[新教材地理]2021-2022学年人教版地理必修第一册《大气的组成和垂直分层》研讨

1、大气的组成和垂直分层研讨各位领导和老师，今天上午第四节我上课的内容是人教版高中地理新教材第一册第二单元第一节大气的组成和垂直分层，下面我从教材、教法、学法指导、教学程序等四个方面对本课的设计加以说明。一、教材：1、教材的地位与作用。本节课是本单元的第一部分，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。考虑到我校学生基础较差、起点较低和需要开发学生较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的

2、知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。2、教学目标：（一）区域认知熟知大气的组成和垂直分层及特点。（二）综合思维从人类与地球大气相互影响的角度，认知大气成分与大气的垂直分层。（三）地理实践力从运动员训练基地的选择，看大气含氧量对人体的影响。（四）人地协调观树立人类与大气相互影响的地理观念；践行保护地球大气的实际行动。3.重点：大气主要成分对环境生命活动的影响；大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系难点：大气各层的气温垂直变化原因，大气运动方向和天气变化状况之间存在着内在的因果联系。4、教材处理可分两部分：一是大气环境和大气的组成这一部分可设计表格或简

3、单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大气的作用知识适当的延伸，如与物理化学的联系、大气热力作用联系等。二是大气的垂直分层这部分是教材的重点难点，知识前后因果关系密切，如大气成分与大气温度的垂直变化密切相关、大气温度的垂直变化与大气运动的联系、大气运动与天气变化状况的关系、天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特点入手，由因导果，层层深入，大气各层的特点就比较容易理解和掌握。对于我校的学生可以将这一部分知识与第一章和下一节大气运动适当联系，为学好下一章打下良好基础。二、教法。1.教学及依据：因果分析方法、读图分析法、开放式教学法。“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养

4、学生创新能力为核心”。是本节教学法的主要目标。虽然本课抽象内容较多，但一方面对于重点中学生对本章有一点知识基础，另一方面经过本章节学习希望能提高学生的分折能力和推理能力，同时设置一些富有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力；培养学生参与意识，主体意识、创新意识和能力；发挥教师主导作用，体现学生主体地位。2、教学手段及依据：多媒体教学。利用多媒体“图、色、声、像”功能，形象生动直观地层现相关地理事物、现象和提供资料，帮助理解和记忆。三、学法指导根据大纲的要求和本节知识结构，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：1、指导学生具备学习地理的兴趣。本节知识点

5、多且学习知识难度较大，我在讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣。2、指导学生掌握识图、读图、分折地图的方法。本节许多知识都内含于大气的垂直分层图中，如大气各层的人类活动、地理现象等，本节可用多媒体和设问帮助理解和记忆。3、指导学生进行归纳总结的方法。各种地理事物的规律，都是通过分折和比较而得出的，学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力。本节中我通过设计表格和对比分折得出大气垂直分层各地理要素之间的因果关系。四、教学过程教学过程（一）导入新课从课本引言自由落体状态中的鲍姆加特 纳入手，导入新课。（ 二）推进新课探究一 大气的组成1.教师课件展示下列问题

6、：说出地球大气的组成成分。各主要成分有什么作用？举例说明，人类活动如何影响大气的成分或成分含量的变化。2.学生阅读课本P28全部内容，独立思考并试着解决上述问题。3.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。 4.教师结合课件，进行总结；强调关键词勾画。5.拓展大气污染：空气污染指数、北京雾霾臭氧层空洞：8月形成，12月消失；蒙特利尔议定书全球气候变暖：人为原因探究二 了解大气含氧量减少对人体产生的影响1.教师提供相关配套资料，师生互动完成两方面探究：氧气含量与人体健康的关系；运动员训练基地的选址与氧气含量的关系。2.拓展非洲中长跑运动员探究三 大气 的垂直分层1.学生活动：分三组合作探究，每组完成表格的一列内容。特点对人类的影响2.学生展示合作学习的成果。3.教