小学六年级大笔记后半册

1、语文十一册笔记 班级： 姓名：第17课少年闰土一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。供品（nòn）正月（zhnzhèn） 脖颈（jnjìn）闰土（rùnyùn）神佛（fú fó） 空地（knkòn） 畜牲（xù chù） 似的（sìshì）三、依样画瓢（注意加点的字，照样写词）。赚钱（嫌 少）（谦 虚）垮台（ ）（ ）纽带（ ）（ ）仿佛（ ）（ ）四、对号入座（选择词义，填序号）。仿佛：相似，差不多犹如，好像似乎，可能1闰土和我仿

2、佛年纪。（） 2这天，仿佛要下暴雨。（） 3那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（）端详：仔细地看详情端庄安详1他拿着照片，仔细地端详。（ ） 2想知道真相，请听我细说端详。（ ） 3他文明有礼，举止端详。（）五、择优录取（选词填空）。亲切亲密亲热1我被老人（）的话语所打动。 2他平时待每个人都很（）。 3她们俩关系（）得像一对亲姐妹。珍藏保藏收藏1他平时喜欢（）一些手工艺品。 2这封密信，他一直（）了近20年。3我的书房里（）着一件特别的礼物。六、添加标点。我们这里给人做工的分三种整年给一定人家做工的叫长年按日给人做工的叫短工自己也种地只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月七、内容梳理（课

3、文回放）。1少年闰土节选自_的小说_，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：_、_、_、_，其中给“我”留下印象最深的一件是_，从中可以看出闰土是一个 _、_ 的农村少年。2闰土生活在“_”，而“我”生活在“_”；闰土是一个“_”的儿子，“我”是一个“_”；闰土_，而“我”却_。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”_。八、你知道吗（文化常识）？鲁迅，原名_，字_，浙江_人。1918年首次用“鲁迅”作_，发表中国现代文学史上第一部白话小说_。他的作品主要有小说集_、_、_，散文诗集_，散文集_，杂文集_、_、_等。鲁迅以笔

4、为武器，战斗了一生，被誉为“_”。毛泽东评价他是伟大的_家、_家和_家，是中国 _ 的主将。九、理解感悟（文章阅读）。（一）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。1这段文字写的是_。 3根据理解完成填空。（1）从文中的“_”和“_”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。（2）“飞跑”一词，让我们从中感受

5、到“我”得知闰土到来后的_的心情。（3）对闰土外貌的描写，抓住了_、_、_三个特征。4根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。_（二）我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在水果店里出卖罢了啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。解释加点词语的含义。素：_ 无端：_ 单：_ 如许：_2从中找出一对近义词写下来。 （）（）3在文中的内添加上适当的标点符号。4根据内容的理

6、解填空。（1）文中第一个破折号的作用是表示_，第二个破折号的作用是表示_，两个破折号在一起连用，相当于一个_。（2）“这样危险的经历”文中指的是_。（3）“我往常的朋友”指的是_。（4）“我素不知道天下有这许多新鲜事”，文中闰土给“我”讲了_、_、_、_等几件新鲜事。（5）这三段文字在朗读时，都要读出对“我”对闰土的_之情。5理解文中加“”句子。（1）“只看见院子里高墙上的四角的天空”在文中意思是_。（2）这句话在全文中的作用是什么？_（三）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒

7、上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”1解释加点字的含义。便：_缚：_2根据对“捕鸟”的介绍完成填空。捕鸟的时间：_捕鸟的地点：_捕鸟的方法：（填动词）_捕鸟的收获：_3这段文字对“捕鸟”交待得非常清楚，作者这样写的目的是什么？_4读了这段文字，你想到了什么？_鲁迅的一些名句格言：1做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。2凡事总须研究，才会明白。3我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。4不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。5横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。7唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真

8、进步。8敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。第18课我的伯父鲁迅先生一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。女佣（ynrn）追悼（dàodiào） 嚼饭（jiáojué） 怒号（háohào）敷药（f bó）绷带（bnbn） 三更（nèn）淌血（xixuè）三、火眼金睛（辨字组词）。祥（）挽（）扶（）稿（）详（）搀（）抚（）搞（）四、词语点将（根据意思写词语）。1经历过许多艰难困苦。（ ） 2忽然一下子明白过来。（ ）3做事或说话搞

