小班语言《找春天》教案

1、小班语言找春天教案小班语言找春天教案小班语言找春天教案1活动目标：1通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。3、激发对自然环境的探究兴趣。活动准备：图片、音乐春天歌活动过程：一、开始部分：出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。二、基本部分：1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。三、结束部分：师幼共同表演唱春天歌使活动再一次得到升华、更多元

2、化。四、活动延伸：建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。小班语言找春天教案2【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、粗略地了解春天的美丽。【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。【课时划分】两课时。 第一课时课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。2、自读课文，读得正确、流利。3、粗略地了解春天的美丽。教学准备录音机、磁带、生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)2、放音乐小燕子 同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示

3、燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。2、小组合作学习，交流识字方法。3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。三、生自由

4、识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。2、出示带有生字的句子进行朗读。五、自由朗读全文1、自己读课文。2、指导朗读：师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?(抽生读、生开火车读、分角色读。)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?(齐读课文)4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)2、教师范写，学生仿写。3、教师巡视指导。七、布置作业熟读课文。第二课时课时目标1、正确

5、、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学准备一、复习旧知认读字卡 出事带有生字的句子朗读。二、感情朗读1、轻声自由朗读课文，标出自然段。2、听录音朗读。3、模仿录音朗读。4、自由读课文。5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?2、小组讨论： 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? 春天有什么特点，你能说说吗?四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)1、连线：小草是春天的 琴声小班语言找春天教案3活动目标：1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。活动准备：春天的图片、歌曲活动过程：一、去户外感受春天1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。（1）讨论：你找到的春天在哪里？（2）教师用歌曲春天的歌词进行小结。二、欣赏歌曲春天，试着用歌声表达对春天的喜爱1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