望、信心与力量每个人的生活境况不同，心中的“太阳”也不一 样，”升

5、起心中的太阳”，表明自己已摆脱困境，获得新生。有的人被 世人冷落，经过努力，找回自信；有的人遭遇挫折，经过奋斗，获得成 功；有的人考试失利，经过拼搏，走向辉煌要从小事着笔，写一篇 记叙文比较容易。如果写议论文，则要围绕论点选好材料，用适当的方 法来充分证明自己的观点。例文：升起心中的太阳我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一 切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂 /像夏花一样绚烂朴树生如夏花我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐 场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋 千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于

6、我们的歌；微笑，纯得没有一点儿 杂质。这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水 粉画，有的学国画。老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小 妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播 希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的满亭星月，感受虞姬 的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃, 沉入江河，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。夜凉如

7、浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷 心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前， 还是不知所措，但那份渴望与执着，就是希望。我，还有我的朋友们，就是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为 小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看 看历史、望望未来中茁壮成长。看见太阳了吗？那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊！点评：作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌生如夏花中迸发 灵感，沟通文题与主题。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢 乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成 一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文

8、章构思奇，立意深，语言美，是一篇 难得的佳作。A.记承天寺夜游是作者贬官黄州时所写，该文仅以很小的篇幅，描写深秋月夜的景色，抒发被贬后的复杂心情。“仍怜故乡水，万里送行舟” 一句不写自己对故乡的难分难舍，却反 过来说故乡水难舍诗人，为诗人送行，独辟蹊径。C.李白是唐代浪漫主义诗人的代表，杜甫是唐代现实主义诗人的代表， 他们并称“李杜”。.D.陶渊明是东晋时期的田园大诗人，自号“五柳先生”。他的归园田 居共五首，表达了诗人消极厌世的思想。5.名句默写。(7分)-(1)道狭草木长，。衣沾不足惜，O,来从楚国游。，江入大荒流。(3)白头吊古风霜里，o(4)庭下如积水空明，,盖竹柏影也。(5)陶弘景在

9、答谢中书书中用生动精练的笔墨描绘早晚自然美景的 句子是：.综合性学习。(5分)从青藏高原雪山蜿蜒千里的长江劈山而下，有个壮丽的三峡。学习 完郦道元的三峡，很多同学为其笔下三峡奇伟险峻、清幽秀丽的迷 人景观所吸引。为此，班级组织了以“话说三峡”为主题的综合实践活 动，请你参与，并回答问题。（1）【诗词坊】雄伟的三峡，壮丽的风光，引得文人墨客为之倾倒，留 下了无数千古诗篇。请根据你的积累，写两组完整的描写“三峡”的古 诗句，并注明作者。（2分）（2）【导游词】在“模拟三峡游”环节中，大家推举你当导游。请你根据郦道元所描绘的三峡风光，拟写一段生动的导游词。（3分）二、阅读理解（40分）（一）阅读下文

10、，回答问题。（15分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非 亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”.解释下列加点的字词。（4分）（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于:（2）虽乘奔御风。虽:（3）自非亭午夜分，不见曦月。曦:（4）每至晴初霜旦。霜旦： .翻译下列句子。（3分）常有

11、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。.用原文内容填空。（4分）（1）总括三峡春冬美景的句子是：。（2）高猿长啸的声音特点是： o.把下列句子的画线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修饰语。（4 分）经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程多年之前早已胜利完工, 勤劳勇敢的中国人民在长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无 数山峰锁住的神奇画卷。（二）阅读下文，回答问题。（17分）游白水书付过苏轼绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其 源殆可熟物。循山而东,少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深 者缱石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓 佛迹

12、也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰 中流，掬目弄珠璧久 到家，二鼓有，复与过饮酒，食馀甘煮菜。顾影颓然， 不复甚寐。书以付过。东坡翁。【注】此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。过：苏轼第三子， 名过。题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。佛 迹院：寺庙名。汤池：温泉。悬水：瀑布。折：弯转。缱（zhui） 石：用绳子系着石头向下。倒行：顺来路往回去。山烧：一说夕照景象, 一说山火。度：越过。击汰：击水。汰，水波。口掬：用双手捧取。& 珠璧：喻星月在水中的倒影。G二鼓：二更。.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）不复甚寐（2）顾影颓然.下列各句中加点的