9、错了对象。（ ） 4读书不加分析笼统接受。（ ）五、成语填空囫（ ）吞（ ）张（）李（ ）（）经风 （ ）北风（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行一知（ ）解（ ）痛哭六、对号入座（选词填空）。爱抚爱戴爱怜1周恩来是一位深受人民（）的好总理。2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3这孩子挺懂事，谁见了都回生出（）之意。低微轻微细微1他的声音（），我听不太清楚。 2两者之间差别很（），需认真辨认。3他的嘴唇（）地动了一下。七、字斟句酌。1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”表面指的是_实际指的是_。（3）把这个句子改写成陈述句。_（4）从这个句子中你

10、感受到了什么_2这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）两个“清清楚楚”说明_。（2）“严肃”写的是人物的_，“按”写的是人物的_，“深深地叹了口气”写的是人物的_。这句话通过对鲁迅的_和_的描写，表现了鲁迅_（3）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？_3周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替（）他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒（）常常劝我多休息，不叫（）我干重活儿。（1）在括号内将加点的字换用

11、成另外一个。（2）加“”句子描写的情形可用成语_来形容。A舍身忘我B鞠躬尽瘁C废寝忘食D夜以继日（3）这段文字用了_的写法，突出表现了人物_的品质。4他们把那个拉车的（ ）上车子，一个（ ）着，一个（ ）着，爸爸拿镊子给那个拉车的（ ）出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他（ ）干净。他们又给他（ ）上药，（ ）好绷带。从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那种“_”的形象。八、内容梳理（课文回放）。1这篇课文是_写的回忆伯父的_性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：_、_、_、_，说明鲁迅先生是一个_的人，表达了作者对鲁迅先生的_之情。2第一段是果_，后几段是因_。在叙

12、事的过程中，始终贯穿着“_”这一基本主题。课文以_的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是_，“先生”则是_。九、理解感悟（文章阅读）。（一）伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。1给这段文字添加一个小标题：_。2根据理解完成填空。文中的“许多”说明_，“数不清”写出了_，“大大小小”说明_。3读了这段文字，你从中感受到了什么？_（二）这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只

13、注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。1找出文中两个错别字，在下面给以改正。（）改成（）（）改成（）2画出文中的一个病句，并改正在下面。_3“我”羞愧是因为_， 悔恨是因为_。4说说你对文中画“”句子的理解。_5从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？_6读了这段文字，你受到了那些方面的启发？_·鲁迅关于珍惜时间的名言·时间就像

14、海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于某财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在了学习上罢了。第19课一面一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。摩挲（sushu）踌躇（zhùchú）抚摩（móm）憎恶（znzèn）三、火眼金睛（辨字组词）。恳（）窖（）择（）灰（）恳（）窑（）译（）恢（）四、择

15、优录取（辨析破折号用法，填序号）。A表示解释说明B表示话未说完C表示插说内容D表示话题转换1我向里面望了望阴天，暗得很。（）2哦！您，您就是（）3一个中年人内山老板走了过来。（）4这天气真坏透了他怎么还没有来？（）五联系学习实际谈一谈自己有哪些值得向大家推荐的好的读书方法。_第20课有的人一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、汉字变脸。乔（桥梁）（矫健）夸（ ）（ ）尧（ ）（ ）三、字斟句酌。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。1第一个“有的人”指的是_；第二个“有的人”指的是_。2第一个“活”是指_，“死”指的是_；第二个“活”是指_，“死”指的是_；四、默写填空。1表现鲁迅

16、全心全意为人民服务的诗句是_这是引用鲁迅自嘲中“_， _” 的诗句。2比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句：_，_。3最富有哲理的诗句是：_，_；_，_。4表达对烈士敬仰、纪念的诗句是：_，_。5举出几例像鲁迅这样全心全意为人民服务的人。_6必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这个句子以_来打比方，说明只有_，才能_。“许多花”比喻_，“蜜”比喻_。第21课老人与海鸥二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。撮嘴（cuzu） 扇动（shánshàn） 照片（pinpiàn）塑料（sùsuò）

