俗世奇人泥人张演示文稿

1、蹬梯子蹬梯子吹糖人吹糖人顶碗顶碗翻跟斗翻跟斗 “ “俗世俗世”是民间社会，多指下层百姓生活是民间社会，多指下层百姓生活的民间。的民间。 “ “奇人奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。或工匠。 “ “俗世俗世”是什么意思？是什么意思？ “奇人奇人”是什么意思？是什么意思？冯骥才冯骥才, ,当代作家、画家。原籍浙当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津江慈溪，生于天津。他的作品题。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种材广泛，形式多样，已出版各种作品集近作品集近5050余种。中篇小说余种。中篇小说啊！啊！、神鞭神鞭，短篇小说，短篇小说雕花烟斗雕花烟斗均获全国优秀作品均获

2、全国优秀作品奖。奖。俗世奇人俗世奇人共有共有1818篇作品，每篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但内容虽互不相关，但“读起来正读起来正好是天津本土的好是天津本土的集体性格集体性格”。 作者简介作者简介怵怵秫秫硌硌抠抠chshgku撂撂戳戳模子模子liochu敦厚敦厚mdn秸秸 ji晌晌 shng 落（落（ Io ）子）子懵（懵（ mng ）正音正音朗读朗读泥人张泥人张，整体感知课文，整体感知课文1.朗读朗读:读出声调、语气，读得活灵活现，读出声调、语气，读得活灵活现，声情并茂，读出单口相声的味道来。声情并茂，读出单口相声的味道来。2.交流读课

3、文的感受。交流读课文的感受。情节之奇；人物之奇；语言之奇情节之奇；人物之奇；语言之奇领略领略情节之奇情节之奇 本文以手艺人的高超技艺为话题，作者本文以手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单，但这均只选一件小事来写，情节异常简单，但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，仔细品味。（复述课文或概括情节）仔细品味。（复述课文或概括情节）泥人张泥人张泥人高手泥人高手“泥人张泥人张”遇海张五遇海张五贱卖贱卖“海张海张五五”智斗传千智斗传千古古情节发展情节发展泥

4、人张泥人张是是把泥人张放到与海张五的较量把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的中来表现他的“神奇神奇”。所以，写。所以，写“泥人张泥人张”时，用时，用单刀直入法切入正题单刀直入法切入正题，面对海张五的，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。反击更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了写出了“泥人张泥人张”超凡的技艺和独特的个性超凡的技艺和独特的个性风格风格。海张五挑

5、衅泥人张海张五挑衅泥人张-泥人张捏泥像还泥人张捏泥像还击击-海张五出口讥讽海张五出口讥讽-泥人张贱卖泥人张贱卖海张五海张五 （重重设置悬念，情节一波三折重重设置悬念，情节一波三折）见识见识人物之奇人物之奇 泥人张泥人张 奇在什么地方？给你留下奇在什么地方？给你留下了什么印象？了什么印象？ 他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。喜怒不形于色。 他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。 这是一位这是一位个性内敛、应对从容个性内敛、应对从容的奇人

6、的奇人.泥人张：泥人张：奇在奇在手艺奇手艺奇，行事奇行事奇。泥人张泥人张-捏泥人，单只妙手见功夫；捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵。护尊严，一身傲骨笑权贵。奇在奇在手艺奇，行事奇手艺奇，行事奇。沉稳沉稳 干练干练 捏泥人的水平高捏泥人的水平高品味品味语言之语言之“奇奇” 本文语言本色朴素，本文语言本色朴素，“津味津味”十足，十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例揣摩评析。传神。请选一二例揣摩评析。1.手艺道上的人，捏泥人的手艺道上的人，捏泥人的泥人张泥人张排第