13、“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是（）（3分）A.中峨冠而多髯者为东坡。（核舟记） B.温故而知新，可以为师矣。（论语十则）C.盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。（童趣） D.此中人语云：“不足为外人道也。”（桃花源记）.把文中面线句子翻译成现代汉语。（4分）浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？ （6分）（三）阅读下面一首诗，回答问题。（8分，每小题4分）使至塞上单车欲问边,单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。.“征蓬出汉塞”中的“征蓬”意为远飞的蓬草，在这里比喻什么？应该怎样理解

14、这句诗?.请说说“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗好在什么地方。三、写作（40分）.根据要求作文。以“升起心中的太阳”为题作文，文体不限，诗歌除外，600字左右。八年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（A卷）参考答案l.B （A. “维”读 “pi” ； C. “忸”读 “niU” ； D. “堤”读 “di”。）A （属：动词，连接。）D （A.自/康乐/以来，未复有/能与/其奇者；B.方其/远出/海门，仅如/ 银线；C.清/荣/峻/茂，良多/趣味。）D （并非消极厌世。）（1）夕露沾我衣 但使愿无违 （2）渡远荆门外 山随平野尽（3）老木沧波无限悲（4）水中藻、苻交横（5）晓雾将歇，

15、猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃（注意加强诗句的积累，不要写错别字。）（1）示例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）曾经沧海难为 水，除却巫山不是云。（元稹）（2）示例：长江三峡素有“山水画廊” 的美誉，两岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断。江中滩礁棋布，水 流汹涌湍急。岸上树木苍翠，遮天蔽日，峭壁上悬泉瀑布，石壁间猿鸣 阵阵。春、夏、秋、冬各具韵味，宛如一条迂回曲折的画廊，令人心驰 神往。第（1）问只要是描写“三峡”的古诗句即可。第（2）问要写出 导游词的作用。导游词一般有三大作用：一是引导游客鉴赏。导游词的 宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏 景观，以达到游览

16、的最佳效果。二是传播文化知识。即向游客介绍有关 旅游胜地的历史典故、地理风貌、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风 景特色，使游客增长知识。三是陶冶游客情操。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过运用语言艺术和技巧，给游客 勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特 定的意境，从而达到陶冶情操的目的。（1）至于：到了。（2）虽：即使。（3）曦：阳光，这里指太阳。（4） 霜旦：下霜的早晨。（对于文言文字词解释，我们最重要的是注意平时 的积累，另外我们可以结合上下文来判定词语的含义，上下文语境是固 定的，理解语境可以帮助我们确定词义。）有时高处的猿放声长叫，声音持

17、续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来 猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达” “雅”的原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅” 即表达有文采。）（1）清荣峻茂，良多趣味 （2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝（注 意找准信息所在段。）示例：斩断长江千里水锁住三峡无数峰（平仄不作要求，宽对即可。）（1）睡觉（2）回头看（这道题表面上是考查对课外文言文词语的理解, 实际上是考查对已学词语的迁移理解。狼中“顾野有麦场”，其 中的“顾”与本文中的“顾”同义，都是“回头看”的意思；狼 中“乃悟前狼假寐”，其中的“寐”与本文中的“寐”同义，都是“睡 觉”的意思。）A此

18、题考查文言虚词“为”的意义和用法，选句都出自课内文言文，只 要能熟记、理解课内知识就能准确作答。A.动词，是；B.动词，成为、做；C.介词，被；D.介词，向。可使用以下妙招巧解此类题：（1）拼音识别法。一般来说，同形字词， 读音不同，意思则不同。如，折处辄为潭/不足为外人道也，前者读“w6 i”，意思是“是”；后者读“w0i”，意思是“向。（2）词性区别法。 根据两个词语在句子（成语）中的词性，往往能够判断它们的意思是否相 同。如，折处辄为潭/舌一吐而二虫尽为所吞，前者是动词，后者是介词。 （3）代入法。即同一选项中，将某一词语的意思代入另一个搭配句（成 语）中，看是否解释得通，以此来判断异同。（4）排除法。排除自己有 把握的选项，再根据所学知识和分析比较，可以准确选出答案。.（我们）在温泉中.沐浴，（水）很热，它的源头（的水）大概能把东西 煮熟。（第一个分句中“浴”的意思是“沐浴”；第二个分句中“甚” 的.意思是“很,非常”；第三个分句中“殆”的意思是“大概”，“熟” 是使动用法，“使熟，把煮熟”。翻译句子应以直译