《争吵》教案讲义2_第1页
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文档简介

1、.#:第3页?争吵? 教案讲义2教学目的1、认识本课的5个生字。2、理解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同学之间、朋友之间的友谊。3、感情朗读课文。4、学习联络阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。5、练习联络上下文来理解含义较深化的句子。教学重点教学目的中的4、5课是安排：1课时教学过程一、谈话导入。1、老师导语，创设问题情境。请同学们回忆一下：当我们与同学、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度？为我们快乐，表扬我们是的。可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩子狠狠地训斥了一顿。今天，我们就来学这样一个故事。

2、2、板书课题，引导学生针对课题提出问题：学这个故事，你们想知道什么？二、读书自学，理解课文大意。1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。检查是自己读书情况。2、默读课文，考虑：通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些？全班交流。3、再读课文，一边读，一边考虑：课文讲了怎样一个故事？自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。在学生讲故事的过程中，老师通过提示，引导学生把握故事的大致情节，理清课文的表达顺序。三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。1、读这个故事，一边读的时候，练习自己的生活实际想一想：那些地方让你感到故事的开展出乎了你的意料？或者让你们感到了意外？引导学生抓住“骂了他一句后的“微笑、与“我在外面等你相联络的“从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀、“我举起尺子是，克莱谛“微笑、温和地说，后来，父亲的训斥。2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进展分析：要是你此时会怎么做？他此时在想什么？由此你想到了什么？认识克莱谛的美妙品质3、讨论：为什么我们已经和好了，父亲还要训斥我？假设你是安利柯，你会想些什么？从中明白了什么？要知错就改，而不是等着别人来想自己成认错误，更不应该不信任自己的朋友。四、抓住重点，感情朗读，深化体会感情。1、想一想：课文中的那些地方是你受到

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