7、一。而排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺作者说泥人张的手艺有第一，没第二，第三有第一，没第二，第三差着十万八千里差着十万八千里，这么说是不是太夸张了，这么说是不是太夸张了?你你怎么理解这种夸张的作用怎么理解这种夸张的作用?) 品味下面的语句。揣摩语气、语调和重品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。音，研讨括号里的问题。 作者运用了作者运用了夸张夸张的手法，的手法， 突出突出“泥人张泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 能够给读者留下深刻的印象，能够收到较能够给读

8、者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。好的表达效果。 2海张五那边还在不停地海张五那边还在不停地找找乐子，泥人张乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全全找找回来了。回来了。 (你怎么理解句中划线的你怎么理解句中划线的”找找”字，试着将字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。不同。) “找找”者，寻觅是也。一个者，寻觅是也。一个“找找”字，看出字，看出了了“泥人张泥人张”以其人之道还治其人之身以其人之道还治其人之身的的机智，还看出了机智，还看出了“海张五海张五”自作自受的可自作自受的可笑。笑。如果换成

9、如果换成“捏、揉、做捏、揉、做”等字眼，就只有等字眼，就只有“泥人张泥人张”一方的行为，就不易看出他的一方的行为，就不易看出他的“被迫还击被迫还击”和和“机智机智应对应对”了。了。1、巧用修辞手法、巧用修辞手法，“他把这泥团往桌上叭地一他把这泥团往桌上叭地一戳戳”。（一个（一个“戳戳”字看出了泥人张怎样字看出了泥人张怎样的心理？的心理？ ） 一个一个“戳戳”字看出了泥人张内字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。无可更易的一个字眼。 2、用词凝练。、用词凝练。1 1、台上的嘛样，他捏的嘛样。、台上的嘛样，他捏的嘛样。2 2、一个泥团砍过去？、一个

10、泥团砍过去？3 3、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。横，官儿也怵三分。4 4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。上一般。 3、有浓郁的、有浓郁的“天津风味天津风味”1 1、台上的、台上的嘛样嘛样，他捏的，他捏的嘛样嘛样。2 2、一个泥团、一个泥团砍过去砍过去？3 3、天津卫是做买卖的、天津卫是做买卖的地界儿地界儿，谁有钱谁，谁有钱谁横横，官儿也，官儿也怵怵三分。三分。4 4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真

11、捏绝了！就了！就赛赛把海张五的脑袋割下来放在桌把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。上一般。 在泥人张贱卖在泥人张贱卖“海张五海张五”处。写出处。写出泥人张用泥人张用“机智机智”斗败海张五。斗败海张五。 在技术上，泥人张是个超凡绝在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。定自若，机智，智高一筹的人。本文的高潮在哪里？本文的高潮在哪里？泥人张是个什么样的人？泥人张是个什么样的人？写写“泥人张泥人张”时，作者又是怎样来时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？交代这一生存法则的？ “手艺人靠手吃饭，求谁？怵手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？谁？”“

12、手艺人靠的是手，手上就得手艺人靠的是手，手上就得有绝活有绝活”（刷子李刷子李）作者对待手艺人持怎样的态度？作者对待手艺人持怎样的态度？ 在作者看来，人有手艺就可以生存，在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。手上有绝活就可以不求人、不靠人。 但在今天的社会环境中，我们做事、但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外，还要讲求做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。与别人合作，共同探求，共同发展。小结小结 本文以手艺人本文以手艺人(泥人张泥人张)的高超手艺的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极

13、富戏剧性的小事窥见写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。人物的大本领大智慧。情节虽然简情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。三折。语言本色朴素，具有浓郁的语言本色朴素，具有浓郁的天津天津风味，并且幽默传神，极富风味，并且幽默传神，极富表现力。表现力。 小小 结结泥人张泥人张手艺奇手艺奇行事奇行事奇随意拿块泥就能捏随意拿块泥就能捏得栩栩如生得栩栩如生镇定自若镇定自若后发制人后发制人技艺高超技艺高超赞扬了劳动人民的智慧赞扬了劳动人民的智慧智高一筹智高一筹兄弟生意火兄弟生意火中堂审查中堂审查巧答中堂巧答中堂名声远扬名声远扬李中堂正要尝尝这津门名品，手

