必修五--《物种起源》绪论--2014

1、晋城市二中 刘旭兵英英达尔达尔文文晋城市二中 刘旭兵导入导入 200年前，年前，“上帝按照特定的目的创造万物上帝按照特定的目的创造万物”的物种不变论像个幽灵盘旋在欧洲大陆的的物种不变论像个幽灵盘旋在欧洲大陆的上空，愚弄着芸芸众生。就在这时候上空，愚弄着芸芸众生。就在这时候1809年，英国一个医生的家庭里诞生了一年，英国一个医生的家庭里诞生了一个小生命个小生命达尔文达尔文。正是他，在。正是他，在1859年发年发表了举世震惊的表了举世震惊的物种起源物种起源，敲响了，敲响了“物种不变物种不变”的丧钟，确立了被马克思称的丧钟，确立了被马克思称为为“19世纪自然科学的三大发明世纪自然科学的三大发明” （

2、能量（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一的生物进化论。一的生物进化论。晋城市二中 刘旭兵 正像达尔正像达尔文发现有机界文发现有机界的发展规律一的发展规律一样，马克思发样，马克思发现了人类历史现了人类历史的发展规律。的发展规律。 恩格斯恩格斯在马克思在马克思 墓前的讲话墓前的讲话晋城市二中 刘旭兵晋城市二中 刘旭兵 我们的祖先究竟是谁？生命从哪里起我们的祖先究竟是谁？生命从哪里起源？源？晋城市二中 刘旭兵学习目标学习目标 自主学习自主学习诵读积累诵读积累 了解作者及了解作者及物种起源物种起源相关资料，积累词相关资料，积累词句。句。 合作学习合作学习文本

3、研习文本研习 1.尝试辨别、筛选重要信息，识得关键语句，尝试辨别、筛选重要信息，识得关键语句，进而整体把握文章结构层次及作者观点；进而整体把握文章结构层次及作者观点； 2.学习科学求实的治学精神。学习科学求实的治学精神。 探究学习探究学习探索与发现探索与发现 总结把握关键句，提取信息的方法；学习科总结把握关键句，提取信息的方法；学习科学家的研究方法和献身精神，关注科学热点学家的研究方法和献身精神，关注科学热点问题，激发科学研究的热情。问题，激发科学研究的热情。晋城市二中 刘旭兵 我终身主要的乐趣我终身主要的乐趣和唯一的职业，就在和唯一的职业，就在科学的研究工作。科学的研究工作。达尔文达尔文 完

4、成工作的方法，完成工作的方法，是珍惜每一分是珍惜每一分钟。钟。 达尔文达尔文达尔文塑像达尔文塑像晋城市二中 刘旭兵 英国英国博物学家，博物学家，进化论进化论的创始人。的创始人。2222岁岁剑桥大学剑桥大学毕业。开始学医，后又去神学毕业。开始学医，后又去神学系学习。热心研究自然科学，特别是生物系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。学。18311831年以博物学家的身份参加了年以博物学家的身份参加了“贝贝格尔号格尔号”军舰为期五年的环球旅行。军舰为期五年的环球旅行。18591859年出版了震动当时学术界的年出版了震动当时学术界的物种起源物种起源，成为生物学史上的一个转折点。成为生物学史上的一个转

5、折点。关于作者关于作者晋城市二中 刘旭兵进化论进化论 亦称亦称“演化论演化论”。是研究生物进化、生物发展规。是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学。进化论一词最律以及如何运用这些规律的科学。进化论一词最初是拉马克（法）提出。达尔文的初是拉马克（法）提出。达尔文的物种起源物种起源一书奠定了进化论的科学基础。现代生物学的发一书奠定了进化论的科学基础。现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进步，认为生物最初从非生物而来，现代地论的进步，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进球上生存的各

