一年级上册数学教案2 比一比苏教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3二、比一比比一比教材第47页的内容。1使学生联系生活经验认识“长短“高矮和“轻重的含义 ,体会比拟一般的方法 ,初步学会比拟物体的长短 ,高矮和轻重。2使学生经历比拟的活动 ,初步建立长短 ,高矮和轻重的观念 ,培养观察、判断和推理的能力。3使学生感受生活中的数学现象与实质 ,培养学生学习数学的积极情感。1知道“长短“高矮“大小“轻重的含义。2掌握比拟的标准和方法 ,会用正确的数学语言表达比拟的效果。多媒体课件、两段铅笔(一长一短)、三把长短不一的尺子。一、复习旧知。师：(手拿两支一长一短的铅笔)同学们看老师手中拿的是什么啊？生：铅笔。师：那你们讲讲这两支铅笔

2、哪支长 ,哪支短。(学生共同指出)师：对了。现在老师请两位同学到前面来。(两位同学一高一矮)同学们看看 ,这两位同学在个子上有什么不同啊？生：他俩一个个子高一点 ,一个矮一点。二、新课导入。(老师取出一把尺子)师：这把尺子是长还是短？(学生争论不休)师：好了 ,同学们都别争了 ,现在老师拿出两把尺子来和这把尺子比一下。你们看 ,和第一把比 ,这把尺就短；再和第二把比 ,这把尺子又成长的了。这就是我们今天要学的新课：比一比。(板书课题：比一比)三、新课教学。1明确比拟的要求。师：同学们 ,通过老师刚刚对三把尺子的比拟 ,你们知道在什么情况下才能进行比拟吗？大家想一想 ,只有一个东西能不能进行比拟

3、啊？生：不能。师：我们刚刚比的是尺子 ,那比的是尺子的什么呢？是长短呢 ,还是颜色呢？生：长短。师：我们比尺子的长短时 ,一定要注意把尺子的一端对齐(边讲边展示)。能不能像这样(展示)不对齐就比拟啊？生：不能。教师归纳 ,明确比拟的要求：(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比拟 ,单个物体是不能进行比拟的。(2)确定什么和什么比拟、比拟的标准是什么。(3)比拟时 ,要把两个物体的一端对齐 ,然后再看它们的另一端是否对齐 ,再进行比拟。2教学“长短“高矮。(1)多媒体出示课本第4页情境图 ,提问：图中画了些什么？你能说一说吗？(学生积极发言)(2)比一比。师：请同学们再看图找一找 ,除了刚刚我

4、们已经讲到的比拟 ,图中还有别的可以比拟的吗？同桌之间可以互相交流一下。(给34分钟让学生们自由交流)设计意图 给学生一个自由交流的空间 ,可使课堂气氛更为轻松。3完成课本第45页练习。师：好了 ,现在我们大家一起来看看书上的练习吧！(1)第1题。看图 ,在长的绳子后面的框内画“ ,注意绳子的一端一定要对齐。(2)第2题。要注意的是穿黄色上衣的小朋友站在高的台阶上 ,而穿绿上衣的小朋友却是站在低一级的台阶上 ,具体的比拟要看右面的图画。当两个人都站在地面上时 ,这时就能清楚地比拟哪个高和哪个矮了。(3)第3题。同学们跟妈妈到菜场去买菜的时候肯定都见过称东西 ,重的东西会把轻的东西压翘起来 ,所

5、以就能很明显地看出哪个轻哪个重了。4小结。比拟长短和比拟高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比拟 ,单个物体是不存在长短、高矮的。比拟长短和高矮的方法一样 ,一定要把一头对齐 ,才能正确地比拟出长短和高矮。5拿出课前准备好的实物 ,分组进行比拟 ,相互讨论比拟的结果。四、稳固练习。课本第5页“想想做做。教师读题 ,指导看图。让学生独立完成 ,然后集体订正 ,并说出理由。五、课堂总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。(必须有两个或两个以上的东西才能比拟 ,要知道比拟的标准；比拟长短时要注意两个物体的一端要对齐。)六、作业。运用已学的知识 ,找身边熟识的事物比一比 ,说一说。(如果时间允许 ,

6、可以多请几位学生说说)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。设计意图 低年级的学生往往爱表达 ,教师要多给学生发言的时机 ,这样可以锻炼他们的语言表达能力。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。比一比比拟的