江苏八年级语文期末考试（2022年下册）试卷完整版

1、江苏八年级语文期末考试（2022年下册）试卷完整版字词书写用正楷字或行楷字抄写下面的短语。文章合为时而著【答案】认真书写即可【解析】抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字：规范，即笔划要清楚；正楷字或行梢字书写， 端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置 要正确；整洁，即不要涂改。名句名篇默写用诗文原句填空。（1） ft光悦鸟性，o （常建题破ft寺后禅院）（2）浮云游子意，。（李白送友人）,寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定彗院寓居作）,映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）（5）零落成泥碾作尘，。（陆游卜算子咏梅）（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。韩

2、愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨j L填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以“,”（茅屋为秋风所破歌）的理想表达了广济苍生的情怀。【答案】（1）潭影空人心（2）落口故人情（3）拣尽寒枝不肯栖（4）接天莲叶无穷碧（5）只有香如故（6）骈死于槽杨之间白居易心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的 方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的 难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内

3、容选准诗句，然后不要出现错别字。此题 要注意“拣” “栖”“杨i” “庇”等字词的书写。（6）还考查了作者。字词书写根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。寒噤（）抉（）择chuan （）流不息名fu （）其实【答案】jin jue川副【解析】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义， 再根据音义对应的规律区分读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。 拿不准的字要查字典。如“寒噤”：因受冷或受惊而身体颤抖。读“hAn jin”，注意据义定 音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、 读音、形旁辨形。如“副”是左右

4、结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨 别字形。再如“川流不息”：形容行人、车马等像水流一样连续不断。川：河流。注意据义第 10页似乎与冰川无关，实际上这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的似乎与冰川无关，实际上这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的文章所写海螺沟的树木、温泉等，都是海螺沟景色的构成，这些景物与冰川i起成为作者 对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。例如2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由 灵活，形散神凝。这样写恰恰表达出这一特点。一方面，这些内容与冰川一起成为海螺沟 的美好景色，是作者对大自然奇幻、人类渺小的情感寄托。主题是鲜明而

5、集中的。另一方 面，海螺沟的树木、温泉等，丰富了散文的内容，使海螺沟平添了神秘的色彩，增强了文 章的可读性。A【解析】【1】提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然 后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成 切题的合乎要求的答案。如“看冰要去海螺沟”的原因可提取第3段“这里，生态完整的 原始森林遍布葭间”，第5段“这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布， 那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采”，第8段“冰川里冒出温泉，且 出水口的温度高达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处

6、” 等句分析，即可整理出正确答案。【2】考查文字的表现力。此题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同 时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“锁”本义：当动词用时, 是指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住。引申为封闭，封锁。语境义：细雨浓雾让 作者看不到任何冰川的美景。表达了作者内心的遗憾。一定要答出词语对表达人物心理或 情感的意义。3考查安排材料的用意。具体考查写海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内 容的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答 案的准确无误。一般要答不赞同题干“不太妥当”说法。写了海螺沟的树木、温泉等内

7、容第10页共10页 寄托。散文内容丰富，但主题鲜明而集中。所以这正好表达了散文选材自由灵活，形散神 凝的特点。答案开放，分析合理即可。【4】A.项对选文理解不正确。选项的意思于文无据，原文中没有此意的表达。属于无中 生有。应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提 高效率；把握线索，跟踪追击；严密分析，准确把握。综合性学习阅读以下材料，回答后面小题（材料一）读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力。我们今天已进入一个读图时代，所以我们 反复地在问自己：读书有什么用？读书是读字啊！你要锻炼你自己的抽象能力。人类文明 之所以有推进，是因为人类创造了文字。我们的文

8、字即便是象形文字，它也是在锻炼你的 抽象能力。所以你读书的时候，你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完 全不一样。可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大量地读图。读图会 限制一个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。将近四千年 的文字史，孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人 的能力。我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂 伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。这书枯燥吧？非常的枯燥。 我认为这是我一生中读的最枯燥的书，但对我的影响最大，是我认为最有

9、意思的书。一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，越枯燥的书你想的就越多。凡事你多想国共10页一步，你就容易获得比别人更容易的成功。（节选自马未都在开讲啦第138期的励志演讲稿读书有什么用？，有改动）（材料二）我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。一个饥饿是真的胃里头的，每天晚上踢球后 就开始变得饥肠辘辘。但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让 我刻骨铭心。在我现在的臧书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转 变的好几本书也都与86年有关。我很惊讶，当我翻开朦胧诗选的时候，我赫然看见了：“1986年5月8号购于王府井书店。”我觉得对于我目前的写作和所有