6、种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过遗传、变异和自然选择，由低级化过程中，通过遗传、变异和自然选择，由低级到高级、从简单到复杂、种类由少到多地发展。到高级、从简单到复杂、种类由少到多地发展。晋城市二中 刘旭兵 物种起源物种起源是达尔文生物进化理是达尔文生物进化理论的一部重要著作。论的一部重要著作。“物种物种”即生物即生物的种，指具有一定形态和生理特征以的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。及一定的自然分布区的生物类群。“起源起源”即生物是怎样产生的。即生物是怎样产生的。 而这部著作就是英国杰出的生物而这部著作就是英国杰出的生物学家学家 达尔文所著达尔文所著物种起

7、源物种起源（全名（全名为为依据自然选择或在生存斗争中适依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源者生存的物种起源）它于）它于18591859年年1111月月2424日问世。这是一部具有划时代意日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。课文的错误，阐明了进化论的思想。课文就是选自它的导言。就是选自它的导言。 物种起源物种起源晋城市二中 刘旭兵导言导言 是一种用来说明是一种用来说明著作的著作的编写经过、编写经过、出版意图、编写体出版意图、编写体例、资料来源和作例、资料来源和作者情况者情况的文体。书的文体。书前有导言，目

8、的是前有导言，目的是要让读者更好地理要让读者更好地理解全书内容。解全书内容。达尔文手迹达尔文手迹物种起源物种起源 封面封面晋城市二中 刘旭兵导言与序言导言与序言 序言序言可以是原作者自己写，也可以请别人可以是原作者自己写，也可以请别人来写，来写，导言导言则一定是作者本人来写；则一定是作者本人来写； 序言序言可用于文学作品，也可用于其他著作，可用于文学作品，也可用于其他著作，而而导言导言只用于学术类著作；只用于学术类著作； 序言序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，表达自由，导言导言则是著作的有机组成部分，则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表

9、达上以说明、对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。议论为主，较为谨严。晋城市二中 刘旭兵合作学习合作学习-文本研习文本研习 1.阅读文本，画出每段的关键句。阅读文本，画出每段的关键句。 2.达尔文为什么提前出版达尔文为什么提前出版物种起源物种起源？他对物种起源的主要看法是什么？他对物种起源的主要看法是什么？ 3.品味语言，体会本文语言准确严谨和作品味语言，体会本文语言准确严谨和作者的实事求是的科学精神。者的实事求是的科学精神。 4.本文还体现了作者作为科学家的哪些精本文还体现了作者作为科学家的哪些精神品格？请结合文本加以说明。神品格？请结合文本加以说明。晋城市二中 刘旭兵问

10、题导读问题导读 作者介绍研究作者介绍研究“物种起源物种起源”问题及写作问题及写作物种起物种起源源一书的经过，目的何在？一书的经过，目的何在？ 第二段有哪两个方面说明第二段有哪两个方面说明物种起源物种起源要早日发要早日发表？表？ 筛选出作者阐明的关于物种起源问题的两个主要筛选出作者阐明的关于物种起源问题的两个主要观点。观点。 作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？ 作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？ 作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识是什么？是什么？晋城市二中

11、 刘旭兵 （1 1）第）第1 1段文中的段文中的“那时候那时候”指指_年，年，“现在现在”指指_年，年，“这个问题这个问题”指指_ 。 （2 2）从第一段文字看，达尔文的科学研）从第一段文字看，达尔文的科学研究经过了究经过了_个阶段，它们是个阶段，它们是_。问题导读问题导读1831183118591859物种起源问题物种起源问题四四充实札记阶段、充实札记阶段、出洋考察出洋考察继续探讨阶段继续探讨阶段阶段、阶段、撰写札记阶段、撰写札记阶段、晋城市二中 刘旭兵 （3 3）作者介绍研究）作者介绍研究“物种起源物种起源”问题及写问题及写作作物种起源物种起源一书的经过，目的何在？分析最一书的经过，目的何

12、在？分析最正确的一项是（正确的一项是（ ） A A说明自己对这个问题的探讨始终没有间断说明自己对这个问题的探讨始终没有间断. . B B告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才引发对问题的研究。引发对问题的研究。 C C让读者了解让读者了解“导言导言”的写作要求，必须介的写作要求，必须介绍写作经过。绍写作经过。 D D使读者知道书中的结论不是自己使读者知道书中的结论不是自己“轻率轻率”得出的，而是经过严肃认真的研究。得出的，而是经过严肃认真的研究。D 问题导读问题导读晋城市二中 刘旭兵问题导读问题导读（4 4）第二段有哪两个方面说明）第二段有哪两个方面说明物种起

