小新课程改革下高中政治教学中“因材施教”与“因才施教”的应用

1、小新课程改革下高中政治教学中“因材施教与“因才施教的应用摘要：教学是一个复杂的人文工程，它将老师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的老师应当充分的理解自己所面对的人和物-学生和知识，做到“知己知彼，才能百战不殆。关键词：因材施教；因才施教；学会生存教学是一个复杂的人文工程，它将老师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的老师应当充分的理解自己所面对的人和物-学生和知识，做到知己知彼，才能百战不殆。在此根底上灵敏处理好三者的关系，才能教学相长，既增长了学生和自己的学识，又丰富了文化知识。因此，老师在教学中做到

2、因材施教与因才施教是至关重要的。下面本人就谈一下在新课程改革教学中自己的一点点认识和感想，由于才疏学浅，工作时间又不长，认识不够深化，有欠缺和不当的地方，望各位前辈海涵和指导。下面是我在高中政治新课程改革教学中对因材施教的应用的一点感想和认识：新课程改革是顺应时代开展的产物。随着我国经济的飞速开展，科技的突飞猛进，时代对人才提出了更高的要求，教育也应当与时俱进。因此，新课程改革迎合了这一呼声，对教材进展了修改，新教材所重视的教育支柱是学会认知学会做事学会共同生活学会生存。我们的新课本在为我们提供知识的同时，更多的是为我们提供获得知识的途径，即对学生进展指导、引导和启发。因此，我们在教学中也就要

3、求学生更多掌握的是方法、技巧和才能。为了贯彻这一新的教育理念和精神，我们的新教材遵循源于生活，高于生活，又回归与生活的原那么，教材的编写更贴近学生、更贴近日常生活，这就使学生在学习中更容易理解，也更容易学以致用。这时的教材不再是学生的上帝和唯一，而成为学生的引路人和助手，这时的课堂也不仅仅是教室，而是扩展到家庭、街道、商尝机关等等学生们生活的地方，老师要做得是在教材的引领下帮助学生在体验中、活动中、探究中获得知识，提升才能。在新课程体系下，政治课的教学不能像对待老教材那样，书上有什么讲什么，考试也不能像原来的考试那样书上有什么就考什么。新教材提供应我们的更多的是途径、指向，我们在课堂上所重视的

4、也应是途径和过程。例如：在讲高一政治必修?经济生活?第一单元第一课第二框信誉工具和外汇时，老师就可以走下讲台，让学生们和银行的工作人员成为主角。可以先让同学们谈谈他们所使用过的信誉工具有哪些，再谈谈它们的优缺点和自己使用后的感受。对于学生们希望理解和比拟重要的知识，既可以让学生们以社会调查的方式，深化到各个银行，向那里的工作人员请教，自我总结，形成调查报告，课上进展讨论、交流，也可以请银行的工作人员到学校来做报告，就学生们关心的问题进展解答。再如：在讲第二单元综合探究课做好就业与创业的准备时，可以让学生从多种途径中选择，可以访问创业成功认识，可以访问下岗职工，可以参加企业招聘会，可以进入招聘网

5、、人才网等等，最终使学生自己认识到，工作的获得与事业的成功离不开知识、素质、才能，使学生认识到他们如今要做的就是要努力学习，厚积薄发，为以后的事业打下坚实的基矗作为老师，应充分认识到并利用好新课程体系下教材的这一特点，发挥好教材的指向和引导作用，使教材成为学生学习的扶梯和助手，真正做到因材施教。下面我再谈一下在新课程改革中对因才施教的应用的一点认识：大家可能都有所体会，随着社会的开展，学生们的地位已经从原来的挨打挨骂变为校园的主人，这从很多影视作品中也能反映出来，比方?流行花园?、?烈火高中?、?我的野蛮同学?、?逃学威龙?、?百变金刚?中的学生们，更是成了校园的老大。这从一个侧面反映了学生在

6、学校地位的进步，我们应充分认识到这一点并在教学中注意尊重学生、理解和理解学生。由于每个学生的独特性，我们在教学中首先应当把每个学生都看作是将来某领域的天才，在我们上课时，应怀着一颗尊敬、兴奋的心。我们所应该做的是如何让这些将来的天才在我们的课堂上变得更完善、更完美，哪怕他们多学了一个字，多会了一个概念，对于我们和学生来说都是一种成功和收获。另外，由于我国多年来方案生育国策的施行，学生中的绝大局部都是独生子女，这就大大加重了每个孩子在家庭中的地位，每个孩子都关系到一个甚至更多家庭的稳定和开展。因此，我们在教学中就更应当重视每个孩子。当然，由于每个孩子在智力程度、理解才能、记忆才能上存在的天然差异

7、，使我们在教学中必然要做到因才施教。他们在将来可能会成为某方面的天才或专家，但在目前的课堂上，对不同程度的孩子就应当提出不同的要求，例如：一、对于文科班，由于他们的底子薄，总体程度低，在政治课的教学中就应当将每个重点、难点知识都讲到、讲透并落到实处，即根底知识一定要落实。另外，政治又是他们的高考科目，这就要求他们在掌握根底知识的根底上，适当进步深度和难度，提升他们的实际应用才能；二、对于艺术文的考生，他们的根底又下降了一个层次，对于他们的要求可以较普通文科班有所降低，但根底知识仍是必须掌握的；三、对于理科班的学生，只要求他们对一些根本原理、概念和观点做一些理解即可。每个班级当然又有其各自的特点，每个学生也有其不同的特点，这就需要我们在日常的教学中细心观察，认真总结。最好的方法就是建立班级档案，将每个班、每个学生的课堂表现、作业情况、考试成绩等均记录在案，并适时进展总结，针对不同班级的不同情况制定不同的教学方案和安排不同的教学进度，针对不同学生出现的不同情况及时做出反响：有进步的要及时表扬；退步的要及时找其理解情况，帮其找到原因；情绪有波动的要找其谈心，使其安心学习；刻苦学习而又学不得法的，要帮其总结方法；等等。总之，要最大可能的理解每个学生的情况和特点，做到对症下