10、的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第 一个就是朦胧诗选。那一刻我走近了诗，在饥饿当中走进了诗。朦胧诗选对于我们这代人来说太重要了！因为当你翻开的时候，首先看到的就是：“卑劣是卑劣者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的 话都是不一样的。突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来 说却是那么轻易就可以读懂。因为，它反映的是我们的心声，从此让我们找到了属于自己 的语言表达。朦胧诗选就是这样深深地改变了我。阅读意味着什么呢？阅读就是在你生命的春天里不断地播种。然后让你的生命之树越长越 郁郁葱葱。最重要的是，不管是一个个体，还是整个民族，

11、都需要气质。那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于 文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让 个人变好，也会让一个国家变好。（节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲只有阅读，才有诗和远方，有改动） （材料三）第12庆“同志们，这本书是牛虻，是我从营政委那儿借来的。这本书太感人了，深深打动了我。共10页要是大伙安安静静地坐着，我就念了。 “快【4】结合（材料三）的内容，说说你对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心”念吧!没钿勾脱的!没心”保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，假设有所思地看着火苗。大家好几分钟

12、没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！本来这个 人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”他说的时候，显然异常激动。这本书给他的印象太深刻了。安德留沙福米乔夫激愤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断 头台！ ”安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：“知道为什么而死是至关重要的。明白这一点的人就能产生巨大的力量。要是你觉得真理 在你一边，你就会沉着就义。英雄行为就是这样产生的。”（节选自钢铁是怎样炼成的）1结合三那么材料，说

13、说读书对我们的意义有哪些。2以下对材料一、二分析有误的一项为哪一项（）A.两那么演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历，显得亲切自然。B.两那么演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法，增强演讲表达效果。C.两那么演讲稿都表达了 口语化的特点，运用一些短句便于听众领会。D.两那么演讲稿既庄重严肃，引人思考，又轻松活泼，不乏幽默诙谐。【3】结合（材料二）的语境，说说“我走近了诗，在饥饿当中走进了诗”这句话中“饥饿” 的含义。第13页共10页【解析】【解析】的理解。“本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”原 著中保尔有很多经历诠释了这句话，请结合其中一次经历加以分析

14、。【答案】【1】材料一可提炼信息为：锻炼抽象能力；推进人类文明；让人有丰富的思维和情感；影 响自己的人生等。材料二可提炼出：让个体和民族有气质；有助于文化和精神成长；可以 让个人和国家变好；培养写作和思维能力；提升自己语言表达能力等。材料三可提炼出： 阅读可以感人、打动人，净化心灵；可以获得某种思想，引发读者思考；可以让人获得巨 大力量，维护真理等。D（1）饥饿（本义）：肚子饿，材料信息“胃里头饥饿”是“运动后饥肠辘辘？（2）（比 喻义）人们文化知识欠缺，精神空虚，或表达为每个人文化和精神上的需要。（1）在一个启蒙的时代，大家对阅读都有需求。比方，材料三中“快念吧！没有什么 可说的！没人会打岔

15、的！ ”，大家对听保尔念书充满渴望。（2）文化和精神上的成长很重要。比 如，文中大家渴望听书，希望知道书的内容和知识。（3）阅读有利于精神成长。”（保尔）假设有 所思地看着火苗”和材料最后安德罗休克的话。（4）阅读的感悟令人印象深刻。如材料三 中谢列达的评论，安德留沙福米乔夫激愤地呼喊。（5）阅读对个人和国家都有利。材料 三中，人们从阅读中找到了真理，坚定了投身革命的决心。5例如：人的一生中会遇到很多本来是难以忍受的磨难，但是只要他（她）拥有信念（“知道 为什么而死”）、明白真理.、有着坚强的意志等，他（她）就能战胜一切的磨难。比方，保 尔在骑兵部队战斗中，炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，

16、右眼失明。在医院他忍着 疼痛，咬牙不发出呻吟。他用顽强的毅力战胜了死神。（所举经历中，磨难、思想、战胜结 果需要具体化）第14页共10页1筛选信息有三个原那么：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛 选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。 材料一可提取“读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力” “人类文明之所以有推进， 是因为人类创造了文字” “孕育了我们民族如此丰富的思维和情感”等句分析；材料二可提取“不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质”“阅读有助于文化和精神上的成长的时 代” “我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好”