13、物种起源源要早日发表？要早日发表？ 客观方面：客观方面：华莱斯写了关于生物进化的华莱斯写了关于生物进化的论文，迫使达尔文早日发表自己二十多年论文，迫使达尔文早日发表自己二十多年的研究成果。的研究成果。 主观方面：主观方面：物种起源物种起源作为进化论的作为进化论的绪论部分的研究工作绪论部分的研究工作“将近结束将近结束”；进化；进化论的全部研究计划的完成需要更多岁月，论的全部研究计划的完成需要更多岁月，由于体弱多病，要早日出版。由于体弱多病，要早日出版。晋城市二中 刘旭兵（5 5）筛选出作者阐明的关于物种起源问题）筛选出作者阐明的关于物种起源问题的两个主要观点。的两个主要观点。 观点一：观点一：生

14、物的种，和变种一样，是由生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。来的。 问题导读问题导读 观点二：观点二：我又确信自然选择作用，它虽我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。要的条件。晋城市二中 刘旭兵问题导读问题导读 我们对于生物变异我们对于生物变异及相互适应的原因和方及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明法，迫切地需要有个明确的了解。确的了解。 （6 6）作者研究家养动）作者研究家养动物和栽培植物的目的是物和栽培植物的目的是什么？什么？晋城市二中 刘旭兵问题导

15、读问题导读 经常获得动物因由家经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠杂事件提供最良好最可靠的线索。的线索。 （7 7）作者研究家养动）作者研究家养动物和栽培植物的意义是什物和栽培植物的意义是什么？么？晋城市二中 刘旭兵问题导读问题导读 大量的、遗传的变异大量的、遗传的变异是可能的；人类选种力是可能的；人类选种力量的伟大，能使微小的量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。变异逐渐累积起来。 （8 8）作者从研究家养）作者从研究家养动物和栽培植物获得的动物和栽培植物获

16、得的两点认识是什么？两点认识是什么？晋城市二中 刘旭兵筛选关键句筛选关键句第第1 1段：段：第第2 2段：段：第第3 3段：段：我之所以说明这些，是为了要表明我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。我并没有轻率地下结论。 这也是使我早日发表这个摘要的一这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。个原因。本书还是摘要的性质，未必完备。本书还是摘要的性质，未必完备。有把结论所依据的事实和资料详细有把结论所依据的事实和资料详细刊印出来的必要。刊印出来的必要。 中心句中心句中心句中心句中心句中心句晋城市二中 刘旭兵第段：第段：第段：第段： 第段：第段：物种不是被独立创造出来的，而是物种不是被独立

17、创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来像变种一样，是从其他物种传下来的。的。由于这个理由，我把由于这个理由，我把“摘要摘要”的第的第一章用来专门讨论一章用来专门讨论“在家养状况下在家养状况下的变异的变异”。总提句总提句过渡句过渡句总结句总结句筛选关键句筛选关键句我仍想利用这个机会，对虎克博士我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。表示深深的感谢。晋城市二中 刘旭兵第第8段：段：第第9段：段：“自然选择自然选择”的基本问题，将在第四章里的基本问题，将在第四章里有若干论述有若干论述”“”“以后的五章中将论述在承以后的五章中将论述在承认此学说时所遇到的最显著和最严重的困认此学说时所遇到

18、的最显著和最严重的困难难”。我充分相信，物种不是不变的。那些属于我充分相信，物种不是不变的。那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经灭绝的物种的直系后代，这与任何一个经灭绝的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。而且，我相信样的情形。而且，我相信“自然选择自然选择”，是物种变化最主要的但不是独一无二的手是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。段。总提句总提句总结句总结句筛选关键句筛选关键句晋城市二中 刘旭兵主主要要内内容容和和基基本本观观念念推想推想怎样怎样变异变异研究研究途径途径

