《荷花》第二课时教学设计新(闫小丽)

1、教师学科教课方案20-20学年度第学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰荷花第二课时教课方案韩城市新城三小闫小丽一、教材简析：荷花是一篇写景抒怀的文章。课文写“我”在公园的荷花池边赏析荷花，被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩，赞叹了荷花以及大自然的漂亮。二、设计理念：借助多媒体协助教课，指引学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在详细的语言环境中睁开想象，赏识荷花的漂亮，让他们自主学习，勇敢怀疑，并将课文充分地拓展延长，让学生赏识到相关荷花的诗、画使学生入情

2、入境，培育审美情味，感觉大自然的美。经过学生的自主念书，教师的加强训练，发展学生的能力，培育创新精神。三、教课目的：经过赏识图画理解课文，感觉荷花的漂亮，培育审美情味和热爱大自然的感情。学会用“有的有的有的”想象说话。让学生学会自主学习，勇敢怀疑，并培育学生试试自己解决问题的能力。能将课外所采集的信息，向小组、全班同学进行口头报告。四、教课重、难点：理解白荷花开放的各种姿态，想象这一池荷花为何像“一大幅活的画”；领会“我”突然感觉自己忧如就是一朵荷花时，眼前出现的情景。五、教课准备：多媒体课件六、教课流程；（一）设境激趣，触发语感。1、相信同学们都见过荷花了吧，那你能用一个词来形容你眼中的荷花

3、吗？2、看课件赏识多幅荷花照。（学生边看边沟通）（二）专注品读，意会语感。1、师配乐范读全文。2、问：哪些自然段是描绘荷花的？3、请同学们用自己喜爱的方式读第二、三自然段，并找出自己感觉写得最美的句子多读几遍。4赏析二、三自然段（课件出示第二、三自然段内容）问：你感觉哪个句子写得最美？读出来让大家赏识一下。（要点抓住以下几个句子进行随机赏析）A、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（a）问：哪些同学也喜爱这个句子？请站起来齐读这句话。（b）这句话中你们最喜爱哪个词语？为何？（c）指导朗诵。B、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。a）师范读后指导朗诵这句话（b）课件出示想象练习问：这些白荷花冒出来此

4、后，忧如想干些什么？C、有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似的。（a）这句话是是描绘荷花漂亮姿态的句子，文中还有哪些句子也是描绘荷花姿态的？请在文顶用波涛线划出来，看谁找得最快。指答后课件出示：有的有的有的这三句话。（b）自由读、个别读、四人小组读、轮读。（c）这一池的荷花除了文中描绘的三种姿态外，还有哪些优美的姿态呢？（1）四人小组议论沟通。（提示:想到几种就说几种，越多越好）（2）指答。（3）这么多种姿态的荷花，我们能够用一个什么词来形容它呢?（板:千姿百态）过渡：这千姿百态的荷花一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，看着看着难怪作者会有这样的感觉-（课件出示“假如了不起”这句话）a、学到这，你们有什么问题要提出来吗？（生怀疑）（1）带着同学们提出的问题，我们先来赏析一段录象（课件播放录象）（2）请四人小组联系二、三自然段议论回答同学们方才提出的问题。（3）问：你弄懂了哪个问题？b、师小结后齐读二、三自然段。（三）再创想象，拓展语感。1、请一位同学来读读第四自然段，其余同学闭上眼睛想象。（生配乐范读第4自然段）2、问：假如你也变为了一朵荷花，想一想除了蜻蜓、小鱼来了，还会有哪些小动物来告诉你什么？（四）拓展延长，抒怀表达。（1）赏识多幅荷花图。（课件演示）（2）课件出示小池，集体吟诵（3）生报告采集到的相关荷花的资料。（4