识字八：读对联（教案）_语文S版（2018年最新）一年级语文上册

1、.*;第4页 【精品】一年级上语文同步备课资料包教案一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 语文S版2019其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步

2、学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 识字八：读对联唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不

3、仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 【教学目的】知识与技能 1.指导学生认识12个生字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读对联，理解对联意思。3.鼓励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯。过程与方法1.在诵读对联中认识10个生字；会正确、标准书写4个生字。2.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。3.引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的

4、熏陶。情感态度和价值观 引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。【教学重点】读文识字，会认10个生字，会写4个字。【教学难点】初步理解对联所表达的意思。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。来源:ZXXK【课时安排】 1课时【教学过程】一、兴趣导课 同学们，每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完好的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。今天我们一起来学习读对联，理解一下对联所表达的意思。二、初读感知 播放音频：?读对联?1.理解什么是对联？这些对联有什么特点？ 对联就是我们经常说的“对子，它由上联、下联及

5、横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式。对子的特点是相对。2.初读课文，感知课文。 1借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。2老师范读对联,学生圈画出生字,然后自由朗读对联。3.认读生字：师带读、分组读、男女生读、小火车读、齐读。dng q chn y xing zh shng xn nin r gun xn冬 去 春 语 香 竹 声 新 年 入 关 心1“心： 拼音：xn 笔画数：4 组词：关心2“鸟： 拼音：nio 笔画数：5 组词：小鸟3“竹： 拼音：zh 笔画数：6 组词：竹子4“关： 拼音：gun 笔画数：6 组词：关门指导认字：指名读

6、生字，检查生字的认读。老师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。4.朗读对联： 过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。 1配乐自由读。 2学生自主选择喜欢的对联进展朗读，并读给小伙伴听听。 3抽学生读、评读、赛读。 4男女生以对对子的方式朗读对联。三、精读领悟 1.朗读对联，学习对联： 1出示第一幅对联“冬去山清水秀，春来鸟语花香。指名读第一幅对联。上下联是怎么相对的？ “冬对“春；“去对“来；“山清水秀对“鸟语花香。2出示第二幅对联“爆竹声声辞旧岁，锣鼓阵阵迎新年。指名朗读第二幅对联。读第二幅对联，

7、你发现了什么？ 这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联。这幅对联中，上下联是怎么相对的？“爆竹对“锣鼓；“声声对“阵阵；“辞旧岁对“迎新年。连起来读一读，你发现对联有什么特点？字数一样，上下相对，内容上有联络。3出示第三幅对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。齐读第三幅对联。读第三幅对联，说说是怎么相对的？ 上联写景，下联言志，上下联内容严密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。这幅对联在什么场合用最适宜？教育、鼓励学生刻苦学习。2.拓展练习： 1课后同学们找几幅对联读一读，不认识的字请教家长。2找出一幅你最喜欢的写一写。 四、课堂总结 ?读对联?通

8、过对对联的认识、朗读、对对子等，来激发学生对祖国传统文化的热爱，受到中华文化的熏陶。五、课堂练习 1.读一读，写一写。 xn nio zh gun心 鸟 竹 关 2.生字组词。心 鸟 竹 关 六、作业布置1.抄写本课三字一词。2.按照书上的笔顺指导描红。【板书设计】 读对联山清水秀鸟语花香辞旧岁迎新年声声入耳事事关心【教学反思】?读对联?是义务教育课程标准实验教科书语文S版2019最新一年级上册识字八第八课。教学本课，我把它设计定位为一节关于对联知识的普及课，目的在于让学生在轻松愉快的气氛中感知传统文化的魅力，学习鉴赏对联，学习根本的对句，进步驾驭语言文字的才能和创新才能。在第一个教学环节“认识对联识汉字中，我让学生自主识字，通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字，然后我采用拍手诵读的方式增强