19、观点观点物种，变种物种，变种演变而来，不是创造演变而来，不是创造外界环境，气候，食物外界环境，气候，食物内部习惯，倾向内部习惯，倾向家养动物家养动物栽培植物栽培植物遗传变异遗传变异人类选种人类选种深信深信确信确信物种不是不变的物种不是不变的自然选择是变异的条件自然选择是变异的条件晋城市二中 刘旭兵品味语言品味语言 品味语言，体会本文语言准确严谨和作者品味语言，体会本文语言准确严谨和作者的实事求是的科学精神。的实事求是的科学精神。 （1）“写成写成当时我认为当时我认为是正确的结论是正确的结论的纲要。从那时候起，一直到现在，我对的纲要。从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨这个问题的探讨始终始

20、终没有间断。没有间断。”晋城市二中 刘旭兵品味语言品味语言 （2）“他对于物种起源问题所得到的一般结论，他对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎几乎和我完全相同和我完全相同”，“本书中所讨论的本书中所讨论的几乎几乎没没有任何一点不能引用事实来作证。有任何一点不能引用事实来作证。” （3）“一般博物家，常以外部环境如气候、食一般博物家，常以外部环境如气候、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。物等等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭就某一狭隘的意义上来说隘的意义上来说，这，这可以算可以算是正确的。是正确的。晋城市二中 刘旭兵品味语言品味语言 （4）1844年年又又把这些札记加以充实，写把这些札记

21、加以充实，写成成当时当时我认为是正确的结论的纲要。我认为是正确的结论的纲要。 （5）我虽然力求审慎，使一切能有正确的）我虽然力求审慎，使一切能有正确的证据，但是错误的证据，但是错误的窜入窜入，还是不可避免的。，还是不可避免的。 （6）我深信生物的种）我深信生物的种不是不变不是不变的。的。 晋城市二中 刘旭兵语言的准确、严密性表现在：语言的准确、严密性表现在： （1 1）关联词语关联词语的恰当运用，使复句内部的恰当运用，使复句内部的各种层次表现得既准确又严密，体现了很的各种层次表现得既准确又严密，体现了很强的逻辑性。强的逻辑性。 （2 2）修饰、限制性词语修饰、限制性词语用得恰倒好处，用得恰倒好

22、处，准确地表达了作者的观点和态度。准确地表达了作者的观点和态度。 （3 3）动词、形容词动词、形容词使用准确，有利于表使用准确，有利于表达作者自己的思想感情。达作者自己的思想感情。品味语言小结品味语言小结晋城市二中 刘旭兵 1.1.整理成书的经过整理成书的经过2.2.提前发表的原因提前发表的原因3.3.内容过简的原因内容过简的原因刻苦钻研的精神刻苦钻研的精神实事求是的精神实事求是的精神谦逊审慎的态度谦逊审慎的态度精神和态度精神和态度 在文章各部分的说明中，表现了作在文章各部分的说明中，表现了作者怎样的精神和态度？者怎样的精神和态度？晋城市二中 刘旭兵4.4.物种由演变而来物种由演变而来5.5.

23、介绍研究的方法介绍研究的方法6.6.家养变异的作用家养变异的作用7.7.强调观点的正确强调观点的正确严肃认真的态度严肃认真的态度亲身实践的精神亲身实践的精神尊重事实的态度尊重事实的态度毫不动摇的信念毫不动摇的信念精神和态度精神和态度晋城市二中 刘旭兵探究学习探究学习 1.尝试总结提取文本的关键信息的方法。尝试总结提取文本的关键信息的方法。筛选信息与概括要点有什么区别？筛选信息与概括要点有什么区别？ 2.你从作者开展科学研究相关文本的分析你从作者开展科学研究相关文本的分析过程中，获得哪些作为科学研究方面的启过程中，获得哪些作为科学研究方面的启示？示？晋城市二中 刘旭兵筛选关键句筛选关键句 关键句