17、空地（knkòn）褪色（tèituì） 似的（sìshì） 模样（mómú）三、火眼金睛（辨字组词）。抑（）瞻（）遗（）滇（）仰（）赡（）遣（）慎（）五、词语点将（据意写词）。1形容说话或表演精彩生动。（ ）2指声音的高低起伏和停顿转折。（ ）3停下脚步观看。（ ） 4在一起不分离，形容关系亲密无间。（ ）5恭敬庄严地一动不动地站着。（ ）六、巧填量词。一（）海鸥一（）空地一（）布衣一（）布包一（）鸣叫一（）冬日一（）翅膀一（）乐谱一（）遗像七、指出下面各句分别属于哪种描写方式。1他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪

18、色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。3在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。4老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步1_2_3_4_八、内容梳理（课文回放）。老人与海鸥课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人_、_、_等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_、_、_、_等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。老人与海鸥中的老人名叫_，他被昆明人称为“_”。九、理解感悟。（一）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到

19、的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。1“听到这个消息”中“这个消息”指的是什

20、么？_2发生了什么“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？_3文中省略号的作用是_；破折号的作用是_。4第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用飞呢？_第22课跑进家来的松鼠一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。尽量（jnjìn）舍得（shshè） 烟囱（cntón）蹿出（cuncuàn）紧挨（iái） 着火（zháozhuó）暖和（huóhuo） 磨蹭（zèncèn）二、句子车间。1松鼠是动物。（扩写句子）_2这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_3用上关联词，合并成一句话。它特别爱吃甜

21、食。它经常跳到我肩上要糖吃。_4爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。（缩写句子）_三文章通过这一系列有趣的事，使一只_、_的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的_之情。第23课最后一头战象一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。礁石（qiáojio）气概（àikài）饲养（sìsí）瞌睡（kék）甘蔗（zhézhè）竹篾（mièmì） 中弹（zhònzhn）混合（húnhùn）镌刻（jun

22、jùn）剥落（b bo）三、火眼金睛（辨字组词）。寇（）简（）畔（）哀（）冠（）筒（）衅（）衰（）四、词语改错。焦燥不安（ ）漫不精心（ ）血迹班班（ ） 英武毫迈（ ） 天色苍芒（ ）浴血博杀（）五、补充词语，解释所填字义。势不可（）：_（）遭不幸：_ 恍然大（）：_（）毙荒野：_ 体力不（）：_（）不成声：_六、词语点将（据意写词）。1来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（ ） 2声势或气派使人敬畏。（ ） 3生活悠闲自在。（ ） 4声音很大，耳朵都快震聋了。（ ） 5眼睛明亮，很有精神。（ ）七、佳句赏析。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩

23、挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（1）“摩挲”意思是_。（2）这个句子从_和_两方面写出了嘎羧_。2它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。读着这几句话，嘎羧的_和_让人肃然起敬，在朗读时要注意读出我们对一头战象的_之情。八、内容梳理（课文回放）。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“_”、“_”、“_”、“_”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧_、_的高尚情怀。九、理解感悟。（一）嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣（

24、）不成声。村长在嘎羧脖子上系（）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕（）着寨子走了三圈。1文段选自课文_，作者_。 2在括号内给加点的字注音。3“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨”中“走”的意思是_。4嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？5从这段文字写的是嘎羧_的情景。（二）我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边

25、那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1文中破折号的作用是_。A表解释说明B表声音延长C表话题转换D表说话断续2“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？_3嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？_44.从嘎羧“震耳欲聋的吼声里”，你听出了什么？_5读了这段文字，你有什么感受？_第24课金色的脚印一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。不禁（jnjìn）踱步（duódù） 粗糙（zàoco） 柞树（zuòzhà）叼着（diod

