艺术教案我小书包

1、第9页 共9页艺术教案我小书包艺术教案我的小书包1设计意图书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、构造不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经历进展归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维才能的开展。活动目的1、 认识书包的构造和作用，区别书包的异同点，开展幼儿的观察力和思维才能。2、 能用清楚、连接的语言，大胆表达自己的认识，开展幼儿口语表达才能及认真倾听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，开展幼儿创造力。活动准备1、

2、 书包每人一个。2、 智、彩笔，每人一份。过程建议1、 提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、 发现书包的不同特点。1 提问引发考虑：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？2 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。3 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。4 引导幼儿归纳书包在形状、构造、颜色、图案等方面的不同点。3、 发现书包的共同特点。1 提问引发考虑：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？2 分组讨论：互相观察、考虑、议论，发现书包的共同特点。3 集中交流：首先

3、请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的一样之处，请其他幼儿补充自己的意见。4 引导幼儿归纳书包在构造和作用上的共同特点。4、 为幼儿设计一个最理想的书包。1 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有缺乏之处，如背起来很重，拾掇书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的缺乏。提问：你们能不能为自己设计一个比如今的书包更方便更好的书包呢？2 请幼儿互相议论，互相启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师注意倾听理解幼儿的设想，适当给予指导。3 幼儿设计绘画。老师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。延伸提示举办

4、“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有时机向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。2教学内容与目的知识目的：理解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。才能目的：学会观察和分析p 书包各局部的特点和功能，学习简单的设计图画法，可以设计一款既美观又实用的书包，进步创作意识。情感目的：养成关注身边事物的习惯，进步观察和分析p 才能，理解设计要以人为本的原那么。现代教学手段：本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的理解本课的教学内容。教学重点：观察、分析p 书包各局部的设计意图，理解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。教学难点：运用设计理念，自己设

5、计一款多功能书包。教学准备：老师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。教学过程：一、导入新课老师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上师：很多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。向学生介绍有代表性的特殊功能我对我这款书包理解这么多，那你对自己的书包理解多少呢？今天我们就来研究一下吧板书课题二、讲授新课1、理解书包外形及功能的变化过程课件出示将70、80年代与90年代的书包进展比拟功能、色彩、外形上有什么不同学生讨论功能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪

6、些变化呢？我们自己带来的书包，它分为哪几局部？书包箱体、书包背带、外部装饰。3、假如让你按照这样的构造来画一个书包的根本型，你可以吗？可以那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？想4、老师将计时器翻开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。做完书包根本型仅用20秒5、刚刚老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？假如你们能用40秒完成一个书包的根本型，就算你赢。学生热情高涨，完成内容。6、同学们根本上都能挑战成功，可是，这样的书包如今随处可见，并不独特，老师刚刚的书包之所以可以吸引大家的眼球，是因为上面有很多特殊的功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书

7、包的图片，大家想不想看一看呀？3、播放PPT，提问：谁能告诉我刚刚都看到了哪些特殊功能？4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、出示图片，同学互相交流，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？6、老师展示自己带来的书包，详细讲解其特殊的局部和自己不满意的局部。7、小组研究课件出示仔细观察自己的书包，你觉得哪一局部最需要改良。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成局部图案、尺寸、特殊功能说明、设计师9、老师在原先绘制的书包根本型上面添加特殊功能，完成设计图，学生理解设计图的画法。三、学生制作，播放音乐1

8、、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、老师在学生作画时注重过程性评价。四、学生作品展示评价1、学生自评：在小组里选出优秀作品进展展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。五、老师小结:教学反思：本课教学中，为了可以激发学生的创作意识，我在导入局部带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓重的兴趣。我将示范环节分成了两局部，第一局部完成书包的根本型，第二局部添加特殊功能，前一局部仅用了20秒的时间，就已经让局部学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的时机，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析p 阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包款式，为学生翻开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛非常活泼，创作意识已经在孩子们的脑海里开场萌发。