24、是指文章关键句是指文章中十分重要的语句。中十分重要的语句。它突出地体现了文它突出地体现了文章的旨趣，标示文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章的思路，显示文章结构的特点。章结构的特点。晋城市二中 刘旭兵关键句的类型关键句的类型 从结构看，从结构看，总结句、总提总结句、总提 句句及重要的及重要的过渡句过渡句是关键是关键 句。句。 从出现的频率来看，从出现的频率来看，反复反复 出现的文句出现的文句是关键句。是关键句。筛选关键句筛选关键句 从内容来看，从内容来看，中心句中心句是关是关 键句。键句。晋城市二中 刘旭兵如何筛选关键句如何筛选关键句 从内容入手，找出从内容入手，找出中心句中心句； 从思路、结

25、构入手，确认从思路、结构入手，确认总总提句提句、过渡句过渡句和和总结句总结句。筛选关键句筛选关键句晋城市二中 刘旭兵阅读能力培养阅读能力培养 筛选信息与概括要点有什么区别？筛选信息与概括要点有什么区别？ 筛选信息与概括要点有明显的区别，是两种阅筛选信息与概括要点有明显的区别，是两种阅读能力的体现。读能力的体现。筛选信息筛选信息事先要有明确的目的事先要有明确的目的和要求；和要求；概括要点概括要点的要求在于的要求在于“概括概括”过程本过程本身。身。筛选信息筛选信息重点在辨析、择取，只要是不符重点在辨析、择取，只要是不符合筛选要求的，即使是文章或段落的中的信息，合筛选要求的，即使是文章或段落的中的信

26、息，也要舍弃；也要舍弃；概括要点概括要点则要求做到细致而全面的则要求做到细致而全面的阅读，从中提炼出中心意思。阅读，从中提炼出中心意思。筛选信息筛选信息往往着往往着眼与局部；眼与局部；概括要点概括要点则要顾及文或段的整体。则要顾及文或段的整体。晋城市二中 刘旭兵探究学习探究学习 2.你从作者开展科学研究相关文本的分析你从作者开展科学研究相关文本的分析过程中，获得哪些作为科学研究方面的启过程中，获得哪些作为科学研究方面的启示？示？ 科学家的精神品格科学家的精神品格 一是用词准确严谨一是用词准确严谨 二是研究实事求是二是研究实事求是 三是勇于探索、善于发现三是勇于探索、善于发现 四是大量基础研究工

27、作四是大量基础研究工作 晋城市二中 刘旭兵写写作作过过程程基基本本观观点点整理成书的过程整理成书的过程提前发表的原因提前发表的原因内容过简的说明内容过简的说明物种由演变而来物种由演变而来介绍研究的方法介绍研究的方法家养变异的作用家养变异的作用强调观点的正确强调观点的正确长期考察长期考察实事求是实事求是谦逊审慎谦逊审慎决不轻率决不轻率亲身实践亲身实践不避缺陷不避缺陷毫不动摇毫不动摇精神与态度精神与态度晋城市二中 刘旭兵达尔文的一生达尔文的一生晋城市二中 刘旭兵 左下是左下是达尔文的望远镜。连同他的笔记本、达尔文的望远镜。连同他的笔记本、枪枝以及一双善于观察的眼睛，都是年轻的枪枝以及一双善于观察的

28、眼睛，都是年轻的博物学家达尔文的重要装备。博物学家达尔文的重要装备。达尔文环球考察路线图达尔文环球考察路线图晋城市二中 刘旭兵海军勘探船海军勘探船“贝格尔号贝格尔号”晋城市二中 刘旭兵达尔文在伦敦的乡居达尔文在伦敦的乡居晋城市二中 刘旭兵达尔文的书房达尔文的书房(仿仿) 晋城市二中 刘旭兵每天好几次散步并思考的每天好几次散步并思考的 “沙径沙径” 晋城市二中 刘旭兵 达尔文的达尔文的望望远镜远镜。连同他。连同他的笔记本、枪的笔记本、枪枝以及一双枝以及一双善善于观察的眼睛于观察的眼睛, ,都是年轻的博都是年轻的博物学家达尔文物学家达尔文的重要的装备。的重要的装备。晋城市二中 刘旭兵 达尔文在加拉