26、o）嗥叫（háoo） 冲着（chnchòn）不禁（jnjìn）二、词语改错。目不转晴（）漫不精心（）毛色暗淡（）兴高彩烈（）金色光茫（）迫不急待（）三、句子工厂。1一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。（缩写句子）_2小狐狸这个样子真可怜。（反问句）_3正太郎说：“我必须把小狐狸还给它的父母。”（转述句）_第25课伯牙绝弦一、语音标注（给下列汉字注音）。弦（）兮（）哉（）谓（）二、火眼金睛（辨字组词）。峨（）弦（）谓（）泰（）娥（）眩（）渭（）秦（）蛾（）舷（）猬（）奏（）三、各就各位（选择字义，填序号）。善：擅长，长于好，表示赞同言行、品质好容易，易于办好，弄

27、好熟悉1伯牙善鼓琴。（） 2善哉，洋洋兮若江河。（）3这个叔叔很面善。（） 4心怀不善。（）5他这个人狡猾善变。（） 6要想办法做好善后工作。（）四、字词解释（解释加点的词）。1洋洋兮若江河。（ ） 2峨峨兮若泰山。（ ）3伯牙所念。（ ） 4乃破琴绝弦。（ ）5伯牙谓世再无知音。（ ） 6志在高山。（ ）五、一一对应（古字与今义连线）。曰 绝 鼓 复 若 乃好像 再，重新 于是，就 断 弹 说，道六、古句今译。1伯牙善鼓琴，钟子期善听。_2伯牙所念，钟子期必得之。_3伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。_4伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”_七、择优录取（选出停顿正

28、确的项，打“”）。1伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2伯牙善鼓琴，钟子期善听。3峨峨兮若泰山！ 4伯牙所念，钟子期必得之。八、佳句赏析。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”从上文我们可以感受到伯牙琴技_，钟子期欣赏水平_。通过反复吟诵，我们可以到体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时_的心情。2伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。句中的“知音”是指_把_视为知音。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们可以感受出他当时的心情_（用一个成语概括），可见二人之间的感情_（用成语概括）。九、你知道吗（文化常识）？俞伯牙、钟

29、子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。明代小说家_根据这个传说创作了_，收在_里。十、理解感悟。（一）关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”宋代王安石伯牙诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然夏日南亭怀辛大诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。1解释诗句中加点的字义。（1）

30、春风满面皆朋友（）（2）千载朱弦无此悲（）（3）欲觅知音难上难（）（4）感此怀故人（）2再写出两句写知音难觅的古诗句。（1）_（2） 3试着翻译线面的诗句。（1）欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 （2）春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。_24十、智能拓展。古今交友的名言名句有“有朋自远方来，不亦乐乎”“ 四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交” “士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己，天涯若比邻”“忘年之交” “患难之交”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”·有关交友的至理名言·处世之道，贵在礼尚往来。如果想获得友谊，要多为朋

31、友效力。与朋友交，只取其长，不计其短。友谊之花是开在互相理解、互相信赖的土地上的。君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。近来者赤，近墨者黑。与朋友交，言而有信。第26课月光曲一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。恬静（qiàtián）证券（juànquàn）弹琴（tándàn）曲子（qq）散步（snsàn）飞奔（bnbèn）三、火眼金睛（辨字组词）。卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）四、词语点将（根据意思写词语）。 1美好不俗。（

32、） 2闲适安静。（） 3具有技巧的或表现出技巧的。（） 4秀丽而幽静。（） 5很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（） 五、句子工厂。1在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。（缩写句子）_2在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。（变换语序）_3贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改成转述句：_六、要点扫描（课文回放）。 讲述了_著名音乐家_因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了音乐家_，又表现了他_，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依

33、靠，更要依靠_。文章熔_、_、_于一炉，文字美、情感美、意境美。十一、理解感悟。 （一）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静地（ ）着。他好像（ ）着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，（ ）银光。月亮（ ），（ ）一缕一缕（ ）的微云。忽然，海面上（ ）了大风，（ ）了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一个连一个朝着岸边（ ）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1、填空。2.第二段文字向我们展现了哪三幅画面？（1）_（2）_（3）_3.第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。（填序号）实实在在的事物：_事物引起的联想：_4.摘抄段中的一个比喻句。_5.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到_ 第27课蒙娜丽莎