上学期五年二期英语计划教案

1、下载文档自由编辑打印PAGE23 / NUMPAGES23下载文档自由编辑打印下载文档自由编辑打印2014年上学期五年二期英语学科计划指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良

2、好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、教学原则，教学目的 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。 2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌

3、曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。三、学生基本情况分析 五年级的学生已学过两年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教材分析 此套教材Primary School English，全书共分14个单元，每个单元分为个部分，即：ets listen and say; lets learn; lets act; Letread;lets listen ,read and wri

4、te; lets have fun通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。 课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良

5、好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际，同时提高学习兴趣和合作能力。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。六、教改设想 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创

6、设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。七、教学进度 周次内容周次内容1Draw a cat on a the roof.12Benny took my ball.2Dont put your feet on the seat.13Where did you go?3Theres a policeman near the post office.14What time you see him?4Wh

7、ere were you,mingming?15I came by plane.5Who was first?16Assessment two6Was it in the wardrobe?17When is your countrys National day ?7Assessment one 18Peter made a kite with paper and bamboo.8Whens your birthday?199Whens your birthday?2010Thats not mine!2111Thats not mine!22 1、Draw a cat on the roof

8、 .Period 1教学目标能听懂、会说新单词a roof , a chimney, by, above, tree, in front of理解pin的含义能掌握句型Draw a cat on the roof.能正确运用结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。教学重点及难点重点：掌握四会单词难点：用There be结构描述所见物体之间的位置关系。教学准备单词卡片和图片、画画工具、教学挂图、教学磁带等。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤：Step 1 Warming up、师生问候。2、唱英语歌曲、游戏。游戏Whats missing?Step 2 Presentation an

9、d drill继续上面的游戏，教学新单词 roof,chimney,tree.游戏patting files 将黑板上的图片组合成一幅完整的画。板书并教学句型“Theres a cat /on /in front of the roof /tree”游戏listen and draw 根据教师的要求画画3、听课文AB部分录音，跟读。Step 3 Practice1、表演课文A部分。2、自由组合用“Draw ”进行对话和作画，并互相评价。然后选择几名学生用“Theres a cat /on /in front of the roof /tree”介绍自己的画画。指导完成课文c部分联系，并抽查完成

10、情况。Step 4 consolidation 1、谈论教师中各物体之间的位置关系。2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习4、家庭作业1）听磁带，背课文，抄单词2）谈谈自己家里物品的位置关系Period 2教学目标：1、能理解并能复述课文D部分；2、能正确运用所学介词：on,in front of, for, in, over3、培养勤奋好学的习惯和心地善良的品德。教学重点及难点重点：正确运用所学介词完成课文D部分填空题。难点：理解并复述课文D部分。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤：Step 1 Warm

11、ing up 师生问候。游戏 Listen and do 教师发出指令，学生做动作。利用卡片复习单词:roof, chimney, tree, by, above, in front of利用学习文具类单词，复习句型“Do you have ?”Step 2 Presentation and drill出示画画的毛笔 以brush-drawing-MaLiang为线索，导入课文。通过问答问题，解释说明单词的含义。Step 3 Practice 听课文D部分读音，跟读。自由朗读课文。根据图片及关键词复述课文。用所提供的介词，完成填空题。参考答案：1）in front of 2)in 3）on口头

12、讨论Step 4 Consolidation 讨论并总结从马良身上学到了什么。评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。家庭作业。将马良的故事讲述给父母或旁人听。Period 3教学目标 能听懂、会说新单词和词组能理解并表演对话能正确运用句型表禁止和建议培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说的习惯教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用表禁止与建议教学准备：单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤：Step 1 Warming up 师生问候唱英语歌曲 “Are you sleeping?”按照教师的要求作画。（即课文E部

13、分英语小诗歌内容。）Step 2 Presentation and drill课文E部分听录音，理解诗意。听录音，跟读。Step 3 Practice 诵读英语小诗歌，表演。分组活动。利用单词卡片说故事神笔马良，分组故事接龙。分组活动。各组每个人说3件想请马良帮忙的事和3件想帮助他人的事。Step 4 Consolidation 1、听写本单元单词2、练习3、作业1）帮父母做两件家务事，然后用句型“I can”回报2）朗读本单元所学单词、对话、短文，并录音，然后请家长评价。3）预习下一单元。2Dont put your feet on the seat. Period 1教学目标：能听懂会说新

