英语专业四级阅读

1、英语专业四级英语专业四级阅读理解阅读理解辅导辅导 OutlineF1、英语专业四级考试阅读试题简介及新、英语专业四级考试阅读试题简介及新变化变化F2、应试阅读与解题技巧、应试阅读与解题技巧F3、四级阅读练习（体裁分类）、四级阅读练习（体裁分类）考试内容考试内容 F考试共有六个部分：一、写作二、听写三考试共有六个部分：一、写作二、听写三、听力理解四、完形填空五、语法及词汇、听力理解四、完形填空五、语法及词汇六、阅读理解。前两部分需时六、阅读理解。前两部分需时60分钟，后四部分钟，后四部分需时分需时80分钟，整个考试需时分钟，整个考试需时140分钟。分钟。 F及格标准：及格标准： F TEM4考试

2、以考试以60分为及格分数。考试及格者分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级：单。成绩分为三个等级：60-69分合格；分合格；70-79分良好；分良好；80分以上优秀。分以上优秀。 F高校英语专业四级考试的第五部分是阅读高校英语专业四级考试的第五部分是阅读理解。本部分测试学生通过阅读获取有关理解。本部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和阅读技巧的程度；既要求阅读的准确性和阅读技巧的程度；既要求阅读的准确性，也要求一定的阅读速度。，也要求一定的阅读速

3、度。F阅读速度为每分钟阅读速度为每分钟120个单词。阅读是语个单词。阅读是语言学习中最主要的输入方式，是获取信息言学习中最主要的输入方式，是获取信息和扩大知识最根本的途径，对培养扎实的和扩大知识最根本的途径，对培养扎实的语言基础知识具有重要的意义，在听、说语言基础知识具有重要的意义，在听、说、读、写、译五项基本语言技能中占据的、读、写、译五项基本语言技能中占据的重要地位自不待言。重要地位自不待言。 F阅读理解是一种较为综合性的英语基本阅读理解是一种较为综合性的英语基本技能。考生对词汇、短语、语法、结构技能。考生对词汇、短语、语法、结构、篇章、语用、修辞等语言知识的掌握、篇章、语用、修辞等语言知

4、识的掌握，以及对所读材料背景的了解多寡和熟，以及对所读材料背景的了解多寡和熟悉程度、逻辑分析能力、归纳推理能力悉程度、逻辑分析能力、归纳推理能力、预测能力等非语言知识的掌握，都会、预测能力等非语言知识的掌握，都会对阅读理解的考试成绩产生一定的影响对阅读理解的考试成绩产生一定的影响。 F测试目的测试目的F 阅读理解部分是测试学生通过阅读获取阅读理解部分是测试学生通过阅读获取信息的能力。既要求准确，也要求一定的信息的能力。既要求准确，也要求一定的速度。快速阅读部分是测试学生通过快速速度。快速阅读部分是测试学生通过快速阅读获取信息的能力。既要求快速，也要阅读获取信息的能力。既要求快速，也要求正确。求

5、正确。F（一）（一） 扎实的语言基础扎实的语言基础F（二）根据不同的阅读目的采用不同的阅（二）根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。读方法。FSkimming , Scanning, ScoutingF略读略读 寻读寻读 细读细读F通过对历年英语专业四级试卷的内容和学生考卷情况通过对历年英语专业四级试卷的内容和学生考卷情况的分析，发现学生暴露出以下几个问题：的分析，发现学生暴露出以下几个问题：F(1)掌握的词汇量太少，未能达到高校英语专业四掌握的词汇量太少，未能达到高校英语专业四级考试大纲所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中级考试大纲所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中的生词较多。的生词较多。

6、F(2)对英语特殊的表达方式不能充分理解，因而仅对英语特殊的表达方式不能充分理解，因而仅仅能够理解字面上的意思，而不能体会字里行间所隐仅能够理解字面上的意思，而不能体会字里行间所隐含的意义。含的意义。F(3)存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率低。低。F(4)阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合理，在个别难题上花费过多的时间和精力。理，在个别难题上花费过多的时间和精力。F(5)知识面过于狭窄，对一些基本的人文知识和科知识面过于狭窄，对一些基本的人文知识和科普常识，知之甚少或者一无所知，造成一定的阅读理普常识

7、，知之甚少或者一无所知，造成一定的阅读理解障碍。解障碍。F(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法和阅读技巧，造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任和阅读技巧，造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任务或答题任务，更谈不上重读和检查。务或答题任务，更谈不上重读和检查。阅读习惯阅读习惯F提高阅读理解能力，首先应该树立、培养良好的默读提高阅读理解能力，首先应该树立、培养良好的默读习惯，克服、减少现有的各种不良阅读习惯，以提升习惯，克服、减少现有的各种不良阅读习惯，以提升阅读速度和效率。常见的不良阅读习惯包括逐字阅读阅读速度和效率。常见的不良阅读习惯包括逐字阅读、

