英语词汇教学探索

1、英语词汇教学探究一、话题词汇教学法话题词汇法就是结合本单元内容对与话题有关的词汇进展多角度、多渠道、多途径的集中训练，通过归纳、联络、操练、记忆和运用等手段，到达扩大词汇量和进步词汇运用才能的目的。例如：我们在学习unit8?thegreatall?的单词时，就可以运用话题词汇教学方法来进展词汇教学。首先通过“头脑风暴活动，以师生互动、生生互动的形式对与话题有关的词汇进展归纳；然后，老师引导学生运用相关词汇进展讨论，以加深学生对主体的理解，训练学生的词汇运用以及语言表达才能。中国论文联盟二、游戏竞赛法在词汇教学中引入适当的游戏竞赛，不仅有利于营造轻松和谐的课堂气氛，到达检测词汇学习效果的目的，

2、还能训练学生思维的敏捷性。在课堂教学中可采用单词识记、猜字谜、词汇接力和猜想词义等游戏培养学生的词汇应用才能。三、联想记忆法联想的方法有很多，一般可以从读音上、意思上或者形象上联想，就是根据想象将词与词联络在一起从而使人形象地记住这些词。例如：记忆单词are(母马，母驴)，从读音角度出发，我们可以联想到ayr市长；从词意角度出发，我们可以联想到dnkey驴、ule骡子等；从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：are(关心)、dare敢、fare(费用)、hare野兔、spare空闲的等。联想原那么是扩大词汇，到达“一箭多雕。随着联想法的屡次运用，学生很容易在比拟中记住单词及用法。四、词形构

3、建法主要是借助构建法进展教学。首先要求学生理解与识别常见词缀，并掌握和运用。每个英语单词都可以分解成一个核心词根和前缀或后缀。例如在vie看法、风光这个单词的根底上，加上表示“再一次的前缀re，就是“复习的意思；加上表示“人物的后缀er，就有“观众、探视器等意思。另外，在教学中，学生可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，如independene、disability、evaluatin等，还要接触到一些新的缩略词，如sg(ske+fg)、teleast(televisin+bradast)等。在遇到这类词时，要让学生仔细观察生词，结合语境，鼓励其大胆去分析、猜想。五、运用记忆法主要方法有：1造

4、句练习法。在造句之前，先弄清楚所学词汇的解释，解读教材。造句时，提醒学生充分展示上下文情景，注重内容的表达和句子的完好，鼓励学生表达自己的真实情感和周围情况。2复述课文。复述课文是帮助学生理解课文内容、熟记相关词汇、进步语言表达才能的有效方式。在reading教学中，老师可给出一些关键词，让学生根据课文内容进展加工和创造，从而到达纯熟运用词汇的目的。3编写小故事。在学完一个单元之后，可挑选出一些重要的单词和短语，要求学生用这些词或短语编写短文或小故事，或让学生选择自己喜欢的词或短语编写故事，以培养学生创造性运用词汇的才能。六、稳固记忆法根据艾宾浩斯“先快后慢的遗忘规律，在短时间内及时复习记住的

5、单词效果最正确。而要想永久性记住单词，必须遵循遗忘规律，重复记忆五次以上。因此，只有及时、反复复习才能到达结实记忆的效果。1、随时记忆。为了把单词在没忘的根底上稳固记忆，可让每一位同学把刚学过的单词记在袖珍单词本上，并且让他们做到“单词本随身带，饭前饭后记起来。另外可把教室黑板的一角做为单词稳固记忆栏，把一些易混的单词让学生查找并轮流抄写。比方：lie和lay的过去式、过去分词及如今分词易混，学生抄在黑板上后，每天上课前几分钟让学生背诵，并且编成顺口溜以方便学生记忆。理论证明所有的学生都能纯熟掌握。2、阶段性检测。可采取自测、互测、集体检测等多种方式，检查词汇记忆效果。互测就是让学生两人一组，

6、每天用5分钟左右的时间互相检测。对于少数尚未掌握或出错较多的词汇，让学生在单词本上做好标记，反复记忆，直到掌握。为了全面调动学生记忆单词的积极性，还可以进展定期竞赛，奖励那些成绩突出和进步较大的学生，同时鼓励那些记得不理想的同学，并及时对他们进展补偿性检测。这样既能让他们有学好的信心，又不致于让他们落在其他同学的后面，从而大大减小了两极分化。总之，词汇教学是英语教学的重要内容，应研究词汇教与学的规律，继承和发扬传统的、行之有效的词汇教学方法和经历，积极探究进步词汇教学效率的策略，结合教学内容和学生实际，创造性地选择和使用词汇教学的有效方法，使学生在掌握和运用词汇知识的同时进步运用英语的才能。中国论文联盟参考文献1章兼中外语教育学.浙江：浙江教育出版社，1993。2文秋芳英语学习的成功