17、等句分析；材料三可提取“这本 书太感人了，深深打动了我”“假设有所思地看着火苗”“所有的人都被牛虻的死深深感动”“要是你觉得真理在你一边，你就会沉着就义。英雄行为就是这样产生的”等句分析。即 可整理出正确答案。2 D项不乏幽默诙谐”对材料一、二分析有误。两那么演讲材料内容并无诙谐。3赏析文句。此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析 作答。“饥饿”本义：肚子饿，“胃里头饥饿”使用的是本义，即“运动后饥肠辘辘”。而“在饥 饿当中走进了诗”使用的是语境义（比喻义、是指人们文化知识欠缺，精神空虚。答题时一 定要把词语放入句子中或语境中去理解，这样才能分析出准确的答案。4考查对

18、文章重要语句的理解，题干要求说说对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要 让人开心”的理解。作答时，一定要结合材料三的内容。如可分析材料三“快念吧！没有 什么可说的！没人会打岔的”“这个故事太悲壮了”“假设有所思地看着火苗” “这就是说，在 世界上真有这样的人！本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能 战胜一切”等句，说明大家对对书的内容充满渴望，人们需求文化和精神上的熏陶。能从阅读中 找到了真理并坚定了投身革命的决心等。5题干要求结合原著中保尔的一次经历来诠释“本来这个人是难以忍受那种磨难的，但 当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！ ”这句话的深刻内涵。所举经历中，磨

19、难、思 想、战胜结果需要具体化。如后来保尔全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这第15页个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低共10页谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝亳写作经验的人，开始了他充满英雄 主义的事业文学创作。保尔强忍肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写，后 来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的 在1936年12月14日终于出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。从保尔身上表达 出，他敢于向命运挑战，自强不息，发奋向上的精神。那么崇高的革命理想，高尚的道德 情操，忘我的献

20、身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是战胜 的磨难的原因。作文作文梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布，感悟到中华民族的刚柔并济；马丽华游览奇绝险远的各拉 丹冬，感受到生命的坚毅永恒；马克吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰，领略到人生的率性自 在你也一定游历过著名的fl川湖泊、名胜古迹，也游历过城市乡村、寻常巷陌会 有很多新奇的感受，产生很多思考与遐想。请以“风景一路自心来”为题，写一篇文章。要求（1）勿出现真实的人名、校名；（2）不少于600字。【答案】风景一路自心来惠州市是我爸爸工作的地方，也是我每年度过暑假的地方。可以往的暑假我都只是和妈妈 呆在家中哪也不去，亳无趣味。也许是进入初

21、中长大了，我决定不再虚度光阴，带着时光 一起去欣赏这座城市。我的旅游也从此开始记一：浪漫沙滩午后时分，我光着脚丫漫步在沙滩上，欣赏着那无边无际、与天一色的大海。炙热的共10页沙砾一下包裹了我的脚，还没有等我抬起脚，海水便悄悄地爬上了沙滩。有时，它会开这时，天下起了蒙蒙细雨，这使美丽的西湖更有一番独特的韵味。杨柳垂河，雨飘洒玩笑地抚摸我一下，当我被它惊醒时，它却淘气地跑开了。有时它会嗡着一朵素洁的花 在湖面上，荡漾起一层层小水花，远处的ft、塔笼罩在云雾中，就像披上了一层薄薄的轻 向我走来，我俯身去摘，捧起的却是一汪清凉的海水。太阳悄悄地贴近了地平线，远处海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。落日的余

22、晖， 给大海铺上一层红纱。沙子还是软软的，云，只是静默着，海浪还一个劲儿地跳跃着， 仿佛有取之尽用之不竭的精力。海风轻轻拂过面颊，带着淡淡的咸味，清新而又凉爽。我闭上眼，张开双臂，感受 着海风的拥抱，海的气息。是的，我已为浪漫而沉醉！记二：畅游西湖“大中国西湖三十六，唯惠州足并杭州”，惠州西湖能与杭州西湖齐名，可见惠州西湖的魅力之大。我便与妈妈起乘车来到惠州西湖。只见大门门楣上的牌匾刻着“惠州西湖” 四个金光闪闪的大字。走进西湖正门，两旁的柳树和苏堤就展现在了眼前。惠州西湖的景观由“五湖六桥十 八景”组成。过了西新桥，最引人注目的，莫过于13层宝塔一一泗洲塔了。苍老切不衰 的身影屹立于小丘之顶

