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文档简介

1、1内容摘要 教师专业成长离不开学校管理，佛山中学这几年进行了积极探索和尝试，走出了一条科学、人文的成功管理之路，极大地促进了教师的专业成长，培养了一批校、县、市级教学能手、学科带头人、名师、骨干教师教育科研队伍，形成了学科结构合理的教师梯队，为佛山中学的腾飞，插上了有力的翅膀，提供了强大的动力。2主要经验 建立校本培训制度，促进教师专业成长构建特色教研体系促进教师专业成长 建立多元评价制度，加快教师专业发展3建立校本培训制度，促进教师专业成长建立读书制度，营造书香校园，塑造学习型教师队伍。 建立培训制度，提高教师的专业素质。 建立师徒结对制度，实施青蓝工程。实施名师培养工程。 定期选派骨干教师

2、外出学习培训制度。4构建特色教研体系促进教师专业成长七步校本教研模式 1.研：“研”就是集体研课、磨课的过程。2.讲：“讲”就是对集体研课的成果进行展示。3.思：“思”即反思。包括三个方面。 4.诊：“诊”即对集体研课和课堂教学进行诊断。 5.学：“学”指的是学习课程标准。 6.引：“引”就是专业引领。 7.提：“提”即提升。 5构建特色教研体系促进教师专业成长七步教研模式促进教师专业成长 自觉学习的意识和教研意识明显增强。科研创新能力有较大提高。 6建立多元评价制度，加快教师专业发展 评价主体:学生、家长、教师都是评价的主体。 施行“三结合” 评价模式 1、发展性评价与终结性评价相结合突出年

3、级特点、注重过程评价。坚持质量原则，重视终结评价。 2、共性评价与个性评价相结合 对教师实行以备课组为单位和以班级为单位的捆绑式评价 7建立多元评价制度，加快教师专业发展施行“三结合” 评价模式3、自上而下和自下而上的评价相结合 采取 “四个一评价模式”推进自上而下的教师评价 ，构建“以教师自评为主，同事、家长、学生共同参与的教师评价制度”， 强化自下而上的评价 引导教师定期自我评价。 让学生参与评价教师。 组织家长对评价教师。 引导教师互评。 8结束语机遇与挑战并存，希望与奋斗同在。今天的佛山中学，管理理念前沿，读书氛围浓厚，教师梯队布局合理，科研活动富于特色，评价体系科学合理，师生团结奋进，教育教学质量一流。展望未来，佛中人将怀揣梦想，“让卓越成为追求，让优秀成为品质”；厚德载物，仰望星空，携梦想而扶凌

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