29、帕达尔文在加拉帕哥群岛上看到的蓝足哥群岛上看到的蓝足鲣鸟鲣鸟 达尔文在加拉帕哥群达尔文在加拉帕哥群岛上看到的鬣蜥岛上看到的鬣蜥 晋城市二中 刘旭兵 达尔文当年曾经达尔文当年曾经培育过的兰花品种培育过的兰花品种 达尔文观察过的达尔文观察过的加拉帕哥群岛巨型陆加拉帕哥群岛巨型陆龟龟 晋城市二中 刘旭兵甲虫样本甲虫样本晋城市二中 刘旭兵晋城市二中 刘旭兵晋城市二中 刘旭兵希腊的创世主之一希腊的创世主之一主管谷物的女神主管谷物的女神晋城市二中 刘旭兵青年达尔文青年达尔文与思想家同行与思想家同行晚年达尔文晚年达尔文达尔文在伦敦的乡居达尔文在伦敦的乡居 达尔文在晚年达尔文在晚年晋城市二中 刘旭兵随堂训练随

30、堂训练晋城市二中 刘旭兵 又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异体，必须依赖要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异体，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。是不合理的。D在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构在研究槲寄生时，往往同

31、研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。 1.1.选择理解正确的一项选择理解正确的一项 A以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互间的以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互间的关系都是十分复杂而又难以解释的。关系都是十分复杂而又难以解释的。B要想了解生物变异及相互适应的原因和方法，就不能单凭要想了解生物变异及相互适应的原因和方法，就不能单凭一方面的条件，槲寄生就是一个例证。一方面的条件，槲寄生就是一个例证。C若以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向，来解若以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向，来解释

32、槲寄生的构造、它与其他生物的关系，必然是不合理的。释槲寄生的构造、它与其他生物的关系，必然是不合理的。C必然是不合理的必然是不合理的晋城市二中 刘旭兵2.2.作者连用槲寄生、啄木鸟例，用例角度是否不同？作者连用槲寄生、啄木鸟例，用例角度是否不同？ 答案：答案：因因此此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。法，迫切地需要有个明确的了解。3.3.下句中下句中“此此”指代什么？指代什么？答案：答案：仅以单一的条件来解释生物变异及相互适应的原仅以单一的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法，是不合理的。因和方法，是不合理的。晋城市二

33、中 刘旭兵4.下面六项中，哪几项是概括长句要点时必不可少的？下面六项中，哪几项是概括长句要点时必不可少的？ 关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。别的种演变而来，而不是分别创造出来的。1研究物种起源的背景研究物种起源的背

34、景 2研究物种起源所凭借的事实基础研究物种起源所凭借的事实基础3研究物种起源的方法研究物种起源的方法 4对物种起源的推断对物种起源的推断5对错误学说的批判对错误学说的批判 6. 对物种起源的不同认识对物种起源的不同认识23 452、3、4、5晋城市二中 刘旭兵分析下列长句分析下列长句1.1.我曾以博物学的资格参加贝格尔号巡洋舰我曾以博物学的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。给了我很深刻的印象。请运用找主干法和划分层次法进行分析。请运

35、用找主干法和划分层次法进行分析。晋城市二中 刘旭兵2.2.我们处理一个问题，必须把两方面的我们处理一个问题，必须把两方面的事事实实和和证据证据，加以详细，加以详细叙述叙述和和比较比较，然后才，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。到的。本句中本句中“事实事实”与与“证据证据”两个词能两个词能否去掉其中一个？否去掉其中一个？“叙述叙述”和和“比较比较”两个词能否去掉两个词能否去掉其中一个？其中一个？晋城市二中 刘旭兵拓展资料拓展资料晋城市二中 刘旭兵神秘的传说神秘的传说生命起源生命起源 对于远古时期的人来说，人类的起源是一个极为神秘的对于远古时期的人

