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文档简介
1、. 部编版二年级语文下册“蜘蛛开店“集体备课教案教材分析:“蜘蛛开店“是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。学情分析:二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的根底,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。教学目标:1.会写一个生字“商。2.朗读课文,能够根据示意图讲故事。3.根据课文容展开想象,续
2、编故事。教学重难点:1.能够根据示意图讲故事。2.展开想象,续编故事。教学方法:情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程:“蜘蛛开店“第二课时一、创设情境,激趣导入1.同学们,这节课我们继续来学习“蜘蛛开店“这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么指名,遇到了哪些顾客吗指名?师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图,用上“蜘蛛想买,来了这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店图片,瞧,这就是小蜘蛛的商店,在“商店这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商。这个字可不太好写,所以教师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们,瞧,他是谁?出示“阿凡提图片,看看他和“商像吗?哪里像?指名答复。
3、3.指导书写“商1出示“商字儿歌,教师读,学生书空。2学生读儿歌,教师写。3学生自主描红、临写,教师巡视指导。4展评。设计意图:此环节教学主要采取了复习回忆的方式,让学生在对故事容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索,从而为深入理解故事奠定根底。二、细读课文,理解体会一学习“蜘蛛卖口罩的故事1.过渡:刚刚同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么,那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢?接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示:自由朗读课文第25自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反应,指导朗读。第2自然段:贴板书“卖什么。指导朗读:读出自信。第3自然段:贴板书“写招牌。指导朗读:
4、吆喝招牌。第4自然段:贴板书“顾客来了。指导朗读:体会蜘蛛的不容易。第5自然段:贴板书“结局怎样。指导朗读:改变主意。3.总结方法瞧,这就是蜘蛛卖口罩的故事,读完故事后同学们和教师一起提取出了四点关键信息,有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。二小组合作学习“蜘蛛卖围巾、“蜘蛛卖袜子的故事1.过渡:蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀,那他又是怎么卖围巾和袜子的呢?4人小组合作朗读课文第511自然段,找找与“蜘蛛卖口罩故事相似的地方。2.指名反应:1卖什么:男女生配合读就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单!还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单!还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单!2写招牌:师
5、生配合读口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。3顾客来了:教师引读顾客来了,是一只河马。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!4结局怎样:重点词突出读河马的嘴巴则大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。3.总结聪明的同学们都发现了,三个小故事在情节上有很多一样的地方,发现了这个规律,就可以帮助我们更完整地讲故事了。三讲
6、故事1.根据示意图及总结出的四点关键信息,同桌一起讲,把故事讲清楚,讲有趣。2.森林剧场:指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事,加表情、动作。3.总结同学们,故事学到这,你有什么发现?你觉得这是一只怎样的蜘蛛?四展开想象,续编故事1.假设你是这只小蜘蛛,你想要重新开店,你会怎么做?2.指名反应。3.总结同学们,你们瞧,如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意,在想法方面发生一些改变,就可以收获不一样的结果呢!设计意图:此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节,让学生通过自主朗读发现课文构造反复的特点,通过读故事讲故事编故事的教学思路展开教学。三、以文带文:语文书101页语文园地七“月亮姑娘做衣裳“1.自由朗读,读准字音,读通句子。2.概括大意:月亮姑娘想让给她做件衣裳,可是做了次都不适宜,因为她每天都在。3.找出描写月亮姑娘样子的语句,用横线画出来。4.指名并相机出示。设计意图:此环节以文带文,引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图,帮助理清思路,从而到达更准确、更完整地讲故事。四、总结升华同学们,你们瞧!简单的示意图就能帮助我们理清的思路,今后,大家在读故
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