《跳吧！跳吧！》

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容连绵白桦林共几课时5课型新授第几课时3教学目标1.了解斯洛伐克，感受波尔卡舞曲的节奏特点。2.能够用热烈、欢快的情绪演唱斯洛伐克的民歌跳吧！跳吧！，能够抓住斯洛伐克节奏的特点表演跳吧！跳吧！。3.以游戏形式尝试进行“旋律模进”。教学重难点教学重点： 掌握歌曲切分等节奏教学难点： 学唱表演歌曲跳吧！跳吧！教学资源图片、VCD预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思导入1.生：是。2.生：斯洛伐克风景优美，城堡很多，人民能歌善舞。生：欢快、热烈、活泼生：很高兴、很快乐人们在庆丰收，日子过得美满幸福3.生：两个部分生：歌曲内

2、容表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐的载歌载舞时的热烈、欢快的美好情景。5.生：切分节奏型）7.生：一样 9.生：变慢了三、拓展导入师生问好：我们来进行发声练习1师：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。哇是不是很想知道是哪个国家呢？今天就让我和大家一起走进美丽的斯洛伐克。ppt介绍斯洛伐克这个国家，出示地图，介绍优美的风光，人民能歌善舞。2. 师：同学们你们看到了什么呀？感受到什么呢？师结：斯洛伐克 HYPERLINK /view/30973.htm t

3、_blank 共和国是 HYPERLINK /view/29564.htm t _blank 中欧的一个 HYPERLINK /view/237382.htm t _blank 内陆国家，西北临 HYPERLINK /view/6359.htm t _blank 捷克，北临 HYPERLINK /view/21934.htm t _blank 波兰，东临 HYPERLINK /view/10290.htm t _blank 乌克兰，南临 HYPERLINK /view/6397.htm t _blank 匈牙利，西南临 HYPERLINK /view/3836.htm t _blank 奥地利

4、，该国地势北高南低，风景优美，气候宜人， HYPERLINK /view/1086444.htm t _blank 历史文物景点多，旅游资源丰富。此外斯洛伐克是世界上城堡数量最多的国家之一。斯洛伐克的人民能歌善舞。斯洛伐克的舞蹈一般都是由波尔卡舞曲的节奏写成，波尔卡舞曲一般都是二拍子，节奏明快活跃，情绪热烈奔放。通常以男女对舞为主。你们看，人们都是身着劳动的服装载歌载舞庆贺着丰收呢。3. 师：王老师看到这么优美的舞蹈，也忍不住想要来跳一跳，不过光我一个人跳可不行。我想邀请一位同学和我一起来学跳。先数节拍跳，把动作跳好！动作一定要简单化4.师：我们配上一首比较简短的波尔卡舞曲。（就配上跳吧跳吧的

5、音乐）看我们配合着音乐试试。这个环节很重要，不要乱，动作要简洁，最好男女生同桌合作，跟音乐跳起来。5.师：刚才这段音乐就是我们今天要学习的一首斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！二新授1.聆听音乐请同学们说说歌曲的情绪是怎样的？你的心情是怎样的？2.听老师唱一唱，看看他们为什么那么高兴，都跳起来？3.看看歌曲分为几个部分？（第一乐段由四个乐句组成，第二乐段有两个相似的乐句组成）想象歌曲描绘了一副怎样的画面？4.师生接口唱第一部分，同学们先唱。5.师：同学们这是什么节奏型？切分节奏一般强拍在中间的切分音上。但这首歌曲在前半拍也加了重音记号，所以前半拍也要唱得强一点。6.老师和你们交换一下，我先唱。7.（唱到

6、第三乐句）你们发现这三句旋律有什么联系？这几句节奏有变化吗？音符像楼梯一样越来越低，就像美术里面的渐变色。师结：（旋律整体“搬家”了）像这样的由一句旋律作为原型，将音符整体搬家的音乐创作手法，我们叫它“摸进”或“移位”。8.我们完整地唱一唱这三个乐句（注意最后一句的八度大跳，提前准备唱得自然流畅）9.第二乐段的旋律和节奏和第一乐段相比，给你什么不同的感觉？师结：（节奏相对拉宽了，旋律舒展了，出现了附点节奏。表达了人们更加喜悦 的心情）9.师：让我们来唱一唱旋律。10.师：试着有节奏地来读一读歌词。11.师：跟着钢琴来唱一唱。12.师：让我们带着欢快活泼的情绪，用轻巧、灵动地声音完整演唱歌曲。13.师：请一位同学来唱一唱。14.师：（出示音乐要素）想一想如何才能把这首歌唱的更好呢。（播放伴奏）。三、拓展1. 这节课我们了解了欧洲中部地区斯洛伐克国家的风土人情、人文环境和斯洛伐克民间歌舞的基