36、来说，人类的起源是一个极为神秘的问题。问题。 用神创论来解释生命的起源问题，在世界各民族中是比用神创论来解释生命的起源问题，在世界各民族中是比较普遍的一种做法，它往往和不同生产发展阶段联系在较普遍的一种做法，它往往和不同生产发展阶段联系在一起。生命起源就是生物界的所有物种都是由神一起。生命起源就是生物界的所有物种都是由神(上帝上帝)分分别创造的，是一成不变的，或者只能在种的范围里变化，别创造的，是一成不变的，或者只能在种的范围里变化，但决不能形成新种。基督教但决不能形成新种。基督教圣经圣经里所说的上帝六天里所说的上帝六天创造世界万物的说法，最初来自某些古代民族的神话故创造世界万物的说法，最初来

37、自某些古代民族的神话故事。但是自从基督教在西方中世纪占统治地位后，神创事。但是自从基督教在西方中世纪占统治地位后，神创论就成为神圣不可侵犯的教条。我国虽然没有像西方那论就成为神圣不可侵犯的教条。我国虽然没有像西方那样占压倒地位的宗教势力来宣扬神创论，但是也有类似样占压倒地位的宗教势力来宣扬神创论，但是也有类似的各种神创论思想广泛流行。的各种神创论思想广泛流行。 我国就有女娲捏土造人的传说，古代埃及相信第一个人我国就有女娲捏土造人的传说，古代埃及相信第一个人是由一个名叫哈奴姆的神在陶器场里塑成的，是由一个名叫哈奴姆的神在陶器场里塑成的，圣经圣经上也有上帝用泥土造人的说法。上也有上帝用泥土造人的说

38、法。晋城市二中 刘旭兵神秘的传说神秘的传说生命起源生命起源 但是无论在我国、在西方，都有和神创论相对立的生物但是无论在我国、在西方，都有和神创论相对立的生物进化的思想，认为万物是变化的，一种生物是由其他生进化的思想，认为万物是变化的，一种生物是由其他生物演变来的，这是一种进步的思想。物演变来的，这是一种进步的思想。 我国古代就有我国古代就有“腐肉生蛆腐肉生蛆”、“枯草化萤枯草化萤”的说法。在的说法。在印度的经典里也有从汗液和粪便中产生出各种寄生物和印度的经典里也有从汗液和粪便中产生出各种寄生物和苍蝇等的记载。这些说法，今天看来是幼稚可笑的，但苍蝇等的记载。这些说法，今天看来是幼稚可笑的，但是在

39、科学不发达的古代，能够提出生命是一种物质自然是在科学不发达的古代，能够提出生命是一种物质自然变化过程产物的观点来和神创观点相对立，还是很可取。变化过程产物的观点来和神创观点相对立，还是很可取。晋城市二中 刘旭兵神秘的传说神秘的传说生命起源生命起源 到了中世纪，正是生物学领域处于到了中世纪，正是生物学领域处于“神创论神创论”与生物进与生物进化思潮激烈斗争的时期。化思潮激烈斗争的时期。“神创论神创论”认为，一切生物都认为，一切生物都是按上帝的意志有计划地创造出来的，猫被创造出来是是按上帝的意志有计划地创造出来的，猫被创造出来是为了逮老鼠，老鼠创造出来是为了给猫吃的。而且认为为了逮老鼠，老鼠创造出来

40、是为了给猫吃的。而且认为“物种不变物种不变”。无神论者和坚持唯物主义的自然科学家。无神论者和坚持唯物主义的自然科学家则认为，生物不是上帝创造的，是在一定的外界条件、则认为，生物不是上帝创造的，是在一定的外界条件、环境的影响下，逐渐演变、进化而来。这两种观点谁也环境的影响下，逐渐演变、进化而来。这两种观点谁也说服不了谁。达尔文说服不了谁。达尔文物种起源物种起源的问世，以丰富的事的问世，以丰富的事实驳斥了实驳斥了“神创论神创论”的谬误性和反动性，证明了的谬误性和反动性，证明了“进化进化论论”的科学性。从而引起这么大的影响。同时这本书也的科学性。从而引起这么大的影响。同时这本书也被恩格斯被为被恩格斯

