小语二上(导案)计划和第一单元

1、下载文档自由编辑打印PAGE36 / NUMPAGES36下载文档自由编辑打印下载文档自由编辑打印小学语文二年级上册教学计划 一、学生基本情况 本学期有学生（ ）名，其中男生（ ）名，女生（ ）名；按年龄划分，不足八周岁者（ ）人；就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有（ ）、（ ）（ ）等（ ）名学生。 通过上学年的教学发现：不足八周岁入学的儿童，无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市七周岁入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。二、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个

2、部分。 “识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。 语文百花园共八个，安排有

3、语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务 1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写

4、的情境），自得自悟，背诵指定的课文。 4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。 5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。 7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息

5、，从而丰富语言。拓展知识。四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。 2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。 3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。 4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。 5、美文背诵比赛：第15周。 6、期末复习、测试：第21周。五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为规范。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好

6、学生非智力因素的培养。3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。 4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。 6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”计划，对学生进行“口语表达写作”教学。六、写话训练方案 1、秋天来了（P7） 2、老师，我想对你说（P21） 3、救小鸟（P36）

7、4、我喜欢它（P76） 5、我希望（P81） 6、我喜欢的照片（P123）七、二年级（上）读书推荐目录（一）、童话故事(46篇) 1、格林童话(20篇) 灰姑娘 小红帽 三种语言 白雪公主 十二个猎人 裁缝和鞋匠 睡美人 小鹿弟弟 星星银币 三兄弟找幸福 三只小鸟 三件宝 勇敢的王子 会唱歌的骨头 圣母的孩子 金鸟 布勒门的音乐家 百灵鸟 大拇指 青蛙王子 2. 安徒生童话(20篇) 丑小鸭 野天鹅 豌豆公主 拇指姑娘 皇帝的新装 打火匣 大克劳斯和小克劳斯 顽皮孩子 两个旅伴 幸运的套鞋 坚定的锡兵 夜莺 红舞鞋 海的女儿 会飞的箱子 白雪皇后 老房子 园丁和主人 影子 安琪儿 3. 天方夜

8、谭(6篇) 一千零一夜的故事 渔翁的故事 阿拉丁神灯的故事 朱德尔的故事 辛巴达航海的故事 阿里巴巴的故事 （二）、寓言故事(2本) 1. 伊索寓言. (希腊) 伊索 2. 克雷洛夫寓言. (俄) 克雷洛夫 （三）、神话故事(18篇) 1.盘古开天.(中国) 2.上帝创世的故事. (希伯来) 3.女娲造人(中国) 4.上帝造人的故事(希伯来) 5.梵天创世的故事 (印度) 6.天神创世的故事(日本) 7.女娲补天.(中国) 8.神农尝百草(中国) 9.黄帝战蚩尤.(中国) 10.仓颉造字.(中国) 11.共工怒触不周山.(中国) 12.大禹治水.(中国) 13.牛郎织女.(中国) 14.钟馗捉

9、鬼.(中国) 15.后羿射日的故事.(中国) 16.嫦娥奔月.(中国) 17.伏羲兄妹的故事.(中国) 18.普罗米修斯的故事.(希腊)（四）、注音、插图读物：（略）（五）、报纸类；（略）（六）、杂志类；（略）八、学期教学进度表 本学期学生于9月1日正式上课，（ ）月（ ）日放寒假，共计21个教学周，除去国庆、“中秋”、元旦等节假日，实有20周；每周安排有8课时的语文教学，除去期中测试、期末复习和测试尚余十八周授课时间，合计为144课时。第一单元（课文）：9月1日9月11日第二单元（课文）：9月14日9月28日第三单元（课文）：9月29日10月16日第四单元（课文）：10月19日11月04日

10、期中测试：11月02日第五单元（课文）：11月05日11月20日第六单元（课文）：11月23日12月08日第七单元（课文）：12月14日12月25日第八单元（课文）：12月28日1月08日期末复习、测试： 1月11日1月31日1、国旗和太阳一同升起（教师用）第1课时一、学习目标：认读13个生字，会书写7个生字。 能正确书写7个生字。二、学习重难点：运用多种识字方法学会本课的生字。掌握7个生字的音、形、义。 正确规范地书写7个字。 学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。三、情景创设： 1.同学们，你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。 2.看了录象资料，哪个画面给你留

