幼儿园：教学案例 春天的旅行

1、.春天的旅行.主题活动开展中的实践与调整一、活动开展背景。4月，我们开展了生长在春天的原创涂鸦主题。在主题开展前，我们进行了主题审 议，确定了主题的走向后，进行了一系列的根据主题脉络行进的主题活动。在前期的主题审 议中，以春天的旅行这个活动，作为主题的开篇。二、活动开展的实践与调整。（一）活动内容的确定。1、活动形式的讨论与确定。春天的旅行这个活动，如何开展？用怎样的形式开展？在第一次主题审议时，老师 们通过讨论后确定，以一首优美的诗歌作为主题的开篇，让孩子们从感受春天有各种色彩, 从而去发现春天，喜欢春天。2、原创诗歌的定稿。因为是原创的主题，原创的活动方案，因此，诗歌也需要原创，根据我们对

2、主题第一个 活动的设想，以绿色和黄色，作为春天的开始色，我们的原创诗歌也定稿了。春天的旅行 呜！长长的火车开啦！一起去旅行啦！坐在火车上往外瞧，一会儿是绿葱葱的树林，一会儿是绿油油的麦田，一会儿是绿茸茸的草地。咦？我怎么什么也看不见了？原来火车钻进了山洞里。哇！黄黄的一大片，那是金灿灿的油菜花，还有那黄艳艳的迎春花。春天的旅行，我们开始啦!（二）活动方案的设计与调整。原创的诗歌定稿后，活动方案的设计也很重要，好的活动方案，可以帮助老师在活动 中，准确地定位目标，做好各环节的衔接，以达成活动的效果。我们进行了主题第一个活动 春天的旅行的设计。春天的旅行活动方案原设计稿：活动L春天的旅行活动目标：

3、1、欣赏诗歌，体味诗歌中春天带来的美好意境。2、初步感知渐变色，体验绿、黄相近色系带来的视觉感受。3、在游戏中感知春天除了绿色和黄色，还有其他各种色彩，激发对春天的喜爱之情。活动准备：1、前期和家长一起找春天时自己认为最美的春天照片一张。2、绿色和黄色的不同深浅的色卡，贴于椅子背后。3、小椅子排列组合成“山洞”。4、诗歌动态教具。（准备一列小火车玩具，诗歌中用到的图片制作成大图，大图中的色彩深浅程度要有 所变化：大山、风景、大山、风景以这样的排列方式，最后一页参考绘本春天什么时候来最后 一页）活动过程：一、春天的风景1、诗歌欣赏。春天到了，小火车要出去旅行啦！一一结合图片，欣赏诗歌。2、理解诗

4、歌内容。小火车看到了哪些风景？（根据幼儿的回答出示大图）它们是什么颜色的？（在幼儿回答时，教师可有意识地将那一句诗念完整。）在理解诗歌的过程中，引导幼儿关注诗歌中的颜色原来，春天，有很多的绿色和黄色。二、春天的颜色1、我们教室里也有很多绿色和黄色，我们来看一看，它们有什么不一样。体验黄绿相近渐变色带来的视觉感受。它们都是绿色的，可是有些绿色深一点，有些绿色浅一点。我们帮助小火车，把它发现的春天的颜色贴在一样颜色的小椅子上。我们和小火车一样去旅行吧！引导幼儿边念诗歌，边在排列好的小椅子旁“旅行”。2、小火车去旅行，发现了很多美好的景色，前两天你们和爸爸妈妈去找春天时，发现了哪些春天的颜色？幼儿出

5、示自己带来的认为最美的春天的颜色。你找到的春天是什么颜色的？谁发现的春天的颜色，和小火车发现的是一样的？也一起贴在跟它一样颜色的小椅子上。3、除了这些绿色和黄色，还有很多春天的颜色。引导幼儿认识黄、绿色以外的颜色，并张贴于其他的小椅子上。三、春天的旅行。我们发现了那么多春天的颜色，和小火车一起去旅行吧！带领幼儿现场仿编儿歌，绕着椅子去旅行。春天，真是太美了！年级组的老师们和主题涂鸦组的老师一起，针对活动方案中的“目标”、“准备”、“过程”等环节，进行了细致的讨论，并作出了相应的调整。1、关于活动目标设计调整：活动的本身不在于让孩子感知色彩、色系、渐变色等，这些内容应在活动开展的过程中 逐步渗透

6、，本次活动着重点在于“感受春天的已经、色彩”，从感受到萌发对春天的热爱。因此将活动目标作了以下的调整。活动目标：1、欣赏诗歌，体味诗歌中春天带来的美好意境。2、初步感知渐变色，体验绿、黄相近色系带来的视觉感受。3、在游戏中感知春天除了绿色和黄色，还有其他各种色彩，激发对春天的喜爱之情。XZ活动目标：.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。.在游戏中感知春天的各种色彩，萌发对春天的热爱。2、关于活动准备设计调整：活动的准备应是为活动的开展、目标的达成而服务的，因为目标的调整，活动的准备也进行了相应的调整。去掉黄绿色系的色卡，诗歌的配图更具体化。活动准备：1、前期和家长一起找春天时自己认为最美的春天照片一张