14、单词和词组能理解并表演对话能正确运用句型表禁止与建议培养讲文明有礼貌爱卫生做错事道歉的习惯教学重点与难点：重点：掌握四会单词难点：正确运用句型表禁止与建议教学准备：单词卡片与图片、教学挂图、教学磁带等教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤Step 1 Warming up 师生问候诵读英语小诗歌Step 2 Presentation and drill课文E部分创设情景，帮助学生们初步理解新句型。课前安排一名学生故意迟到、讲小话、把脚放在课桌椅上等。听课文A部分录音，给下列说法标上序号。What does Mrs Chen say to Dongdong?( )dont put your

15、 hand in the rubbish bin.( )dont put your feet on the seat.( )dont spill the sugar on the table.再读录音，验证答案。教授课文B部分单词。1）t-tea,seat-sit spill-spell rubbish-rubber caf-coffee的读音与拼写。2）用a cup of 造句6、听课文AB部分录音，跟读。Step 3 Practice 分组口头讨论，理解课文A部分。分角色表演课文A部分。Step 4 Consolidation 1、小组活动。完成课文C部分。2、评价。对学生的表演进行评价，

16、给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习4、家庭作业1）听磁带，背课文，记单词。2）观察并画出公共场所一些禁令的图片，并写出意义相符的英语的句子。Period 2教学目标：能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议能理解并运用反义词。教学重点及难点：重点：综合运用祈使句难点：准确理解并运用反义词教学准备：单词卡片、教学磁带教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤Step 1 Warming up 师生问候唱英语歌曲分组展示家庭作业2），然后组长汇报，看哪组的又多又好。“文明小公民”抢答赛。要求学生说出在公共场所、学校、家里等不同场合应该怎样做，不能怎样做。Step 2 Presenta

17、tion and drill出示图片、理解、认读单词naughty,noisy,late,rude.完成课文D部分的练习。游戏-Tossing a colourfull ballStep 3 Practice 小组活动。一组逐个做动作，另一组对其行为提出合理的要求、建议或者命令。如A在墙上乱写乱画，B则制止说：“Dont draw on the wall.”Step 4 Consolidation 1、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。2、家庭作业1）听磁带，背课文，记单词。2）记下3-5条父母平时对你的要求或建设。Period 3教学目标：复习本单元单词、课

18、文及语法知识能朗读课文E部分英语小歌谣能综合运用所学知识教学重点及难点;重点：独立完成课文E部分练习难点：综合运用祈使句与介词教学准备:单词卡片、教学磁带教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤:Step 1 Warming up 师生问候看图写单词或短语，复习本单元所学单词及短语。小组展示家庭作业2），组长汇报，教师应该鼓励学生在家做好孩子。Step 2 Presentation and drill课文E部分老师边画课文E部分图画，边提问。老师带读E部分歌词。解释歌词大意。听录音，跟唱。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。教师准备一些情景，如“校长的一天”、

19、“快餐店的服务生”、“我是交警”等，各组抽签，分角色完成情景交际。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习4、家庭作业1）听磁带，背课文，记单词。2）预习第三单元A、B部分。Period 1教学目标能听懂会说新单词能理解并表演课文对话能正确使用表方位的介词能灵活地综合运用句型描述人与物、物与物之间的位置关系教学重点及难点重点：掌握四会单词及句型难点：表演对话，理解代词的区别及用法教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：望远镜 单词卡片 教学挂图 教学磁带教学步骤Step 1 Warming up 师生问候诵读英语小诗歌利用课文第一单元C部分看图说话练

20、习，复习所学介词及句型。Step 2 Presentation and drill出示课文B部分单词卡片，教学新单词。游戏patting flies将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，其他学生大声地读出序号对应的单词，每轮派两名学生到黑板前，根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。站在教室后面，用望远镜望黑板上的图片。帮助学生理解句子含义并根据图意回答。板书句型，并进行操练。听课文A部分录音，整体感知课文内容，回答问题。听课文A、B部分录音，跟读。Step 3 Practice 同桌练习对话。分角色表演完成课文C部分练习，用句型描述画面。Step 4 Co