11、下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（板书课文题目）四、学习任务：（一）、基础学习：1.自由地初读课文，在课文中找出课后的生字，圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音。 3.课堂开火车检测学生自学生字的效果，注意前后鼻音和平翘舌音。4.出示词语指名认读。 国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式 国旗班 护旗 队员 乐曲 口令 军乐队 护卫队 雄壮5.出示不要求写的生字。 旗 旦 京 广 严 仪 式 班 护 队 曲 令 卫6.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。7.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）8.生字、新词

12、接龙比赛，巩固读音，强化记忆。9.出示要求会写的字。 广 严 曲 旦 京 众 式10.学生认读并组成词语。11.分析识记字形。（1）形近字比较法：广厂 旦日（2）部件相加：京亠+口+小 众人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。12.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写 （1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。 （2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 （3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。 （4）广：“厂”字上面加一点。13.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。（二）、文本探究：朗读课文五、目标检测： 书写

13、生字、组词六、反思：第2课时一、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。 激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 积累“人山人海”等词语。二、学习重难点： 通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。理解“国旗和太阳一同升起”的含义三、情景创设：同学们，升旗是庄严隆重的。有多隆重呢？今天，我们就来看看国旗班的旗手是怎样升旗的。四、学习任务： （一）、文本探究：学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？ 2.找出： 升旗仪式时间元旦的清晨； 升旗仪式地点北京天安门广场。 3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”

14、的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。学习第二自然段。 1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃） 2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。 旗手擎着； 护旗手身着礼服、肩披绶带、正步。 3.指名读，体会词语的含义。 擎：往上；举。 绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。 4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。 5.指导朗读 如果你是一名观众，看到这样一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

15、学习第三自然段。 1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ （旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目） 2.理解词语： 肃立：恭敬严肃地站立。 庄严：庄重而严肃。 3.指导朗读，读出庄严的情感。 （二）、拓展。1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。 2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？ 3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。） （三）、完成实践园地五、目标检测：（一）听写生字、词语。广 严 旦 京 式 曲 众（要写拼音）元旦 北京 广场 庄严 仪式 队员 乐曲 口令

16、 军乐队 （二）把下面的词语补充完整。人（）人（） （）（）队员 （）（）队员 （）（）队员（三）读句子，完成练习。在雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗和太阳（ ）升起。1.在句子里填上适当的词。2.你能用所填的词再写一句话吗？（四）辨字组词广（ ） 严（ ） 曲（ ） 旦（ ）厂（ ） 产（ ） 由（ ） 旧（ ） 丛（ ） 试（ ） 凉（ ）众（ ） 式（ ） 京（ ）（五）、我会选择。凝视凝神（）黄老师为了备好课，常常在灯下（凝神）思考。（）每天早晨，学校举行升旗仪式，大家在雄壮的国歌声中，（）着五星红旗徐徐上升。印象形象（）解放军抗洪抢险的照片，给我留下了深刻的（印象）。（）国旗卫士的（）像纪

17、念碑一样高大。必须必需（）我们（必须）遵守小学生守则。（）外出旅游时，妈妈带了一些生活的（）品。六、反思：在课堂上,我与学生不分彼此，我似乎就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。在播放国歌后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别

18、的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。这节课很成功。附板书设计： 1.国旗和太阳一同升起 旗手擎着 护旗手身着礼服肩披绶带 庄严隆重军乐队奏起国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼 群众肃立注目2 秋天第1课时一、学习目标：认识13个生字，正确朗读课文。会写7个生字。二、学习重难点：掌握7个生字的音、形、义。 正确规范地书写7个字。 三、情景创设：说说这是什么季节？说说你眼里的秋天的样子？今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？四、学习任务：（一）、基础学习：初读课文，找出生字1、 自由地朗读课文，用横线圈

19、出不认识的生字。2、 想办法弄懂画横线的字的读音。3、 小组交流生字的读音。4、 全班齐读课文。识字。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.写字。1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。（二）、文本探究：熟读课文五、目标检测： 书写生字各一行并组词。六、反思：第2课时一、学习目标：正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。激发学生对大自然的热爱的思想感情。二、学习重难点：在朗读中体会秋天的特

20、点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵自己喜欢的段落。三、情景创设：1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。师谈话导入课文学习。四、学习任务： （一）、文本探究： 学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的

21、秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。3、完成连线（二）、拓展：1、搜集有关秋天的诗歌或图片。2、秋天到了，周围的景物有什么变化？给同学说一说。（三）、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、完成实践园地五、目标检测：（一）听写生字、词语。阵 汽 纷 秋 路 苹 季一阵 汽车 纷纷 秋季 公路 苹果树 季节（二）、看拼音写词语。fn fn yn yn n kui xio zhe（纷 纷 扬 扬） （ 赶 快 ） （笑 着）tin jin d tu qi j （田 间 地 头 ） （秋 季）(三)、读一读。飘起 飘落 飘

