初中音乐《卡门序曲》说课稿

1、第5页 共5页初中音乐卡门序曲说课稿初中音乐卡门序曲说课稿 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。初中音乐卡门序曲说课稿作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是WTT精心整理的初中音乐卡门序曲说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。一、说教材我今天说课的内容是人教版八年级教材上册第三单元欣赏课卡门序曲。卡门序曲是一首管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛

2、士的英勇形象。二、说学情这一学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。因此音乐教学需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围和深度，有意识地将音乐的人文内涵融入到学习中。三、说教学目标根据新课标以及学生的实际情况，我将设计以下教学目标：情感态度价值观：了解卡门序曲，学生体会乐曲不同段落的思想感情，学生能够对欧洲歌剧音乐产生兴趣。过程与方法：完整而充分地聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升欣赏音乐的能力。知识与技能：通过分析p 卡门序曲，对乐曲结构有一定

3、的把控能力，并提高对歌剧音乐的欣赏力。四、说教学重难点我的教学重点是分析p 卡门序曲各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。教学难点是了解卡门序曲采用的曲式结构。五、说教法、学法根据中学生年龄特征，在学习中实行多听多想多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学习思维，加深对音乐作品的理解，能够更准确的表现和感受作品的内容及情感。我主要采取创设情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点，为学生创设了与课程相关的音乐情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的吸收和掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：创设情境法、设疑法、引导法。六、说教学过程本节课的教学过

4、程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入初步感知探究学习拓展延伸小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节为了培养学习兴趣。在导入环节，我采用视频方法进行导入，创设情境，播放斗牛场景的视频，并播放几段不同的音乐，学生为斗牛场景的视频配上认为最适合的音乐。学生通过音频、视频直观感受到斗牛的场景及斗牛音乐的基本特点。这样设计可以锻炼学生的自主思考能力，同时导入内容与本节课的新课内容相关联，为顺利开展新课教学做好铺垫和准备。第二环节是初步感知环节这一环节是新课讲授的第一个环节，我将结合学生的特点展开教学。学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合，学生有身临其

5、境之感，充分调动多种感官，启发联想和想象，激发学习兴趣与求知欲。我先播放乐曲卡门序曲，感受音乐并介绍作品背景与作者背景。并请同学为乐曲进行分段。第三环节是探究学习环节在这一环节我将采取分段欣赏的方式，对全曲进行分析p 。学生反复聆听不同分段的音乐，感受各段音乐的旋律变化。根据分段结果，播放第一段旋律并提出问题，这段旋律的情绪是什么样的，为什么会产生这种情绪。接着分小组欣赏、讨论，播放第二段和第三段旋律，对比第一段旋律分析p 各段旋律、情绪有什么不同，分别表现了什么形象。之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路。学生主动地投入到教学过程中，参与音乐教学实践活动，能够更快速、准确地掌握新知。第四环节是拓展延伸环节在拓展延伸环节，介绍卡门序曲曲式结构，了解回旋曲式的结构和特点。第五环节是课堂小结环节在这节课的最后，我采用了归纳式的收尾。我们欣赏了比才的作品卡门序曲