21、nsolidation 游戏Magic eys 学生熟悉课文C部分图画内容后，教师遮住图中某一部分，学生迅速地说出被遮住图画的内容。分组进行比赛，记得最多、最清除的一组为胜。1、评价2、练习3、家庭作业1）听磁带，背课文，记单词。2）画街道、乡村或校园一角，并口头描述。Period 2教学目标1、能理解课文D部分短文，并完成练习；2、能通过阅读，提高阅读技能；3、能理解短文中单词及句子sign post, “What does it say?”等的含义。教学重点及难点：重点：完成课文D部分问答练习。难点：综合运用所学句型描述个人所见。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：单词卡片、教学

22、磁带等。教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、展示家庭作业（2），分组交流描述。Step 2 Presentation and drill1、呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。2、阅读课文，理解课文大意。（sing post: 路标;“What does it say?”:上面写着什么？）3、听课文D部分录音，思考文后问题。Step 3 Practice1、小组讨论，回答问题。 答案：1）Whose drawing is this? This is Annes drawing.2 ) Where is the woman standing? She i

23、s standing outside a shop.3）Where is the sign post? The sign post is next to her.4）What does she have in her hand?She has a bag in her hand.5）What is she looking at?She is looking at a sign.2、听录音，跟读。3、朗读，背诵。Step 4 Consolidation1、仿照课文D部分，综合运用所学知识描述自己的作品（上一课时的家庭作业）。2、评价。对学生的描述进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语表达能力。

24、3、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）给自己的作品配上英文。Period 3教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能唱课文E部分英语歌曲；3、能综合运用所学知识。教学重点及难点：重点：巩固所学内容：学虽英语歌曲。难点：续编歌词并唱英语歌曲。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：单词卡片、教学磁带等。教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲 游戏Whispering（悄悄话）分组进行游戏。教师将写有“Theres a taxi behind the bus./Theres woman in the taxi./Theres a car at

25、 the corner and a dog is under the car./Theres a policeman near the post office. ”等句子的纸条发给每组最后一名学生，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句大话大声说出来，传得又快又准的一组为胜。3、小组活动。将教室布置成一条街道，将所学的表地点的图片放在不同的位置上。一组学生在“1、2、3”的口令中分别找到一个位置站好，另一组学生进行描述。S2 ：There is a near the post office.S1 ：Yes/No. Im in the post office.Step 2 pre

26、sentation and drill1、教师边画课文E部分图画，边提问。T（画一堵墙）：Whats it? S: A wall.T （在墙上画一只瓶子）：Whats it?S: A bottle.T （给瓶子涂上绿色）：What colour is it?S: Green.T: Where is it?S: On the wall.T （连续画9只绿色的瓶子）：How many bottles are there?S: Ten.T （在墙角画一只瓶子）：Where is it?S: Its lying on the ground.T （指着墙上的瓶子）：How many bottle are

27、 there standing on the wall now?S: Nine.2、朗读课文E部分歌词。3、听课文E部分录音，跟唱。Step 3 practice1、唱歌曲第一段。2、按提示、续歌词。3、男女学生对唱。Step 4 consolidation 1、小组活动。分组以“Our classroom”为题，逐个接龙描述教室内各物体之间的位置关系。2、评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，评出最佳学员，培养学生的英语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。（见练习册P12）4、家庭作业。1）朗读本单元所学单词、对话、短文，并录音，让家长评价。2）表演歌曲给父母听。3）预习下一个

28、单元。4、Where were you, mingming?Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词yesterday, today, weekend, weekdays, sick, railway station;2、能听懂、理解、会说本课对话；3、能运用句型“Where were you?” “I was”询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。教学重点及难点：重点：掌握四会单词及名型。难点：表演对话。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：台历一个、图片（学校、公园、动物园、马戏团、图书馆、商店、火车站、医院等）若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步

29、骤：Step 1 warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、值日报告Step2 presentation and drill1、评价值日报告，然后出示台历。 T：What day is it today/How many days are there in a week? What are they?S: T: The day from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. Today is and yesterday was指着台历帮助学生理解新单词的含义，板收并教学。2、将一些表地点的图

30、片贴在表星期的单词下方。T: Toady is and Im school. Yesterday was and I was at the library/sick and in the hospital/ Where you?S: 鼓励学生大胆运用所学知识回答。3、听课文A部分录音，理解课文大意，回答问题。Where was Mingming on Saturday?4、用英语或身体语言帮助学生理解during, hand in , in bed, visit, meat , finish等单词及词组的含义。5、听课文A、B部分寻音，跟读。6、同桌练习对话Step 3 Practice游戏C