22、动 金黄 金子 落叶 落下 棉花 高粱 （四）、在下面的括号里填上合适的词语。（ ）天 一（ ）金子 一（ ）小鱼（ ）云 一（ ）树叶 一（ ）燕子（ ）花 一（ ）池塘 一（ ）稻子（五）、读句子，在意思正确的句子后面打“”，错的打“”。1小蚂蚁在秋天忙着贮（zh）存（cn）食物，准（zh(n)备（bi）过冬。（ ）2秋天到了，树木都要落叶了。（ ）3小鱼在冬天也要在水里过冬。（ ）4“一片一片的黄叶从树上落下来”一句中的“一片一片”表示：（1）一片（ ）；（2）几片（ ）；（3）许多片（ ）。 答案：（四）、不唯一（蓝）天 一（地）金子 一（条）小鱼 （白）云 一（片）树叶 一（只）燕子

23、 （红）花 一（个）池塘 一（棵）稻子（五）、1 2 3 4（3）六、反思：通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。附板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣古诗两首第1课时一、学习目标：1、认识7个生字，会写3个字。2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。二、学习重难点：1、背诵课文。2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。三

24、、情景创设：1谈话引出课题。2、读课题。导入新课。四、学习任务：（一）、基础学习：初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。提醒“见”的读音。熟读课文，理解词语。 1自学诗文。 2小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机

25、点拨 2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中 壮美的情景，有感情地背诵一遍。忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：似。 3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。（二）、文本探究：朗读课文。五、目标检测：背诵课文。生字各写一行。六、反思：这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数名族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远，风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言，准确的描绘出敕

26、勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的，我充满激情地上完了这节课。附板书设计： 3古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊第2课时一、学习目标：1、认识6个生字，会写4个字。学习新部首“火”字旁。2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。二、学习重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。三、情景创设：今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布四、学习任务： （一）、文本探究：初读诗文，读准字音。

27、1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指名读全诗。再读诗文，理解词语。 1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。记忆字形，指导书写。 1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2记忆生字。学习新部首“火”字旁。 按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。（二）、拓展。 1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在

28、古诗朗诵会上读给大家听。（三）、作业。1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。3、完成实践园地五、目标检测：一、看拼音写词语Xin l fng chu co d xin ni yn ( 香 炉） （ ） yn h yn w h li(银 河） (烟 雾） (河 流） 二、默写古诗天苍苍，野茫茫， 。_，遥看瀑布_。_，疑是_。三、按课文内容填空敕勒歌是（ 北 ）朝民歌，写了草原壮美的景色是在（阴山下 ）。望庐山瀑布是（唐）朝诗人（李白 ）写的，这首诗是作者看到（庐山瀑布）时写的。我还知道赠汪伦、早发白帝城也是他写的。四、根据不同的环境运用诗句。1、一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑

29、布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“ ， 。”2、春天来了，我到草原旅游。一阵风吹过，我看到了许多牛羊，这时，我不由得想起一句诗：“ ， 。”五、实践题去看瀑布，感受望庐山瀑布。六、反思：体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法，这种意境有时靠人们的言传，就破坏了个人对诗境的理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现的意境，学生是不容易体会的，因此，教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离，以便，更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写，层层递进，而对“望”字的理解，又成为学生理解全

30、诗的一座桥梁，这样对“望”字的品读，理解就应当是有效果的。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗的理解，应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。附板书设计：3古诗两首 望庐山瀑布飞 三千尺 壮观 夸张 疑 落九天日月潭第1课时一、学习目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。掌握生词和由熟字组成的新词。正确抄写由会写字组成的词语。二、学习重难点：正确书写生字。正确抄写由会写字组成的词语。三、情景创设：1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。3、引出课题并板书。读课题，导入新课。四

31、、学习任务：（一）、基础学习：初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读课文，读准字音，读通句子。2. 反馈朗读情况A、 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行 朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后 鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）B、看图识字识词投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。偏旁猜字游戏：教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。认

32、读生字卡片：抽读生字卡片。在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。 请学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。说说自己是用什么方法记住生字的。 C、看图，在组内分节朗读课文写字1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形，组词。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。（二）、文本探究：熟读课文。五、目标检测：熟读课文。生字各写一行并组词。六、反思：第2课时一、学习目标

