阅读：体会课文表达的思想感情(学案)

1、第一讲训练要点：运用具体方法，体会文章表达的思想感情提分训练点：1.抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。2.通过典型的事例和直抒胸臆的语句体会作者的思想感情。3通过细节描写体会课文表达的感情。【国学经典】归园田居其三陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。道狭草木长， 夕露沾我衣。衣沾不足惜， 但使愿无违。注释陶渊明（365-427）：字元亮，又名潜，东晋时期著名诗人、文学家。南山：指庐山。理：治理，铲除。荒秽：指杂草。带月：又作“戴月”，即披星戴月之意。夕露：夜露。愿无违：不违背隐居躬耕的心愿。点拨赏析陶渊明的归园田居一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的

2、是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的愿其实有它特殊的内涵。种豆南山下，草盛豆苗稀。这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。晨兴理荒秽，带月荷锄归。为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从带月荷锄归的美景就可以看出来。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句但使愿无违，使得愿无违强调得很充分。这里的愿更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自

3、我的意思。这首诗用语十分平淡自然。种豆南山下夕露沾我衣，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色*。陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。带月荷锄归，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。种豆南山下平淡之语，带月荷锄归幽美之句；前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。【基础闯关】在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主

4、题活动中，你和李华被推选为主持人，下面是活动主持稿中的一部分，请你仿照李华的话，将主持稿补充完整。李华：人是家乡的好，月是故乡的明。我： 。李华：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。我： 。李华：童年是一幅画，一副天真童稚的画，珍藏在我们心中。我： 。【阅读妙招】 运用具体方法，体会文章表达的思想感情阅读时，把心放到文章中去，设身处地的去读、去想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下三个方面去体会：方法一：抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，去体会这些思想感情。同样的，关键句也需要抓住。 抓关键

5、词句的方法：A文章的开头/结尾句或者段。很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。B文章中的议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要善于抓住这些句子。C文章中反复出现的词语或者句子。一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。D文章中主要人物的语言。以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想

6、放在人物的语言中表达。方法二 通过典型的事例和直抒胸臆的语句体会作者的思想感情 “典型”指具有代表性的人和事物。“典型事例”是作者想要表达思想感情时列举的一个具有代表性的事例，事例应该是深刻、动人的。在文章中列举“典型事例”，能够深刻的揭示事物的本质，具有广泛的代表性和强大说服力，能给文章感情的抒发打下坚实的基础。 而有些文章中参杂着抒情，这些句子往往就反映作者写作的目的和思想感情。阅读时候，要重点体会和感悟这些句子，从中分析文章表达的情感。方法三 通过细节描写体会课文表达的感情一些写人记事的文章常常通过对人物的语言、行动、心理等方面的描写,来表达某种情感,实现作者的写作目的 。 因此,我们在

7、阅读文章时只要注意抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写,仔细分析,文章表达的思想感情就自然里现了 。 【小试牛刀】 给予圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男

8、孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也

9、要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。1. 本文以“给予”为题，在文中有两个基本意思：一个是指_另一个是指_2. 本文要表现的主要人物是_，其特点是_，另外一个主要人物是_。3.请你在理解全文的基础上，用“_”画出文章的中心句。4.请根据中心句的意思，体会文章表达的思想感情。_5.你还能用哪种方法体会文章表达的思想感情？_【大显身手】 一件毛衣“叮铃铃”一阵清脆的铃声响彻

10、了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说

11、：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少深情啊！1.在括号里填上合适的词语（ ）的

12、铃声 （ ）的校园 （ ）的话语2.写出下列词语的近义词猛然 亲切 激动严肃 埋怨 格外3.用“_”画出描写黄老师的语言及动作的句子（至少画出三处）4.文中的老师是个怎样的老师？_5.为什么说“走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春”？_6.短文为什么以“一件毛衣”为题？_7.从短文最后一个自然段中，你体会到作者怎样的思想感情？_【阅读推荐】 群文阅读推荐：失去了的书桌冯骥才系在风筝线上的周岩壁 童年笨事赵丽宏整本书推荐：那漫长的驼铃声在童年的小路上飘荡，一次又一次唤醒我沉睡的记忆如蝶翼般轻颤。英子甜美又短暂的童年在回忆中愈显出一种忧伤的幸福。城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。该

13、作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。【答案】 小试牛刀给予1.哥哥送给保罗新车 保罗让小哥俩坐新车2.小男孩 关爱弟弟 有远大抱负 保罗 3.这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。4.“给予是令人快乐的”这句话告诉我们要助人为乐，在生活中尽自己最大的能力帮助别人。5.略。根据方法合理作答。 大显身手一件毛衣1.清脆 沸腾 亲切2.突然 亲热 感动 严厉 抱怨 特别3.（1）黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。 （2）她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。 (3)老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生