31、hain game (链式活动)分组进行游戏。组长将表地点的图片或纸分发给组员。S1：Today is Yesterday was and I Where were you yesterday?S2: (根据图片或纸条作答)S3：Step 4 Consolidation1、小调查。完成课文C部分表格，组长汇报或抽查调查情况。2、评价。对学生的表现进行评价，给以予肯定和鼓励，激发学生学习英语的举趣。3、练习。（见练习册P1315）4、家庭作业。1）听磁带，背课文，抄单词。2）调查父母（朋友）昨天或上个周日内的去处及活动。Period 2教学目标1、能理解课文D部分，并完成文后问答练习；2、能根据

32、关键词和图片复述课文D部分；3、了解部分动词一般过去的不规则变化；4、激发学生热爱祖国的情感。教学重点及难点：重点：理解课文D部分，并完成文后问答练习。难点：复述课文D部分。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Row your boat”.3、分组汇报家庭作业（2），然后抽查并评价。Step 2 presentation and drill1、出示旅游景点的照片图片（将照片贴在一张白纸上，空白处写上所拍照片的时间、地点有概况）。T： Hello, boys and

33、girls. I like traveling very much. Ive been to many places, Shanghai, Beijing, Guangzhou There are many beautiful sights in these places. I took many pictures.分发照片，让学生传阅，板书并教学新单词和短语。2、阅读课文D部分，回答问题。 Where was Tim last week?3、解释文中cousin (表兄弟姐妹)，valley(山谷)，lake(湖), cave(洞穴)，crystal cave (溶洞)等难点。4、听课文D部

34、分录音，跟读。Step 3 practice1、自由朗读课文D部分。2、小组讨论，完成表格。WeekdaysTusedayWednesdayThursdayFirdaySaturdayMondayPlaces3、独自（笔头）完成文后问答练习，然后同桌相互问答、检查。Step 4 consolidation1、根据以上表格和关键词，复述课文D部分。2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语表达能力。3、家庭作业。1）听磁带，复述课文。2）模仿老师的作品，将自己或家长的旅游照片制作成一个作品。Period 3教学目标：1、能掌握本单元单词、句型、语法等知识；2、能口头和笔头简单

35、地描述过去某时间曾到过的地方；3、能唱课文E部分英语歌曲。教学重点及难点:重点：掌握和运用本单元所学的单词。难点：综合运用所学知识谈论过去某时间曾到过的地方。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学步骤:旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。教学步骤:Step 1 warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、听写本单元单词和短语。4、出示课文A部分教学挂图，指导学生用第一人称复述课文。5、小组内展示并介绍各自的作品。Step 2 presentation and drill1、听课文E部分录音，回答问题。Where was the little lady?2、听课文E

36、部分录音，跟唱。Step 3 practice1、将歌词中little lady, at home, sir 分别改为dear sir, at school, girl, 唱该英语歌曲。2、男女学生对唱。Step 4 consolidation游戏Travel in the dream(梦之旅)教师播放一段钢琴曲（贝多芬的月光曲），让学生们都伏在桌上作睡觉状，同时交世界各地著名景点的图片和部分学生作品（最好写上英语名称称）放在每个学生的课桌上。音乐停止后，学生就图片进行学生就图片进行交流，描述“所到之外”。S：I was in Paris. / I Went to the USA./ I vi

37、sited the Great Wall. Where were you?1、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的语言综合表达能力。2、练习。（见练习册P16）答案：D 1. cinema 2. pet shop 3.supermarket 4. park 5. caf3、家庭作业1）朗读本单元所学内容，并录音，请家长评价。2）预习下一单元的内容。5 who was first?Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词last,a metre,a race,sports,first,second,theird2、能看图描述课文内容。3、能区分并正确运用基数词和序数词。教学重点及难点：重点：掌握四会单词及名型。难点：描述课文内容，序数词的基本用法。教学方法：谈话法 角色扮演法 练习法教学准备：数学题卡片、挂钟、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indians”。3、复习基数词1到101）报数2）问时间3）做简单的数学题4）问数量Step2 presentation and drill游戏 quick response