小班数学小动物找家教案

1、小班数学小动物找家教案小班数学小动物找家教案小班数学小动物找家教案1活动目标：1、巩固按物体的名称分类。2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个活动过程：带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。小动物回家后，熊妈妈去

2、各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”幼儿交换头饰，游戏可反复玩。活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。小班数学小动物找家教案2活动目标1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。2、幼儿在活动过程中提高点数能力。3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。4、培

3、养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个小兔房子5个大萝卜图片若干欢快的音乐活动过程1、活动导入今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的.话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢

4、？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）2、活动过程音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物

5、们找到家，并把它们送回家。3、游戏喂小兔子小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。4.活动结束小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)活动反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼

6、儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。小班数学小动物找家教案3活动目标：1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。2。体验数学活动中操作的快乐。活动准备：1。 学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）2。浆糊活动过程：一。 观察动物的卡片1。认识动物师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请23个幼儿回答）3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动

7、物是住在陆地上的。二。游戏：给小动物找家师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。1。 出示集合操作卡师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。2。 操作要求A。 将小动物送到自己的家中去。B。 不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。 4。讲评（需灵活运用）重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。（2）展示不同摆放的结果。A。展示个别幼儿的操作结果。方法一：有不同摆放的结果a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。

8、（请幼儿说说摆放的理由。）方法二：没有不同摆放的结果a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？C。引导幼儿大胆讨论各种方法。三。认识交集，感知交集。1。出示交集。师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。2。引导幼儿理解图中交集的意思。师：猜猜看这个交

9、集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）3。 幼儿再次操作 ：（ 师交代要求，反面的集合图。）4。 讲评、小结你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本 文来源 资源小班数学小动物找家教案4活动目标：1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。2、观察阅读画面，理解操作要求，能正确进行匹配操作活动，比较实物多少。3、初步体验关心小动物的情感，在老师的引导下，愿意讲述操作结果。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：小动物家场景（每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。）小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程：一、送小动物

10、回家。1、请五名幼儿（3人抱小羊，2人抱小猪）每人抱着一个小动物进场，观察小动物家的场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？2、教师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。3、教师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。5、师幼共同观察小猪的家，引导方法相同，最后总结得出：小猪少、房间多。二、幼儿操作活动1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打。2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多？请你给多的一组打。3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打。4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？三、讨论活动1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。2、教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多，哪个少