以文化为导向的二外日语教学策略

1、以文化为导向的二外日语教学策略以文化为导向的二外日语教学策略语言与文化密不可分，它们互相影响、互为启发。语言是文化的基石，而文化又深化地影响着语言。随着经济全球一体化的进展，掌握一门第二外语已经成为高等院校学生所必备的技能，许多高校为此开设了日语作为第二外语课程，受到了学生的欢迎。外语教学的最终目的是培养学生的语言交际才能，而文化那么影响着语言传达的准确性，将日本文化浸透到二外日语教学过程中，不但可以增强学生的文化意识，还可以进步学生的交际才能。一、当前日语教学的问题二外日语教学的对象是以日语为第二外语来进展学习的非日语专业的本科生。目前，选择日语为第二外语的学生逐年递增。如何教授二外日语，使

2、学生学有所用，乃是二外日语教师所必须面临的问题。然而，在当前的二外日语教学中，尚存在着不少问题。1.由于二外日语课程开设的对象，大部分是已经掌握了一门外语主要为英语的学生，这些学生对二外课程的重视缺乏。不少学生并没有把纯熟掌握并运用日语，进步日语交际才能作为其学习目的。2.传统的教学形式占主要地位。大部分院校的二外日语课程课时较少，而授课内容量较大，因此，教师往往注重日语知识的传授，而割裂了语言与文化的亲密关系，无视了学生交际才能的培养，导致课堂枯燥，教学效果不佳。因此，进步学生的学习积极性，提升学生的语言交际才能，已经提上日程。二、文化对日语的影响语言是文化的基石，但又深受文化这一载体的影响

3、。文化的内涵非常广泛，包括衣食住行、价值观、宗教和思维形式等诸多方面。文化对语言的影响，涉及语言的方方面面，例如，词汇、语法构造和语境等都深受文化的影响。中日文化交流的历史源远流长，日本文化深受中国文化的影响。而日本人在漫长的历史岁月中，又将中国文化与其他外来文化结合在一起，同时融入本民族的特点，经过一系列的演变和开展，逐渐创造出属于自己的独特文化。这种文化影响到日语的表达方式，比方日语中的委婉表达方式、敬语的使用等。这种文化差异给学生交际才能的培养造成了一定的障碍，很容易使学生在实际应用中，对语言现象造成误解和误用。例如，日语中经常使用委婉的表达方式，一般不会直接回绝别人。在?新版标准日本语

4、?中有这样一组对话：甲：仕事終、飲行。乙：。明日早、今日日论文联盟.Ll.本人普遍认为，直接回绝别人是非常不礼貌的，因此他们在做出回绝时，一般采用省略的表达方式。有的学生不理解这一文化现象，就容易在交际中出现错误的表达。因此，在二外日语教学中，以文化为导向调整教学策略是非常有必要的。三、以文化为导向的二外日语教学策略那么，该如何以文化为导向，调整二外日语教学策略呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。1.用引申法进展文化导入在二外日语教学中，为了让学生在有限的时间内更好地理解和学习日语，教师首先要在课堂中结合课文内容导入日本文化。在讲解词汇时，不是简单地教授词汇的读法，而是将词汇的文化意义介绍给学

5、生，这不但可以让学生准确地掌握该词汇的用法，还可以进步学生的学习兴趣。同时，利用文化背景知识来导入文化，也可以起到事半功倍的作用。例如，在讲解？驟居酒屋？驠这一课时，教师可以为学生补充日本的食文化。在讲解？驟初詣？驠这一课时，那么可以补充日本每个季节所举办的各式各样的传统活动，比方花見赏花活动、鯉悬挂鲤鱼旗、祇園祭祗园庙会等。结合教材内容进展日本文化的导入，不仅能帮助学生更好地消化课文内容，而且有利于加深学生对日本文化的理解，为进步其交际才能打下深沉的基矗2.情境教学法二外日语教学的目的就是培养学生的日语交际才能，在教学过程中由教师来设定场景，组织学生进展语言训练，乃是一种非常有效的教学方法。

6、将学生置身于特定的情景当中，让他们去感知、分析、理解语言，感受文化，从而到达进步其交际才能的目的。教师应当在教学过程中，围绕每堂课的教学内容，针对学生的详细情况来设计情景，尽可能地让每一个学生都参加进来，让他们积极地考虑如何才能更准确、更得体地运用语言，这种方法能大大提升学生的语言交际才能，使他们的语言交际才能得到充分的展现。3.利用多媒体教学目前，大多数高校都配置了多媒体教学设备。教师利用多媒体教学设备，可以使课堂内容变得更加丰富多彩的同时，还能更加直观地向学生传递知识信息，调动学生的学习积极性，有利于学生对日本文化的理解和吸收。例如，在讲授交通機関这一课时，教师可以利用影像资料，来介绍日本各种交通工具及其乘坐方式。通过这些手段，来加深学生对语言知识的掌握，防止交际中可能出现的错误，进步语言运用的准确性。4.开展第二课堂开展第二课堂是导入文化因素，进步交际才能的有效方式。教师可通过举办日语角、讲座、文化交流和读书会等一系列活动，创造实际运用语言的环境，营造出比课堂上更加轻松愉悦的气氛，让学生通过丰富多彩的活动，来体验日语学习的乐趣，加深他们对文化的理解，进步交际才能。语言和文化存在着密不可分的关系，再加上中日两国之间的文化差异较大，假设不理解日本文化，就很难真正掌握第二外语。教师在教学中以文化为导向，采取多种方式，引导学生理解文化，防止学生在实际运用中出现错误，帮助学