ɑo ou iu 看图说话片段教学设计

1、.#:第4页o ou iu 看图说话片段教学设计文章:本文章的主要内容是关于o ou iu 看图说话片段教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！片段教学目的：1、 可以看图说话，根据音节拼读句子。2、 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草7个生字，并能在一定的语境中使用。重点：认识7个生字。难点：根据音节拼读句子。教学理念：1、 培养学生的自主学习的才能，锻炼学生的观察力和表达才能；2、 通过多种形式实现教学目的，目的的实现表达老师引导的层次性；3、 在平等的对话中实现教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让孩子在游戏中掌握知识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 故事导入小朋友们，今天老师要带你们去

2、森林公园的几个小动物家去做客，大家想不想去？那看看我们回去哪几户人家？出示幻灯片2。 1、 出示幻灯片3：看我们先去谁家呢？小猫家谁可以把小猫的拼音拼读一次？不错，还有谁可以？好！大家一起给小猫打声招呼。看小猫拿什么出来招待大家？鱼2、 出示幻灯片4：小猫为什么把鱼端出来？谁来说说？小猫爱吃鱼。对了，谁还可以读读这句话？叫三个同学答复。大家一起告诉老师：小猫爱吃什么？小猫爱吃鱼3、 出示幻灯片5： 如今我们到了谁家里面？谁可以拼读这两个音节？叫三个同学。我们一起给小狗打声招呼：小狗，你好！哎呀，看看，小狗把它最喜欢的吃的拿出来了，是什么？肉谁来拼拼这个音节。恩，再跟老师拼读一次！4、 出示幻灯

3、片6：那小狗爱吃什么？哪个小朋友读一读。他告诉我：小狗爱吃肉！谁可以再来读一读。我们一起来说一说：小狗爱吃什么？小狗爱吃肉。5、出示幻灯片7： 老师看到小牛了，谁可以拼读牛的音？那你再给小牛打声招呼。快看，谁跑来了？小马为什么跑过来？小牛和小马住在一起6、 出示幻灯片8： 小马跑过来还有一个原因，谁可以告诉我？小牛和小马爱吃草。你再说说看！你再告诉老师小牛和小马爱吃什么？多叫几个小朋友读。大家一起告诉我小牛和小马爱吃什么？7、 出示幻灯片9：1下面请三位小朋友，一人读一句？谁来读小猫爱吃什么？谁来读小狗爱吃什么？最后，谁来读？好，开场吧！还有想读的吗？再请三个小朋友读一次。最后请三位小朋友读一

4、次。2哪个小朋友可以把三句连起来读一读，告诉我们图中的小动物都喜欢干什么？3如今，我们一起告诉大家图中小动物都喜欢吃什么？4老师还想听一遍，可以吗？嗯，那再读一遍。二、 识字说话教学1、出示幻灯片10：“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。那谁可以用上“爱吃说一句话？2、 出示幻灯片11： 游戏开火车；3、 出示幻灯片12：下面，我们来做一个游戏：摘星星！看大家本领怎么样！出示幻灯片13： 相关的字可以自己组词。4、 出示幻灯片14：小朋友们真棒！明天见！板书： ao ou iu 看图说话部分小猫 鱼小狗 爱吃 肉小马、小牛 草教学反思：1、 通过生动的儿童语言和故事情境，充分调动了学生的积极性，符合孩子的承受心理，课堂气氛活泼；2、 教案的设计可以更具层次性，知识点可以突出重点，不需要平均用力，如：牛的发音，是个难点，可以多花时间，多练读。3、 注意