23、丛苍之间，塔顶隐约于丘松的枝间，庄严古朴。游人虽沿着修净的 木梯攀爬卜.进，可低矮的石阶，陡峭的木梯仍让人走步为营。每层都有两处采光的巨窗， 照得塔内柔光清扫，柔情密意。在第13层的顶端俯视西湖、眺望惠州城区：湖光粼粼的反照, 新旧楼宇的比照尽收眼底。继续往里走，最迷人的地方是荷花亭。因为刚下过雨的缘故，所以进了荷花亭的门 就闻到一阵清香。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花亭亭玉立，有的才展 开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。一朵朵粉色的荷花，千姿百态，向人们展开一张张灿烂的笑 脸。第17页共10页纱，朦朦胧胧的，仿佛

24、童话中的仙境。我撑着伞继续走在这迷人的西湖里几天的旅游也告一段落了，虽说只有短短几天，但使我开阔了眼界，增长了知识，陶冶了 情操，丰富了生活。“风景一路自心来”，人生如行路，一路艰辛，一路风景。你的目光所及, 就是你的人生境界。【解析】作文标题“风景一路自心来”。首先注意所给材料中“你也一定游历过著名的ft川湖泊、名 胜古迹，也游历过城市乡村、寻常巷陌会有很多新奇的感受，产生很多思考与遐想” 一句，这是要求写游记，但是不仅仅要写景，还要写出浏览风景的体会。写作时，要在认 真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能 做到条理清楚、自然、明白，不至于杂乱。一次参

25、观游览活动，看到的景物很多，我们不 能记“流水账”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。行文所至清 晰，过渡自然；所见具体，描写细致；所感独特，景、情、思交融一起。写作时，我们要 倾注自己的思想感情。在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使 读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。共10页定形。综合性学习综合性学习。某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。（材料一）首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。大会标志极具特色。图案主体局部由牡丹 花衍生而来，六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中， 产生人与人之间手牵手

26、连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话， 表达了亚洲人民携手搭载的命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色表达了 亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英 文译名的缩写的首字母。亚洲文明对话大会（材料二）班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。1（材料一）中划线语的分句存在搭配不当的一项为哪一项（）。A.B.C.D.【2】课堂上几位同学根据（材料一）对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。 小忠：“命运共同体”概念的提出，表达了 “和”的内涵。小永：我认为亚洲文明大会的标

27、志的设计的形态、视觉效果、等 也表达了 “和”的内涵。3（材料二）中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？【答案】1 D2象征含义（标志内涵）、七彩颜色、英文缩写。【3】例如：小忠，小永，你们好，咱们都是为班级服务，既然目的一致，还是应该以和为 贵。不同人有不同的阅读喜好，我们不妨在保存自己的意见基础上听听同学们的想法吧？【解析】1第句“表达了亚洲人民携手搭载的命运共同体”搭配不当。“搭载”改为“构建”或“共建”即可。所以选D项。2考查根据题干要求从材料中提取相关信息的能力。注意对关键句的分析概括。如“象 征亚洲不同文明之间的交流对话” 一句说的是象征含义；“红、橙、黄、绿、青

28、、蓝、紫的 七彩颜色表达了亚洲各国国旗的色彩”是说七彩颜色；而“图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英 文译名的缩写的首字母”是说英文缩写。这些方面都表达了 “和”的内涵。3劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以 理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、 好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。不能偏离“和为贵”这一劝说主题。共10页阅读下面古诗文，回答后面小题第3页共10页（甲）1以下说法错误的一项为哪一项（）使东川骆口驿二首（其一）（唐）元稹邮亭壁上数行字，崔李题名王白诗。尽日无人共言语，不离墙下至行时。（乙）酬和元九东川

29、路诗十二首-骆口驿旧题诗（唐）白居易拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。唯有多情兀侍御，绣衣不惜拂尘看。（丙）呜呼微之！贞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契 阔者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。至于爵禄患难之际，寤寐忧思 之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁 泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。私揣其故，中心惕然。及公捐馆于鄂，悲讣 忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意假设此，得非魂兆先知之乎？无以寄悲情，作 哀词二首，今载于是，以附奠文。呜呼微之！始以诗交终以诗诀弦笔两绝，其今日乎？（节选自白居易祭微之文，有

