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文档简介

1、第一中心学校口语考核方案一、指导思想为深化我校语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的语文教学评价体系，全面提升我校学生的语文素养。根据我校学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定语文朗读、口语评价方案。二、评价对象一至九年级全体学生。三、评价内容从本册语文教材的20篇课文中各节选100200字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。一至三年级共有10幅图，四至六年级有5幅图和5个说话话题作为口语材料，七至九年级有5幅图和5个说话话题作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。四、评价时间一、二、三年级：日

2、常（每周一早自习），定期：2020年6月24日星期三四、五、六年级：日常（每周一早自习），定期：2020年6月24日星期三七、八、九年级：日常（每周一早自习），定期：2020年6月24日星期三五、评价要求1、考评前，语文教学组长要召集备课组长召开专题会议，统一要求，严格操作。2、语文教学组长考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。3、各班语文老师对自己所在班级学生进行朗读、口语考评培训。4、考评人员的组成：一至九年级语文教研组长。各年级语文老师交叉参与考评。原则一年级老师考核二年级学生，二年级老师考核三年级学生，三年级老师考核四年级学生依此类推。4、考评准备（1）语文教学组长提早将朗读、口语

3、材料电子稿下发给备课组长，备课组长于当天根据班级数复印朗读、口语材料给考评老师（各备课组长每班印制朗读材料和口语材料各10份备考）。（2）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料，特别是口语材料，考评老师一定要先读懂图意或话题及要求。各班级考评前在黑板上书写“X年级朗读、口语评价”字样。考评时各班面向黑板拍1张高清照片（照片中应有黑板上的评价字样，且有教师在给一名学生考评，另一名学生站在考评的学生后面，拿着材料准备的场景。学生需穿统一的校服。）（3）语文教学组长指导各年级语文教师填写成绩及登记表，组长将成绩登记表下发给考评老师，老师考核完毕如实登记学生的成绩并发回给备课组长。各年级考评完毕，组

4、长登记、统计全年级考评成绩。六、评价数据的使用以鼓励为原则，采用星级评价，教师要把表扬、微笑、平等贯穿到考评全过程，学校不得以任何形式将学生的朗读、口语成绩进行排队和公布名次。七、评价标准（一）五星级1.能把话说清楚、说完整，态度大方、自然，说话声音响亮。能按一定顺序将图意或话题要求表达清楚，说得流利。能发挥大胆想象，想象合理，符合图意。（二）四星级把话说得比较清楚完整，态度比较大方、自然，说话声音比较响亮。2.能按顺序把图意或话题要求表达清楚，说得比较流利。有一定的想象力，想象得比较合理，符合图意。（三）三星级在老师的1次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。说话不够流利，也不完整。想象得比较合理，基本符合图意。（四）二星级在老师的2次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。说话不流利、结巴

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