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1、.#:第3页中学中学语文老师如何下水作文老师下水作文，作为进步作文教学效果的一种手段，已为广阔中学语文老师所重视，但仅仅偶尔湿湿身子，未必能很好地把握学生。因此，本文就如何下水，如何利用下水作文引导学生写作并进而进步写作程度的问题提几点建议：一、整体规划。在每学期开学前制订学期作文教学方案时，就应该同时考虑下水作文方案，选择好下水的场合、下水的方式等，使之与作文教学方案融为一体。二、悉心垂范。垂范作文往往是在充分准备之后进展的，有时间搜集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求粗浅易懂。例如，有一位老师写寓言?执竿进城的启示?，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理启示。这位老师

2、分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，下水作文劝赐教和领教这一角度分析事物的内因和外因。指导时他把自己的考虑告诉大家，后来不少学生选取了眼前与将来的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，进步了分析深层问题的才能。又如这位老师写?爱因斯坦制作小板凳的启迪?，他把角度定在不以成败论英雄上，防止了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生常谈的话题。指导时他还注意介绍其它角度和写法，以便学生根据材料和自身的特长有所选择。三、同步急就。中学作文一般都是限时的，老师下水作文如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料，没有挑选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子

3、上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要探究、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文获得更多的发言权。四、蜻蜓点水。所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分下水示范，而无需写作完好的篇章。学生习作一般都是每周一篇大小间隔，要求学生习作一篇，老师?quot;下水一篇是不现实的，也无此必要。老师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。例如议论文的反向切题、释义切题，结尾的篇末点题、卒意显志等都作出示范，学生最感实惠。五、评改鉴别。王充说过：为世用者，百篇无害；不为用者，一篇无补。这显然是对成功之作而言的。利用不成熟的文章，从反面晓喻为文之道，来个疑义相与析，也可以起一点为世而作的作用。再说，将下水

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