一年级上册数学导学案第七单元 第2课时 认识钟表

1、PAGE4 / NUMPAGES4第2课时 认识钟表2课题认识钟表2课型新授课设计说明本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学 ,使学生在融洽的气氛中参与教学活动 ,设置各种活动进行练习 ,符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。学习目标1.结合学生的生活经验 ,创设情境 ,在整时的根底上会认读“快几时了和“几时过一点儿。2.渗透珍惜时间的教育 ,引导学生合理安排自己的时间。学习重点能正确的说出并会表示几时 ,并会应用到实际生活中。学前准备教具准备：PPT课件、钟面模型学具准备：钟面模型课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.师拨两个整时学生认。2.游戏“你拨我来认：四人一小组练

2、习。3.课件出示动画钟面 ,学生认整时 ,再动画演示整时 ,再演示整时差一点、过一点的。1.学生按照要求答复。2.四人一组练习。3.认真观察。1.写出下面的钟面的另一种表示方法。8时 3时 6时答案：8：00 3：00 6：00二、自主探索 ,体验新知。1.提问整时：同学们学得这么认真 ,下面老师奖励你们看几幅好看的。出示情景图图中的小孩叫小明 ,这是小明星期天一天的活动安排 ,仔细观察图画 ,看小明在什么时间干什么呢？家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家

3、长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。1谁愿意大声地说一说第一幅图 ,小明在什么时间干什么？你几时起床？2谁也能像刚刚这位小朋友一样说说其他几幅图？要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二

4、是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。2.学生讨论

5、交流：在小明一天的活动中 ,看书的时间是9点 ,睡觉的时间也是9点 ,这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点 ,一个是晚上的9点。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小明的星期天安排得多么合理 ,这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排 ,老师

6、相信你们的星期天一定会更快乐。3.怎样拨6时差点、6时过点。1学生动手实践。2汇报交流。1.学生：观察图画1学生交流：小明早上7点起床。学生1：我6点起床。学生2：我也是6点多一点就起床。2学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。2.学生交流：学生1：不一样。学生2：一个是上午的9点 ,一个是晚上的9点。3.1学生动手操作。2交流：分针快到数字12 ,时针指向6就是6时差点。6时过点就是时针指向6 ,分针过12一点。2.认整时：画出以下整时。5时 7时 9时答案：略3.调查每天太阳升起或落下大约是几时。答案：早上大约七八时升起 ,晚上5时或6时落下。

7、三、稳固练习。1.我来当法官。图片出示：3只小动物认表图今天大家学习了认识钟表 ,小动物们跟我们一样也学习了。可是 ,它们这会却为认时间吵了起来 ,想请我们大家当法官来评理 ,看看小法官们谁最公正。学生认时间时,说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。2.想一想。图片出示3个钟面小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了 ,看谁能知道他们的钟表是几时停的。1.学生独立完成。2.学生在小组内互相说一说。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思在课堂教学中应创设有利于学生开展的情境 ,让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流 ,使他们在实践中感受到数学的价值 ,理解并体会到数学就在身边 ,对数学产生