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如何上好心理健康课如何上好心理健康课第1页/共29页第2页/共29页使学生发展自已的能力。使学生发展自已的能力。7 7、知识广博。、知识广博。教育学、心理学教育学、心理学专业知识，广泛涉猎其他领域的专业知识，广泛涉猎其他领域的知识。知识。第3页/共29页第4页/共29页教学评价：教学评价：学科课程重知识评价；学科课程重知识评价；心理课重活动过程，评价具有多心理课重活动过程，评价具有多元性。元性。第5页/共29页第6页/共29页第7页/共29页第8页/共29页第9页/共29页第10页/共29页第11页/共29页第12页/共29页第13页/共29页第14页/共29页第15页/共29页第16页/共29页第17页/共29页第18页/共29页第19页/共29页第20页/共29页第21页/共29页第22页/共29页第23页/共29页第24页/共29页第25页/共29页第26页/共29页注团体目标，鼓励学生相互倾听，注团体目标，鼓励学生相互倾听，共同研讨有效策略。共同研讨有效策略。第27页/共29页第28页/共29页感谢您的观看。感谢您的观看。第29页/共29页

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