教学课件《爱莲说》

1、 古往今来，无数文人墨客将梅兰竹菊作为笔下宠儿，在宋代，有一位哲学家却独爱莲花，并以一篇在文坛名流千古，这位哲学家就是宋代理学的开山祖师周敦颐。出自：朝代：宋朝文体：议论散文教学课件进入主界面1品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语2作者简介 周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。写作载体返回目录3写作体裁 “说”是一种议论性古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。 爱莲说就是说说喜爱莲花的问题。作者简介返回目录4品读思考

2、课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语5写作背景 周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。 宋熙宁四年，周敦颐任南康知军之时，在他的军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。公务之余，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了这篇脍炙人口的散文爱莲说，为世人所传诵。 返回目录6品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语7爱莲说 周敦颐水陆草木之花， 可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。暂 停8予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩

3、焉。9予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。重读一遍返回目录10生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译结束语11蕃 淤 染 濯 亵 予 鲜 宜fn :多 y :泥 :沾染（污秽） zhu :洗涤 xi :亲近而不庄重 xin :少 Y :应当 你读对了吗？返回目录12古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识品读思考课堂练习咏莲名句课文分析结束语13 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不

4、妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。水陆草木之花的；蕃很多； 独惟独；甚很； 染 污染；予独爱莲之助词，用于 主谓之间取消句子独立性；濯洗；不蔓不枝牵连；益更加； 植树立；亵亲近而不庄重；谓认为；者也表判断， 是 ；噫叹词，唉；鲜很少； 宜应当 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播

5、，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。 我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的人，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的人，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。全文释义返回目录释义14品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语品读思考课堂练习咏莲名句结束语15课文分析 描写角度莲的品质写作手法16课文分析 描写角度莲的品质写作手法出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 生长环境中通外直，不蔓不枝 体态香远益清 味道亭亭净植 气质17莲，花之君子者也返回“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖”

6、高洁，质朴 正直, 不攀附权贵 “亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉” 18课文分析 描写角度莲的品质写作手法 托物言志。作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。莲 君子 不消极避世（菊）； 不攀附权贵（牡丹）； 洁身自好，品格高尚 所托之物 所言之志 作者 19品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语课堂练习咏莲名句结束语20思考思考题一思考题二思考题三思考题四返回目录21思考 一.这篇文章是写莲花的，可是作者却在文中不惜笔墨写了菊和牡丹，你能感觉到作者对菊和牡丹的态度吗？这样写有何用意？ 答：从第二段我们品读出作者对菊的“惋惜”和对牡

7、丹的“鄙弃”。作者写三种花的目的是为了写三种人，是要再现他们的人生态度和追求。作者用陶渊明追求隐逸（正衬）和世人追求富贵（反衬）的生活态度来衬托自己不与世俗同流合污、淡泊名利的生活态度。参考答案返回目录思考题一思考题二思考题三思考题四22思考 二.出淤泥而不染的“染”字是污染之意，请大家反复品读，体味这里“染”改成“污”好不好？为什么？ 答：“染”字能让人品味出君子主动不受沾染，更体现出他不与世俗同流合污的高尚美德。而“污”字却读不出来这种感觉。参考答案思考题一思考题二思考题三思考题四返回目录23思考 三.如上题，中通外直的“通”是空的意思，这里将“通”字换成“空”字如何？为什么？请大家反复品

8、读。 答：不妥。“通”带有褒义色彩，“空”具有贬义色彩。“通”字更有利于表达作者对于君子通达事理、心胸坦荡的美德的赞扬之情。而“空”字却不能表达这种感情。 可见文章用语之妙，换一字则意境全无!参考答案思考题一思考题二思考题三思考题四返回目录24思考 四.第二段中前半部分写花的顺序：菊花牡丹莲花；后半部分：菊花莲花牡丹,作者这么做用意是什么？ 答：改变顺序后将牡丹写在最后，是为了突出表达作者对当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的批判和鄙弃，从而进一步深化文章的中心。参考答案思考题一思考题二思考题三思考题四返回目录25品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束

9、语课堂练习咏莲名句结束语结束语26练习练习一练习二练习三返回目录27练习练习一练习二练习三 一.找出文中描写莲花的句子，背诵并默写。 从生长环境描写莲花的句子： ； 从体态描写莲花的句子： ； 从味道描写莲花的句子： ； 从气质描写莲花的句子： 。提示返回目录28练习练习一练习二练习三 二.文中除了衬托手法外，还使用了哪些修辞手法？“濯清涟而不妖”“莲，花之君子者也”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 文章中第五句话拟人比喻对偶排比返回目录提示29练习练习一练习二练习三 三.用托物言志的手法，模仿课文写一段话。 我喜爱莲花， 因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我喜爱 ， 因为它 。返回目录提示30品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词学习全文诵读写作背景文 学 常 识结束语结束语31清水出芙蓉，天然去雕饰。 李 白 采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌 返回目录32品读思考课堂练习咏莲名句课文分析古文今译生词