33、：正确流利、有感情的朗读课文，背诵第三自然段。 理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。二、学习重难点： 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。从而培养学生盼望祖国统一的情感。在理解课文的基础上，准确背诵全文。三、情景创设：1、抽卡认读生字、词。2、齐读课文。四、学习任务：（一）、文本探究：1、自由朗读课文，请把你觉得写得最美的地方，多读几遍。2、小组交流研讨。（1）文章共有几个自然段？（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指

34、的是什么？（3）什么吸引了游人？ 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读，集体评议。5、重点探究一、二自然段。课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？学生默读，画出有关句子。交流心得：出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（ ）。（可由“台湾省”、“台中附近的高山上”，并起来，“台湾省台中附近的高山上”）理解“群山环绕、树木茂盛”。（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）朗读指导。日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段。自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。全班交流，并指导朗读。日月潭的水有什么特点？课件演示光华岛。出示句子：小岛把湖水分

35、成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。a、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。b、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，“弯弯的”不仅写出了月潭的形此象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。c、用“因为所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备指名说同桌互说。指导朗读。6、自学余下的课文。了解日月潭清晨和中午的美景。 重点体会第四自然段中第二句话描写的景象。 7、总结全文： 日月潭风光秀丽，吸

36、引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民 的骄傲，大陆同胞也因它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中， 美美地读一读。（二）、拓展。争当导游： 四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。 派代表展示。（三）、作业。1、朗读课文，背诵课文第三自然段。2、完成实践园地五、目标检测：（一）、读读写写。台湾省 附近 古迹 名胜 升起 隐隐约约 高照 建筑 轻纱 秀丽 （二）、填空。1“附”字的读音是（ ）。2“迹”字共有（ ）笔。3“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（ ）。4“秀”字的第六笔是（ ）。5“筑”字的部首是（ ）。（三）、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成

37、新字。勺 尔 急 乃 胡 成 生禾 纟 禾 阝 月 氵 皿 （四）、给加点的字选择正确的读音填在（ ）里f f （ ） （ ） （ ） 附 近 父 亲 衣 服j j （ ） （ ） （ ）事 迹 日 记 极 好（五）、把能搭配的词语用直线连起来。 太阳 碧绿 春雨 蒙蒙 树木 秀丽 灯光 朦胧 湖水 高照 细雨 沙沙 风光 茂盛 景物 点点（六）、按原文填空。日月潭很深，（ ）。湖中央有个（ ）的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成（ ），北边像（ ）的（ ），叫（ ）；南边像（ ）的月亮，叫（ ）。所以人们（ ）它为（ ）。参考答案（二）、1f 2. 九 3. 丨 4. 5. （三）、约 称 隐

38、 秀 湖 盛 胜（四）、f f f j j j（六）、湖水碧绿 美丽 两半 圆 圆 太阳 日潭 弯弯 月亮 月潭 称 日月潭六、反思：附板书设计： 4.日月潭 北边：日潭 清晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭 中午：清晰朦胧 风光秀丽语文百花园一第1课时一、学习目标：1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。二、学习重难点：掌握部首查字典的方法。三、情景创设：上学期我们学了音序查字法，你们忘了吗？今天，我们再来学习一种新的查字方法。板书：部首查字法。四、学习任务：（一）、 学习查字典 1、 让学生自学第一部分查字典的内容。 2、 学生汇报。 3

39、、 认识字典的各组成部分。 4、 什么时候用部首查字法？ 5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。 6、 让学生查“铺、笼、绕、羞、隆” 7、 总结部首查字法。（二）、 读一读，比一比 小黑板出示： 1、 注目、祖母 2、 古迹、估计 3、 名胜、名声读一读，比一比，你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。） 试着写一写类似的词语：黄山、荒山 大道、大盗、打倒五、目标检测： 用部首查字法查第5课生字。要查的字部首部首有几画在检字表第几页除去部首还有几画在字典正文的第几页读音株浓栽木伸解角除疲倦盛谢牵大眨梦夕六、反思：第2课时一、学习目标：1、学习池上，背下来。2、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。二、学习重难点：背诵古诗和自主积累。三、情景创设：白居易是我国唐代著名的诗人，他写过许多有名的诗歌。今天，我们来学习他的一首跟小孩有关的古诗池上。板书：池上四、学习任务：（一）、文本探究：学习池上1、 自由朗读2、 指名读3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、 教师点拨不理解的地方。5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、 指导背诵。7、 小结。读一读1、 出示题目：感谢2、 请大家朗读这首诗歌。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分