14、指间将李中堂正要尝尝这津门名品，手指间将碰碗边，目光一落碗中，眉头碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地忽地一皱一皱，面上，面上顿起顿起阴云阴云，猛然猛然甩手甩手“啪啪”地将茶汤打落在地，地将茶汤打落在地，碎瓷碎瓷乱飞乱飞，茶汤，茶汤泼泼了一地，还了一地，还冒着冒着热气儿。在热气儿。在场官员场官员吓懵吓懵了，杨七和杨巴了，杨七和杨巴慌忙跪下慌忙跪下，谁也不，谁也不知道中堂大人为嘛犯怒？知道中堂大人为嘛犯怒？注意：“心心”动于中动于中“形形” 于外于外 侧面衬托更增亮色侧面衬托更增亮色 赏析精彩赏析精彩 李中堂正要尝尝这津门名品，手指间将碰碗边，李中堂正要尝尝这津门名品，手指间将碰碗边，目光一落碗中，眉

15、头目光一落碗中，眉头忽地忽地一皱一皱，面上，面上顿起顿起阴云阴云，猛然猛然甩手甩手“啪啪”地将茶汤打落在地，碎瓷地将茶汤打落在地，碎瓷乱飞乱飞，茶汤茶汤泼泼了一地，还了一地，还冒着冒着热气儿。热气儿。 在场官员吓懵了在场官员吓懵了 杨七慌忙跪下杨七慌忙跪下 杨巴“中堂大人息怒！小人不知道中中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前了小人这次，今后一定痛改前非！非！”杨巴“中堂大人息怒！小人不知道中中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃堂大人不爱吃压碎的芝麻粒压碎的芝麻粒，惹

16、，惹恼了大人。大人不记小人过，饶恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前了小人这次，今后一定痛改前非！非！”说明真相说明真相杨巴“中堂大人息怒！小人不知道中中堂大人息怒！小人不知道中堂大人堂大人不爱吃不爱吃压碎的芝麻粒压碎的芝麻粒，惹惹恼了恼了大人。大人不记小人过，饶大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前了小人这次，今后一定痛改前非！非！”说明真相说明真相给给设设台台阶阶杨巴“中堂大人中堂大人息怒息怒！小人不知道中！小人不知道中堂大人堂大人不爱吃不爱吃压碎的芝麻粒压碎的芝麻粒，惹惹恼了恼了大人。大人。大人不记小人过，饶大人不记小人过，饶了小人了小人这次，今后一定这次，

17、今后一定痛改前痛改前非非！”说明真相说明真相给给设设台台阶阶杨巴“中堂大人中堂大人息怒息怒！小人！小人不知道不知道中中堂大人堂大人不爱吃不爱吃压碎的芝麻粒压碎的芝麻粒，惹惹恼了恼了大人。大人。大人不记小人过，饶大人不记小人过，饶了小人了小人这次，今后一定这次，今后一定痛改前痛改前非非！”说明真相说明真相给给设设台台阶阶开脱自己开脱自己上联：中堂怒手摔茶汤，险上联：中堂怒手摔茶汤，险! ! 下联：杨巴下联：杨巴 ， ！巧对下联巧对下联巧嘴化危局巧嘴化危局 奇奇这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？请赏析本句好在哪？ 通过在场人们的迷惑，从侧面通过

18、在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。杨巴智高一筹。自此，杨巴在天津城威名大震。那自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤杨家茶汤”也被人们改称做也被人们改称做“杨巴茶汤杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！呀！ 结尾提升主题，好嘴之好，好到中结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世俗世奇人奇人”名副其实，流传后世。名副其实，流传后世。 赏析本段在内容上的作用在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？并不矛盾。本文是写天津