用牛顿运动定律解决问题之超重失重实用教案

1、会计学1用牛顿运动定律解决问题之超重用牛顿运动定律解决问题之超重(cho zhng)失重失重第一页，共23页。学学情分析情分析(fnx)教学教学方法方法学学法法(xu f)指指导导教学教学(jio xu)流程流程 教教材分析材分析第1页/共23页第二页，共23页。第2页/共23页第三页，共23页。知识知识(zh shi)与技能与技能过程过程(guchng)与方法与方法情感、态度情感、态度与价值观与价值观第3页/共23页第四页，共23页。教学(jio xu)重点教学教学(ji(jio xu)o xu)难点难点第4页/共23页第五页，共23页。理念理念(l nin)从生活走进物理从生活走进物理(w

2、l)，从物理，从物理(wl)走向社会。走向社会。方法方法第5页/共23页第六页，共23页。第6页/共23页第七页，共23页。教师主导学生主体目标导学法目标导学法实验探究法实验探究法分析归纳法分析归纳法 问题教学法问题教学法第7页/共23页第八页，共23页。 思思考考合作合作体验体验 分析分析 归纳归纳第8页/共23页第九页，共23页。创设情境创设情境提出问题提出问题学生主体(zht)，教师主导，激发兴趣，促进学习五、教学五、教学(jio xu)流程流程第9页/共23页第十页，共23页。学生动手学生动手(dng shu)实验：弹簧秤提钩码实验：弹簧秤提钩码试分析试分析(fnx)钩码受力情况钩码受

3、力情况钩码所受力的大小关系钩码所受力的大小关系(gun x)怎样怎样弹簧秤的示数指的是哪个力的大小弹簧秤的示数指的是哪个力的大小突破难点：弹突破难点：弹簧秤的示数反簧秤的示数反映了钩码对弹映了钩码对弹簧秤的拉力大小簧秤的拉力大小教师设疑、学生猜想、实验验证、提出问题。教师设疑、学生猜想、实验验证、提出问题。第10页/共23页第十一页，共23页。分析现象分析现象建立概念建立概念创设情境创设情境提出问题提出问题学生主体，教师主导(zhdo)，激发兴趣，促进学习五、教学五、教学(jio xu)流程流程第11页/共23页第十二页，共23页。第12页/共23页第十三页，共23页。分析现象分析现象建立概念

4、建立概念创设情境创设情境提出问题提出问题学生(xu sheng)主体，教师主导，激发兴趣，促进学习五、教学五、教学(jio xu)流程流程合作探究合作探究理论分析理论分析第13页/共23页第十四页，共23页。速度方向速度方向加速度方向加速度方向F F与与G G的大小关系的大小关系加速上升加速上升匀速上升匀速上升减速上升减速上升加速下降加速下降匀速下降匀速下降减速下降减速下降 通过以上表格分析归纳超重现象和通过以上表格分析归纳超重现象和失重失重(sh zhng)(sh zhng)现象的运动学特点，并现象的运动学特点，并应用牛顿运动定律探究超重现象和失重应用牛顿运动定律探究超重现象和失重(sh z

5、hng)(sh zhng)现象的实质、得出动力学方现象的实质、得出动力学方程。程。第14页/共23页第十五页，共23页。分析现象分析现象建立概念建立概念创设情境创设情境提出问题提出问题学生主体，教师主导，激发兴趣，促进(cjn)学习五、教学五、教学(jio xu)流程流程合作探究合作探究理论分析理论分析实例分析实例分析巩固提高巩固提高第15页/共23页第十六页，共23页。效果效果(xiogu)(xiogu)测评测评 、内化、内化知识知识第16页/共23页第十七页，共23页。实例分析实例分析巩固提高巩固提高合作探究合作探究理论分析理论分析分析现象分析现象建立概念建立概念创设情境创设情境提出问题提

6、出问题学生(xu sheng)主体，教师主导，激发兴趣，促进学习归纳总结归纳总结构建提升构建提升五、教学五、教学(jio xu)流程流程第17页/共23页第十八页，共23页。第18页/共23页第十九页，共23页。 作业布置作业布置1.完成课本完成课本P91第第4题。题。2.活动与探究：通过查阅相关活动与探究：通过查阅相关(xinggun)资资料，了解在完全失重条件下宇航员的生活。料，了解在完全失重条件下宇航员的生活。第19页/共23页第二十页，共23页。板书设计板书设计第20页/共23页第二十一页，共23页。“书书”让学生让学生(xu sheng)(xu sheng)自己读；自己读；“问问”让学生让学生(xu sheng)(xu sheng)自己提；自己提；“话话”让学生让学生(xu sheng)(xu sheng)自己说；自己说；“情情”让学生让学生(xu sheng)(xu sheng)自己