8、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、回读等。回读等。FF(1)逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，注意力逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，注意力全部集中在每词每句的细节上，往往只能读懂材料的字全部集中在每词每句的细节上，往往只能读懂材料的字面意义，容易忽略对材料的总体把握。面意义，容易忽略对材料的总体把握。F(2)出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每个单词。个单词。F(3)唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇在嚅动。在嚅动。F(4)喉读指阅读过程中虽

9、然不出声音，喉头在移动喉读指阅读过程中虽然不出声音，喉头在移动。F(5)心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也都未动，但是心中一直在默诵每个单词。都未动，但是心中一直在默诵每个单词。F(6)指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔头的移动而移动。头的移动而移动。F(7)摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右来回地晃动。来回地晃动。F(8)回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读过的部分。过的部分。F默读只有眼睛和大脑的参与，阅读的效

10、率最高默读只有眼睛和大脑的参与，阅读的效率最高。 F比如，克服出声阅读、唇读可以将食指轻放在比如，克服出声阅读、唇读可以将食指轻放在嘴唇上，防止嘴唇嚅动。克服喉读可以将手轻嘴唇上，防止嘴唇嚅动。克服喉读可以将手轻触喉部，避免喉头移动。克服逐字阅读和心读触喉部，避免喉头移动。克服逐字阅读和心读可以按照意群阅读，提高读速，使得没有时间可以按照意群阅读，提高读速，使得没有时间读出声音。克服摆头可以用两手抱头的方法，读出声音。克服摆头可以用两手抱头的方法，控制其摆动的幅度。克服回读可以控制自己，控制其摆动的幅度。克服回读可以控制自己，坚决按照意群阅读，逐行逐段阅读，出现难点坚决按照意群阅读，逐行逐段阅

11、读，出现难点可暂时跳过，予以忽略，坚持往下阅读，因为可暂时跳过，予以忽略，坚持往下阅读，因为这个难点本身可能无关宏旨，不妨碍全文的理这个难点本身可能无关宏旨，不妨碍全文的理解，况且可能在往下阅读的时候，这个难点竟解，况且可能在往下阅读的时候，这个难点竟迎刃而解，不费吹灰之力，因为答案就在下文迎刃而解，不费吹灰之力，因为答案就在下文中。中。阅读理解的基本要求阅读理解的基本要求F能读懂难度相当于美国能读懂难度相当于美国Newsweek 的国际的国际新闻报道；能读懂难度相当于新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers 的文学原著。要求在理解的基础的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，

12、并能运用正确的观点评价上抓住要点，并能运用正确的观点评价思想内容、阅读速度为每分钟思想内容、阅读速度为每分钟120-180个个单词，理解准确率不低于单词，理解准确率不低于70%。能在。能在5分分钟内速读钟内速读1000词左右、中等难度的文章词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。，掌握文章的大意。F第一，四级对词汇的要求有两种：一种是第一，四级对词汇的要求有两种：一种是认知词汇（认知词汇（5,5006,500）;另一种是熟练另一种是熟练运用词汇（运用词汇（3,0004,000）。由于阅读的性）。由于阅读的性质，四级阅读对词汇的要求应当是认知词质，四级阅读对词汇的要求应当是认知词汇，也就是汇，也

13、就是5,5006,500个词。个词。F第二，语篇衔接、语篇的文体类型和题材第二，语篇衔接、语篇的文体类型和题材等方面的知识对于阅读具有非常重要的意等方面的知识对于阅读具有非常重要的意义，对写作更是如此。义，对写作更是如此。F第三，关于四级阅读能力的大纲要求。第三，关于四级阅读能力的大纲要求。英语专业四级阅读理解试题分英语专业四级阅读理解试题分析析F试题的基本特征是试题的基本特征是F1、题材广泛，包括社会、文化、日常知识、题材广泛，包括社会、文化、日常知识、科普常识、人物传记等。但是，所涉及的背景科普常识、人物传记等。但是，所涉及的背景知识应能为学生所理解。知识应能为学生所理解。F2、体裁多样，