41、被为“划时代的著作划时代的著作”，甚至把达尔文的贡献，甚至把达尔文的贡献与马克思的人类历史发展规律的发现相提并论。与马克思的人类历史发展规律的发现相提并论。晋城市二中 刘旭兵拓展阅读拓展阅读万万 物物 的的 起起 源源 关于万物的起源，有两种说法：一是神创论，认定关于万物的起源，有两种说法：一是神创论，认定万物是上帝造的，而上帝是自有永有，无始无终，深奥莫测的万物是上帝造的，而上帝是自有永有，无始无终，深奥莫测的,是无是无限生命与思维存在的统一。另一说法是进化论，认定万物是自然产限生命与思维存在的统一。另一说法是进化论，认定万物是自然产生的，自然界一切神奇莫测的因素，寓于物质本身，而且物是自有

42、生的，自然界一切神奇莫测的因素，寓于物质本身，而且物是自有永有永有,无始无终的。生命与思维都归结为物的运动形式。这种论说无始无终的。生命与思维都归结为物的运动形式。这种论说,实实质上与泛神论相近。认为质上与泛神论相近。认为“万物皆神万物皆神”，也叫作内因论，在物的内，也叫作内因论，在物的内部寻找其存在与运动的原因。神创论是外因论，认为物的存在和运部寻找其存在与运动的原因。神创论是外因论，认为物的存在和运动有赖于上帝的存在，并受他支配。动有赖于上帝的存在，并受他支配。 简简 史史 中古世纪，由于天主教传统势力的影响，神创论在欧洲占优中古世纪，由于天主教传统势力的影响，神创论在欧洲占优势。后来宗教

43、改革运动和文艺复兴的影响，导致法国大革命。在此势。后来宗教改革运动和文艺复兴的影响，导致法国大革命。在此前后，大批学者摆脱教会的影响，反对教权，宣传无神论，但对万前后，大批学者摆脱教会的影响，反对教权，宣传无神论，但对万物起源的问题，尚未提出一个系统的学说与神创论抗衡。物起源的问题，尚未提出一个系统的学说与神创论抗衡。1859年，年，英国生物学家达尔文英国生物学家达尔文 (C.R.Darwin1809-1882) 的名著的名著物种起源物种起源出版，创立了进化论出版，创立了进化论, 很快被大多数学术界人士所接受，因他对生物很快被大多数学术界人士所接受，因他对生物的起源提出了比较合乎逻辑而又能排除

44、上帝，代替神创论的观点。的起源提出了比较合乎逻辑而又能排除上帝，代替神创论的观点。达尔文认为，地球上一切生物起源于一个活细胞，然后经过若干亿达尔文认为，地球上一切生物起源于一个活细胞，然后经过若干亿年的进化，逐步演变成高级动物，其中一个分支发展为现代人种。年的进化，逐步演变成高级动物，其中一个分支发展为现代人种。晋城市二中 刘旭兵拓展阅读拓展阅读检检 验验 与与 考考 证证 如何确定真理属谁？如要彻底解决问题，神创论者如何确定真理属谁？如要彻底解决问题，神创论者最好求上帝当众表演创造的奇能。进化论者最好让众人目睹猿猴变最好求上帝当众表演创造的奇能。进化论者最好让众人目睹猿猴变人的实际过程。但必

45、须承认，对双方来说，这都是不可行的。可行人的实际过程。但必须承认，对双方来说，这都是不可行的。可行的检验法是提出具体事实，用辩证法说明各自论点的依据，指出对的检验法是提出具体事实，用辩证法说明各自论点的依据，指出对方论说的漏洞和缺陷，作客观分析，摆事实，讲道理。许多人，包方论说的漏洞和缺陷，作客观分析，摆事实，讲道理。许多人，包括一些造诣很深的学者，对万物的起源问题是抱有成见的。信上帝括一些造诣很深的学者，对万物的起源问题是抱有成见的。信上帝的人往往因根深蒂固的宗教感情，不能客观地衡量进化论者提出的的人往往因根深蒂固的宗教感情，不能客观地衡量进化论者提出的论据。进化论者则从论据。进化论者则从“没有上帝没有上帝”出发，不愿正视对方的论据，如出发，不愿正视对方的论据，如:自