30、删改）注释：元稹：字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 崔李：因催诏、李逢吉，唐代诗人。白：即王质夫、白居易唐代诗人。砺侍御：即元稹。行止 通塞：行为举动，顺境逆境。死生契阔：死生合离。惕然：担忧恐惧的样子。捐馆: 去世。悲讣：悲讯。弦笔：吟诵诗歌和创作诗歌。第4页共10页A.甲诗一、二句表达诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。【1】D项“是实写”说法错误。乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面,B.甲诗三、四两句写诗人壁前单独徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。C.乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，说明了诗的写作缘由和背景。D.乙诗第四句描绘了元稹

31、不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。【2】解释以下加点词语（1）执手而去：（2）私揣其故：（3）词意假设此：（4）其今日乎：3用现代汉语翻译下面的句子。死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。4请用“/”标出文中画线句的两处停顿。始以诗交终以诗诀弦笔两绝5结合三那么材料，说说元稹与白居易的深厚友情表达在哪些方面。【答案】1 D2离开；缘故，原因像；表示加强诘问语气：难道。3（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。4始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝5 （1）文学创作上，元白唱和，如诗歌两首，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。（2）交往时间长，“三十载”，唱和的诗歌多，“九百章”。（3）惺

32、惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲哀欲绝。【解析】第5页共10页是想象，虚写。译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。2先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“去”：离开。所以千万不要以今释古。而“假设”在现代汉语中也有“像”的意思，还有“其”作为语气副词“难道”的用法，都要理解好上下文的内容。3此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下

33、文推断也不失是一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“契阔”：离合,聚散。“载”：年。“者”：的（诗）。4此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝。译为：开始凭借诗定交，最终用诗诀别；诵诗作诗二者断绝。此题要注意把相关的几个意思划开。注意四字句的形式。【5】属于文言文信息筛选的题目，要想捕捉信息，就得首先理解诗歌和文章，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础匕梳理诗句或文句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如文学

34、创作上，两人相互配合，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。从“死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章”等句分析，两人唱和的诗歌多，交往时间长。从“始以诗交，终以诗诀，弦笔两绝，其今日乎”等句分析，两人感情深厚。文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意第6页共10页翻译：汽车在ft间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了ft腰之中。路旁f

35、t坡间，遍是凡人方可唉呀，微之，从贞元末年，我俩才有定交的名分，行为举动，顺境逆境，无所不同。金石 胶漆般地坚固亲密，都缺乏以比喻。死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇， 这些都流播在人间，今日不再表达。至于做官遇到危险艰苦之际，U日夜夜忧虑思念之间， 我俩誓心同归，相互鼓励影响很多。这些都陈述在文章里，今日不再重复提说。只是近年 来，您拜为左丞，从越州经过洛阳，酒醉离别时悲伤叫嚷、投赠我二首诗作，您吟完诗作 涕泪纵横，拉拉我的手而后离去了。我内心揣摩您如此难舍的缘故，心里担忧恐惧。到您 逝世于部州，悲讯忽然到了，我一场痛伤之后，万种感情都涌到心怀。再次翻看以前您写 给我的那二首诗作

36、，词意就像这样，莫不是您的魂魄预先已经知道了吗？没有方法继续寄 托我的悲哀之情，就作了二首哀词，现在记载在这里，用来附着在祭文中。唉呀，微之，开始凭借诗定交，最终用诗诀别；诵诗作诗二者断绝，难道是今天吗？现代文阅读阅读文章，回答后面小题锁在雨雾中的冰川谭谈常听人说：看ft去张家界，看水去九寨沟。那么，看冰呢？“去我们海螺沟吧！那是亚洲海拔最低、离都市最近的座现代海洋性冰川。这里，生态 完整的原始森林遍布fl间。一棵棵树木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我们的主人， 十分自豪地对我们说。第7页共10页是天公地母的一处杰作。合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。云团在ft间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。偶 尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。这绝 壁悬崖，这百米飞泽，生发出无比的气势，给这座ft峦，平添一种威严与神奇。上到一个ft间台地上，汽车在一块坪地上停住了。我们走下车来，仿佛已经从初秋走进了 严冬。我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。天下着小雨，ft间林子中， 处处升腾着白色的水雾。景区在这里架设了上到ft顶的索道，游人们从这里登上缆车。如 果天气晴好，这段乘坐缆车的二十分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴 的冰瀑。然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细雨