14、包括记叙文、说明文、议论文、体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。等。F3、文章的语言难度中等，所用词汇基本上不、文章的语言难度中等，所用词汇基本上不超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。超出教学大纲词汇表对四级所规定的范围。F4、快速阅读部分的材料与阅读理解部分的材、快速阅读部分的材料与阅读理解部分的材料相仿，但相对容易些。体裁上除上述之外还料相仿，但相对容易些。体裁上除上述之外还可包括广告、说明书等。可包括广告、说明书等。F专四阅读理解十大话题专四阅读理解十大话题 F社会话题社会话题:如商场偷窃如商场偷窃(2004),体育商业化体育商业化(2002) 教育话题教育话题:如儿童择校如儿童择

15、校(2001),大学教育大学教育(1997),教教学方法学方法(1997), F科技话题科技话题:如轻型飞机如轻型飞机(1993), 昆虫思维昆虫思维(1994), F人物传记人物传记;某小说家某小说家(1992),个人历史个人历史(1996),姓姓氏溯源氏溯源(2000) F历史研究历史研究:北爱尔兰问题北爱尔兰问题(1992),法国变化法国变化(1993) F妇女话题妇女话题:夫妻关系夫妻关系(2001),家电与妇女家电与妇女(2002) F种族话题种族话题:民族矛盾民族矛盾(1998) F自然话题自然话题:雪崩雪崩(1996),海啸海啸(1997),潮汐潮汐(1992) F健康话题健康话

16、题:饮酒与心脏病饮酒与心脏病(1995), F经济话题经济话题:如瑞士银行如瑞士银行(2000),中国经济特区中国经济特区(2004) F阅读理解五种材料阅读理解五种材料 说明文、记叙文、议论文、描写文说明文、记叙文、议论文、描写文、应用文、应用文 (尤其是新闻报道尤其是新闻报道) 题型分析及应对策略题型分析及应对策略 1主旨类主旨类F(1)What is the main idea (subject) of this passage ? F(2)What does this passage mainly (primarily) concerned ? F(3)The main theme o

17、f this passage is _. F(4)The main point of the passage is_. F(5)Which of the following is the best title for the passage ? F(6)The title that best expresses the theme of the passage is _. F(7)On which of the following subject would the passage most likely be found in a textbook ? F(8)The purpose of

18、the writer in writing this passage _. F(9)Which of the following best describes the passage as a whole ? F应对策略：应对策略：F主题句提取法主题句提取法F提纲挈领法提纲挈领法F跳读（跳读（skimming）文章的开头、结尾及）文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。主旨应该是宏观的段落的首句和尾句。主旨应该是宏观的，但有不能失之空泛。，但有不能失之空泛。 F2态度类态度类 F(1)Whats the writers attitude to ? F(2)Whats the tone of the

19、 passage? F(3)The authors view is _ F(4)The writers attitude of .this passage is apparently _- F(5)The author suggests that _ F(6)According to author _F应对策略：有的文章观点明确，基调清楚，应对策略：有的文章观点明确，基调清楚，这时跳读（这时跳读（skimming）文章的开头、结尾及段）文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。而另一些则需要阅读时对某些落的首句和尾句。而另一些则需要阅读时对某些细节仔细琢磨。尤其应注意有些表明作者观点词细节仔细琢磨。

20、尤其应注意有些表明作者观点词汇，如形容词、副词等。汇，如形容词、副词等。F作者的语气和态度常用的有：作者的语气和态度常用的有：humorous, satirical, serious, formal, informal, critical, praising, neutral, confident, frightened, sorry, pessimistic, optimistic等。等。F3细节类细节类 F(1)Which of the following is NOT true according to the information in the passage? F(2) Which

21、 of the following is mentioned in the passage? F(3) What is the example of . . . as described in the passage? F(4) The author mentions all of the following except . . . F(5) The reason for . . .is . . . F(6) The author states that . . . F(7) According to the passage, when (where, why, how, who, etc.

22、 ) . F应对策略：寻读（应对策略：寻读（scanning）出现关键词的）出现关键词的相应段落，四个答案中相同的词即为关键词。相应段落，四个答案中相同的词即为关键词。仔细对比答案与文中相应细节。仔细对比答案与文中相应细节。 F4推理类推理类 F(1)The writer implies but not directly states that_-. F(2) It can be inferred from the passage that_. F(3) The author strongly suggests that_ . F(4) It can be concluded from the passage that_. F(5) The passage is intended to_ . F(6)The writer indicates that_ . F应对策略：推理类题，可能是针对文章整应对策略：推理类题，可能是针对文章整体也可能是针对某个细节。如果是前者，跳读体也可能是针对某个细节。如果是前者，跳读（skimming）文章的开头、结尾及段落的首句）文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。即可得出答案。如果是后者，寻读（和尾句。即可得出答案。如果是后者，寻读（scanning）相应段落并仔细研读相应细节。）相