浅谈中学生作文创新

1、论文浅谈中学生作文创新赵红的河南省安阳县铜冶镇一中电话谈中学生作文创新新课程倡导以人为本，培养学生的创新能力，作为当代的中学生，在作文上也要有创新能力，面对“创新”的字眼，中学生认识模糊，感到困惑不解，作文缺乏创造性。因此，矫正思维定势，创新作文是非常必要的，作文创新有其规律可循，下面就从三个方面谈谈如何创新作文。创新立意古人云，文“以立意为宗”文要取胜，贵在意有创新；而意要创新，关键在于面对题目选材时要善于从人们习以为常的材料中挖掘出他们没有发现的新思想、新观点、新感受、新体验，这们写出来的文章才会使人耳目一新的感觉。“滥竽充数”这个成语故事妇孺皆知，若由此创新立意

2、，就必须矫正思维，用多向思维对材料从不同角度去开拓和挖掘新的立意，如从齐宣王的角度立了“大锅饭或官僚主义可以休矣”的新意，从齐缗王的角度立出“好的管理方法当推行”的新意，从众多竽手的角度可以立出“反对明哲保身”的新意；从南郭先生角度，还可以运用纵向思维，想其过去推其未来而创出新意，如“早知今日，何必当初”，欲立足社会，须有真才实学等，另外，还可以利用逆向思维求新。众所周知，人们对南郭先生往往持批评态度。现在，假若我们反贬为褒，去肯定南郭的“逃”是他有自知之明的表现，那么这种立意就显对特，这就是逆向思维的优势，这种优势所立之意必须是真、善、美的体现。要创新之意，还要注意矫正自己的保守思维对创新的

3、影响，面对一个新的材料，要有新的立意角度，用求异思维来寻求新旧材料各自的特点，抓住新材料的特有角度，仔细挖掘，就可以有新的立意，好的立意往往与时代密切相关，它要反映社会主流，弘扬正气，又要关心社会热点，切中时弊。创新选材“推陈出新，饶有别致”，这是清代戴延年的话，他告诉我们要善于创新，敢于创新，“吃别人嚼进的馍没有味道”。因此，我们的写作中就要有新材料，作家浩然说：“别人没有看到的你看到了这就是新：别人虽然看到了但没有想到，你看到了又想到了这也是新；别人虽然看到了又想到了，但没有写到，你看到了，想到了又写到了，这还是新。”由此看来，在选材上要有创新，就要见他人之所未见，想他人之所未想，写他我

4、之所未写。这样，我们就要大胆抛弃那些你用我也用的“陈芝麻，烂谷子”。而去选那些紧扣社会节奏，把住时代脉搏，反映当代社会风尚的生动新颖的材料入文，要写新时代的新景、新人、新魂的东西，关注社会，关注生活，选新材，走新路，作文才具有新鲜感。创新语言语言是思想的“外衣”，文章的“肌肤”，表情达意的“工具”，韩愈提出“务去陈言”，杜甫追求“语不惊人死不休”，白居易追求“老少皆宜”，都是讲在语言上要下功夫，只有这样，读者才会“一见钟情”。我国宋代诗人王安石笔下的“春风又绿江南岸”中的“绿”是几经修改脱颖而出的，王愿坚的七根火柴中写出无名战士的牺牲这样写道“话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去

5、！他的眼睛模糊了”。不用“死”一类人词语，作者笔端饱含着对烈士的崇敬之情，用卢进勇的心情去烘托无名战士的悲壮形象，这样写更准确形象得多，可见词语锤炼对语言创新作用是非浅的。我国现代文史上许多优秀的作家在修辞运用上别具匠心，给我们留下了许多新颖别致的佳句，如鲁迅笔下的杨二嫂“正像画图仪器里细脚伶仃的圆规”，（故乡）。散文作家吴伯箫把熟练的协调的纺线动作比喻为“魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来（记一辆纺车），这样的比喻妙趣横生，独树一帜。有时，为了强调某种感情，还需要用特殊的语序来表达。如“雷峰夕照的真景我也见过，并不见佳，我以为”（论雷峰塔的倒掉），此句为了强调对象封建统治的雷锋塔的厌恶之情，为了表明与封建卫道士们唱反调的鲜明态度，作者有意把“并不见佳”放在了“我以为“前面，用这种特殊语序来表达这种强烈的感情。例子不胜枚举，那么我们生活在新时代，就该学习前人，力求用准确、简洁、生动、形象的语言来突出对象思维方式，学习他们敢于用不同句序来抒发强烈感情的创新意识，在作文中，我们要敢于创新，用简明生动的群众语言，外语的适当引入，都会给语言的创新提供条件，尤其在这个信息社会里，各行业的新鲜用语多得很，我们也不妨借来一用，为我们的语言创新做出贡献。总而言之，要创新