报告人王承先

1、 报告人：王承先中央广播电视大学副教授中国人力资源开发研究会理事中国管理科学研究院特约研究员http:/层层 次次 规规 格格 专科 重点面向基层，培养能在机关、企事业单位从事人力资源开发与管理、劳动人事管理工作的高级操作型人才。 学分制，最低毕业学分为76学分 8年内学分有效 按三年业余学习安排教学计划“人力资源管理”专业专科课程设置情况http:/中央电大与普通高校专业比较中央电大与普通高校专业比较中央电大中央电大全日制普通高校全日制普通高校学习对象学习对象背景、需求多样化背景、需求多样化起点划一起点划一专业定位专业定位职后培养职后培养职前培养职前培养培养方案培养方案面向基层岗位面向基层岗

2、位强调应用技术实践强调应用技术实践理论扎实理论扎实技术研发技术研发课程设置课程设置以应用技术为主以应用技术为主学科综合学科综合学习形式学习形式学习者：自主、协作学习者：自主、协作教师：引导、辅导教师：引导、辅导天地人网、支持服务天地人网、支持服务课堂面授为主课堂面授为主“人力资源管理”专业的特点http:/专业课程的教学形式专业课程的教学形式“人力资源管理”专业课程的教学模式http:/人力资源管理专业学人力资源管理专业学科发展科发展要略要略 目标目标：构造一个多层次、立体化，学历教育与非学历：构造一个多层次、立体化，学历教育与非学历教育相结合的人力资源管理专业课程平台，形成具有教育相结合的人

3、力资源管理专业课程平台，形成具有国家开放大学远程教育特色的人力资源管理专业学科国家开放大学远程教育特色的人力资源管理专业学科体系体系 专业设计专业设计：“纵向细化，横向联合纵向细化，横向联合” 与文、经、管、艺相与文、经、管、艺相结合结合培养复合人才培养复合人才按照实际应用岗位设按照实际应用岗位设置专业置专业http:/1教教 学学 计计 划划1课程类别课程类别数量数量总学分总学分最低学习学分最低学习学分学分比例学分比例必修课必修课14474761.84选修课选修课63832127.63综合实践环节综合实践环节211810.53总计总计7914176课程开设概况http:/1教教 学学 计计

4、划中央电大必修课划中央电大必修课开放教育入学指南 1学分邓小平理论和三个代表 2学分 计算机应用基础 4学分 英语II（1）（2） 6学分 管理学基础 4学分 组织行为学 4学分 人力资源管理 4学分 企业信息管理 4学分 工作分析实务 3学分绩效与薪酬实务 3学分人员招聘与培训实务 3学分劳动关系与社会保障实务3学分 共41学分http:/1教教 学学 计计 划中央电大人力资源管理课程分类划中央电大人力资源管理课程分类1. 专业基础课类 2. 职业核心课类3. 通识课类4. 专业职业延展课类5. 综合实践类 为了更好的适应企事业组织发展对人力资源管理人才的不同需求，以及各地适应社会和经济发展

5、需要对特色人才的培养需求，特开设了以下五类与专业相关的课程：http:/1教教 学学 计计 划中央电大必修、选修课划中央电大必修、选修课1.专业基础课类 政治经济学或西方经济学、管理学基础、心理学概论、组织行为学、社会心理学概论、实用文体写作、劳动人事政策与法规、管理沟通、公共关系等课程。这些课程的设置旨在夯实学生的专业基础知识功底，使其掌握管理学和人力资源管理法律基础知识以及职业生涯管理拓展必备的知识等。在教学内容上应突出知识性和应用性，在教学手段上可利用现有的远程教学手段，以文本教学为主，在教学过程中注重进行案例教学，深入浅出的进行专业知识的传授。 http:/2.职业核心课类 人力资源管

6、理、人员招聘与培训实务、工作分析实务、绩效与薪酬实务、劳动关系与社会保障实务、职业生涯管理、人才测评技术及应用、企业信息管理 3.通识课类 个人理财、社交礼仪、实用逻辑基础、演讲与口才、哲学基础、职业与人生、现代管理专题等课程教教 学学 计计 划中央电大必修、选修课划中央电大必修、选修课http:/1教教 学学 计计 划中央电大必修、选修课划中央电大必修、选修课4.专业职业延展课类 文书档案管理、公关礼仪、企业文化、电子商务概论、财会税收基础知识 5.综合实践类 毕业设计与社会实践、职业技能实训（一）、（二）http:/1教教 学学 计计 划中央电大集中实践环节划中央电大集中实践环节毕业设计与

7、社会实践 5学分http:/1开办条件（师资、学习者、实践基地）人才培养模式改革思路（教学模式、教学组织实施）课程开设指导实践教学要求教学支持服务教学质量监控人力资源管理专业课程实施方案人力资源管理专业课程实施方案http:/课课 程程 考考 核核 探索适合远程教学和成人特点的考试改革探索适合远程教学和成人特点的考试改革 考核方式以形成性考核和终结性考试相结合考核方式以形成性考核和终结性考试相结合 针对不同课程的特点提出了不同的考核要求，并设针对不同课程的特点提出了不同的考核要求，并设 计不同的形成性考核计不同的形成性考核 突出成人特点、远程特点、人管专业特点突出成人特点、远程特点、人管专业特点http:/课课 程程 考考 核核 形形 式式 形成性考核 主要依据课程作业和实验进行设计，形式上根据课程特点逐步开展适合远程教学和成人学习特点的考试改革 终结性考试 针对课程特点有笔试（闭卷、开卷等）、或计算机考试等形式 http:/1教教 学学 质质 量量 保保 证证 规范教学管理规范教学管理 专家委员会的指导专家委员会的指导 建立教学检查制度建立教学检查制度 交流经验，推广系统优秀教学成果交流经验，推广系统优秀教学成果 建立教学反馈制度建立教学反馈制度 http:/ 2011年秋季第一学期专业基础课程管理 学基础、组织行为学和、2012春的人力资源管理、企业信息管理借用中