人教六年级上山雨PPT学习教案

1、会计学1人教六年级上山雨人教六年级上山雨第1页/共32页 这是一篇文质兼美的抒情散文，作这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 作品简介作品简介第2页/共32页水水淋淋淋淋（lnln）啼啼啭啭 （zhunzhun）倾倾吐吐（t t ）轻盈轻盈：一般是形容女子身材苗条，一般是形容女子身材苗条，动作轻快。动作轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地

2、叫。形容鸟婉转地叫。自由朗读课文，读准字自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。音，把课文读通顺。第3页/共32页轻盈轻盈 歌谣歌谣 琴键琴键 幽静幽静 啼啭啼啭 倾倾吐吐 凝聚凝聚 滴落滴落 余韵余韵 飘然而起飘然而起 奇妙无比奇妙无比 飘飘洒洒飘飘洒洒 轻捷柔轻捷柔软软湿润的山风湿润的山风 无字的歌谣无字的歌谣 轻盈的云雾轻盈的云雾 优雅的小曲优雅的小曲 幻想的色彩幻想的色彩 清新的绿色清新的绿色 奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指词语积累词语积累第4页/共32页 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。段。 2、作者描绘

3、了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。3、作者主要描写了山雨的哪些特点？、作者主要描写了山雨的哪些特点？读课文，思考：读课文，思考：第5页/共32页（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（第一段：（14自然段）自然段） 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；如无字的歌谣飘然而起；第二段：

4、（第二段：（57自然段）自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如出描绘了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的雨声，以般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第三段：（第三段：（810自然段）自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。出了雨后山林的幽静。第6页/共32页 精读课文，并想精读课文，并想作者听到了什作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的么？观察到了什么？请用课文里的话回答。话回答。（先是听见山雨的声音，（先是听见山雨的声

5、音，接着看到山雨改变了山林接着看到山雨改变了山林的颜色。）的颜色。）第7页/共32页第8页/共32页 读读写山雨声音的句子，找出读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分句子中的比喻部分并画出并画出，体会作，体会作者的思想感情。者的思想感情。第9页/共32页a a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b b像一曲像一曲 / / 无字的歌谣，神奇无字的歌谣，神奇地地 / / 从四面八方飘然而起，从四面八方飘然而起，逐渐逐渐 / / 清晰起来，由远而近清晰起来，由远而近，由远而近，由远而近（这里将这里将 比比作作 从这奇特的想象中表达作从这奇特的想象中表达作者对山雨者对山雨的的 。 雨声雨声“无字的歌谣无字

6、的歌谣”无比喜爱无比喜爱第10页/共32页 作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即相对应，写出雨来时的特点，即“来得突然来得突然”“”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无声的歌无声的歌谣谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。以无限遐想。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而

7、起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近而近，由远而近第11页/共32页c c雨声里，山雨声里，山中的每一块中的每一块 / / 岩岩石、每一片石、每一片 / / 树树叶、每一丛叶、每一丛 / / 绿绿草，都变成了草，都变成了 / / 奇妙无比的琴奇妙无比的琴键。键。（这里（这里作者把作者把 、 、比作比作琴键琴键。）。）岩石岩石树树叶叶绿草绿草岩岩石石树树叶叶绿草绿草第12页/共32页d d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 / / 是无数轻捷柔是无数轻捷柔软的手指，弹奏出软的手指，弹奏出 / / 一首又一首一首又一首优雅的小曲，每一个音符优雅的小曲，每一个

8、音符 / / 都带都带着幻想的色彩。着幻想的色彩。作者将作者将 比作比作 把把 ，比作比作飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝手指手指雨雨声声优雅的小曲。优雅的小曲。第13页/共32页下面该下面该感悟山雨感悟山雨中中的色彩美。的色彩美。下面该感悟山雨中的 美，美得不不得 了色彩第14页/共32页读读写雨色彩的读读写雨色彩的句子，你体会到句子，你体会到了什么？了什么？第15页/共32页第16页/共32页在雨中，所有的色彩都融在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩 ，给人清新的感觉。），给人清新的感觉。

9、）绿绿第17页/共32页这清新的绿色仿佛在雨这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是，流进我的心胸。（这是作者对雨色的作者对雨色的 ）因为作者因为作者发自内心地喜爱这绿色，发自内心地喜爱这绿色，所以讲所以讲“流进我的心胸流进我的心胸”。想象想象第18页/共32页 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。句中。句中“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以，它可以“融化融化”“”“所有的色彩所有的色彩

10、”，表现了山雨带，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个给山林的色彩变化。连用两个“流进流进”则体现了两则体现了两个层次：这个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，感受的，突出雨中的突出雨中的“绿绿”那种让人难以忘却的美那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对又一次表达了作者对山雨的喜爱。山雨的喜爱。第19页/共32页雨中山雨中山林美景林美景：清新：清新的绿色的绿色第20页/共32页流动的绿色第21页/共32页第22页/共32页 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山

11、中一下子变得非常幽静。下子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。非常幽静。 比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样？样？ 上面一句更强烈地表达了作者对大自然上面一句更强烈地表达了作者对大自然的喜爱，读起来倍感亲切。的喜爱，读起来倍感亲切。拟人手法，使景物充满了生机。拟人手法，使景物充满了生机。第23页/共32页破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无

12、穷的遐想，使穷的遐想，使“丁丁冬冬”声极具音韵美。声极具音韵美。第24页/共32页写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨雨中中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）总结总结第25页/共32页 3、作者描写了、作者描写了山雨过后的幽静山雨过后的幽静。 1、作者描写、作者描写山雨的声音山雨的声音像一首像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美出了山雨所特有音韵美 。 2、作者描写了、作者描写了山雨带给山林的色彩变山雨带给山林的色彩变化化。山雨使山林的色彩都融化在。山雨使山林的色彩都融化在“水淋水淋淋淋”的的“绿绿”之中。之中。 （听到的）（听到的）（看到的）（看到的）（感受到的（感受到的）第26页/共32页引发奇特的联想、想象引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子）学习作者的表达方法学习作者的表达方法第27页/共32页那么你眼中的雨又是怎样那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也！可以用自己