7、。2、绿色和黄色的不同深浅的色卡，贴于椅子背后。3、小椅子排列组合成“山洞”。4、诗歌动态教具。（准备一列小火车玩具，诗歌中用到的图片制作成大图，大图中的色 彩深浅程度要有所变化：大山、风景、大山、风景以这样的排列方式，最后一页参 考绘本春天什么时候来最后一页）7活动准备：.前期和家长一起找春天时自己最喜欢的春天照片一张。.小椅子排列组合成“山洞二.诗歌动态教具。（准备一列小火车玩具，诗歌中树林、麦苗、草地、山洞、油菜花、 迎春花画大图（手绘），大图中的色彩深浅程度要有所变化，最后一页参考绘本春天 什么时候来最后一页，大图要贴于椅子背后。）3、关于活动过程设计调整：因为活动目标和活动准备的调整

8、，活动过程也根据这两个内容，进行了相应的调整。调整后春天的旅行活动方案设计：春天的旅行活动目标：.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。.在游戏中感知春天的各种色彩，萌发对春天的热爱。活动准备：.前期和家长一起找春天时自己最喜欢的春天照片一张。.小椅子排列组合成“山洞”。.诗歌动态教具。（准备一列小火车玩具，诗歌中树林、麦苗、草地、山洞、油菜花、迎春花画大图 （手绘），大图中的色彩深浅程度要有所变化，最后一页参考绘本春天什么时候来最后一页，大 图要贴于椅子背后。）活动过程：一、诗歌欣赏。、春天到了，小火车要出去旅行啦！2.结合图片，欣赏诗歌。（6张大图并排放，欣赏时，教师边朗诵诗歌边操作小火车从哪些“风

9、景” 经过）（欣赏不够，应多欣赏几遍）二、理解诗歌内容。.小火车看到了哪些风景？.它们是什么颜色的？（在幼儿回答时，教师可有意识地将那一句诗念完整。）.在理解诗歌的过程中，引导幼儿关注诗歌中的颜色。.小结：原来，春天，有很多的绿色和黄色。.再次完整欣赏诗歌。三、分享春天的颜色。.小火车去旅行，发现了很多美好的景色，前两天你们和爸爸妈妈去找春天时，发现了哪些春天的 颜色？.幼儿出示自己带来的最喜欢的春天的颜色。（你找到的春天是什么颜色的？）.引导幼儿将自己带来的照片，贴于椅子背后。.小结：哇，原来，春天不仅有绿色和黄色，还有那么多的颜色呢！ 四、和小火车一起去旅行。L教师将贴有图片的小椅子，错落

10、放开。.我们和小火车一样去旅行吧！引导幼儿边念诗歌，边在“风景”中穿梭旅行。.带领幼儿现场仿编儿歌，绕着椅子去旅行。.春天，真是太美了！（三）活动实施过程中的调整。1、关于活动准备。设计时：在原活动设计方案中，“活动准备”中的第3条，是“3.诗歌动态教具。（准备 一列小火车玩具，诗歌中树林、麦苗、草地、山洞、油菜花、迎春花画大图（手绘），大图中的色彩深浅程度要有所变化，最后一页参考绘本春天什么时候来最后一页，大图要贴 于椅子背后准备时：问题就出现了，手绘大图不能很好的表达诗歌中所需要的意境，发现用画的形 式很难表现出所需要的6个场景。调整的方法：我们进行了调整，改成用照片的形式，选取了代表不同

11、色彩变化的绿色场 景一一树林、麦苗、草地，黄色场景一一迎春花、油菜花，将照片冲印出来。舍弃了参考绘 本春天什么时候来最后一页。因为客观的原因，只冲印了 7寸，感觉还是小了点。衬了底，贴于裁好的KT板，再贴 于小椅子的背后，那样的效果还可以。2、活动过程中的即时调整。(1)第一次分组: 座位的设置:按照我们常规进行活动的要求，小朋友们是面朝着教师电脑桌而坐，小椅子靠着床，教 具图片是摆放在电脑桌前。(如图所示)在活动中，就发现，有一个问题，电脑桌上放着东西，电脑亮着的屏幕，因为雨天，走 廊上另一组的孩子在进行游戏活动，这些都对孩子有干扰。诗歌欣赏中的不足因为有干扰，在诗歌欣赏时，欣赏的次数也不够

12、多，孩子对诗歌的感受不够丰富。对诗 歌中的美好的已经没有感受到太多，甚至儿个表示绿色和黄色的词，如“绿油油”、“金灿灿” 等，都没有很好的理解。活动开展的局限：在活动的第四环节”和火车一起去旅行”时，需要孩子们将自己找到的春天的颜色的照 片黏贴于椅子后面，因为椅子靠着床，孩子开展不起来，和火车旅行时。（2）第二次分组：针对在第一次分组时，出现的问题，我们马上进行了反思，反思问题出现的原因，并及 时做了调整。座位的调整：在第一次分组时，因为座位设置不够合理，局限了活动的开展，在第二次分组时，我们 将座位进行了调整。孩子们面朝着后窗户坐，背朝着靠走廊的窗户，减少干扰。这样的座位安排，可以空出午睡室的一半空间，空间充裕，利于第四环节”和小火车一 起去旅行”的开展。（如图所示）座位的朝向“和小火车一起去旅行”环节。诗歌的欣赏：在诗歌的欣赏时，我们针对上一组出现的问题，有意识地多欣赏了几遍，孩子们对几个 “绿XX”的词有所了解与掌握，对于诗歌，也有了更好的感受与体验。为后面主题的开展 做好了铺垫的作用。三、反思任何一个活