游褒禅山记复习

1、与君共勉与君共勉1 1、没有人平时不努力，在考场上才突发灵感、没有人平时不努力，在考场上才突发灵感，高水平发挥，一鸣惊人。高考绝对是依赖，高水平发挥，一鸣惊人。高考绝对是依赖平时的积累。平时的练习与听课，一定要怀平时的积累。平时的练习与听课，一定要怀揣着揣着“可能就会考到可能就会考到”的敬仰之情，力求高的敬仰之情，力求高效每一天。效每一天。2 2、利用有效的时间做最有效的事情，克服急、利用有效的时间做最有效的事情，克服急躁情绪与后悔情绪躁情绪与后悔情绪“尽吾志也，而不能尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”（王安石（王安石游褒禅山记游褒禅山记）。）。

2、游褒禅山记游褒禅山记复习复习不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。学习目标学习目标1 1、放声诵读课文，、放声诵读课文，复习、落实、积累复习、落实、积累文中常见实文中常见实词词“名、谬、得、相、胜名、谬、得、相、胜”等意义和用法；教等意义和用法；教师引领，拓展文言实词师引领，拓展文言实词“名、得名、得”，提升学生，提升学生文言实词积累、迁移能力。文言实词积累、迁移能力。2 2、复习汇总复习汇总“其、以、之其、以、之”的意义和用法。的意义和用法。拓展拓展文言虚词文言虚词“其其”的意义和用法，通过练习的意义和用法，通过练习检验检验学生学生活活学活用学活用能力，提升文言文翻

3、译能力。能力，提升文言文翻译能力。3 3、重温重温经典文本，经典文本，解读解读文章思路，多重文章思路，多重感悟感悟，进，进而学着从不同的角度而学着从不同的角度积累素材积累素材；4 4、教师引领教师引领，作文展示作文展示，提升学生，提升学生活学活用、运活学活用、运用用课内素材进行论证的能力。课内素材进行论证的能力。目标一：目标一：放声诵读课文，放声诵读课文，复习、落实、积累复习、落实、积累文中文中常见实词常见实词“名、谬、得、相、胜名、谬、得、相、胜”等意等意义和用法；教师引领，拓展文言实词义和用法；教师引领，拓展文言实词“名、得名、得”，提升学生文言实词积累、，提升学生文言实词积累、迁移能力。

4、迁移能力。重点实词检查重点实词检查1 1、唐浮图慧褒始、唐浮图慧褒始舍舍于其址，于其址，2 2、而、而卒卒葬之葬之3 3、有碑、有碑仆仆道，其文漫灭道，其文漫灭4 4、则或、则或咎咎其欲出者其欲出者 5 5、而世之奇伟、瑰怪、非常之、而世之奇伟、瑰怪、非常之观观，常在于险远常在于险远6 6、至于幽暗昏惑而无物以、至于幽暗昏惑而无物以相相之之 7 7、后世之、后世之谬谬其传而莫能其传而莫能名名者，何者，何可可胜胜道也哉！道也哉！筑舍定居筑舍定居死亡死亡倒倒 责怪责怪景象景象帮助帮助弄错，弄错，使使错错识其本名识其本名尽尽课内积累课内积累名名1 1、以故其后、以故其后名名之曰之曰“褒禅褒禅”2 2

5、、以其乃华山之阳、以其乃华山之阳名名之也之也3 3、后世之谬其传而莫能、后世之谬其传而莫能名名者者叫，称叫，称命名命名识其本名识其本名1 1、屈原者，、屈原者，名名平，楚之同姓也。平，楚之同姓也。2 2、今将军外托服从之、今将军外托服从之名名而内怀犹豫之计。而内怀犹豫之计。 3 3、不图宦达，不矜、不图宦达，不矜名名节。节。4 4、凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，、凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆皆名名天下。天下。”5 5、又患无硕师、又患无硕师名名人与游。人与游。课外实词拓展课外实词拓展名名有名的；著名的有名的；著名的有名；闻名有名；闻名名声；名望名声；名望名义；名分名义；名分名字

6、；名称名字；名称课内积累课内积累得得1 1、此余之所、此余之所得得也也 2 2、古人之于天地、古人之于天地、往往有往往有得得3 3、而余亦悔其随之而不、而余亦悔其随之而不得得极夫游之乐也极夫游之乐也 收获收获收获收获能够能够1 1、一箪食，一豆羹，、一箪食，一豆羹，得得之则生，弗之则生，弗得得则死。则死。2 2、当其欣于所遇，暂、当其欣于所遇，暂得得于己，快然自足。于己，快然自足。3 3、此言、此言得得之。之。4 4、自王以下，欲求报其父仇，莫能、自王以下，欲求报其父仇，莫能得得。 5 5、项王自度不、项王自度不得得脱。脱。6 6、君为我呼入，吾、君为我呼入，吾得得兄事之。兄事之。课外拓展课外

7、拓展得得获得；得到；取得获得；得到；取得。得意；满足得意；满足合适；恰当合适；恰当实现；达到实现；达到能；能够能；能够应该；应当应该；应当目标二：目标二：复习、汇总复习、汇总“乃乃 、以、之、以、之”的意的意义和用法。义和用法。拓展拓展文言虚词文言虚词“其其”的意义和用法，通过练习的意义和用法，通过练习检验检验学学生掌握情况。生掌握情况。回归文本，复习检查回归文本，复习检查“以、乃、之以、乃、之”，辨析其用法。辨析其用法。以以故其后名之褒禅故其后名之褒禅余与四人拥火余与四人拥火以以入入以以其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也夫夷夫夷以以近近余之力尚足余之力尚足以以入，火尚足以明入，火尚足以

8、明古人古人之之观于天地、山川、草木观于天地、山川、草木褒褒之之庐冢也庐冢也以其乃华山之阳名以其乃华山之阳名之之也也而余亦悔其随而余亦悔其随之之因为因为“而而”，连词，表修饰。，连词，表修饰。因为因为“而而”，连词，表并列。，连词，表并列。用来用来主谓之间主谓之间的的代指华山洞代指华山洞代指欲出者代指欲出者1 1、以故、以故其其后名之曰后名之曰3 3、独、独其其为文犹可识为文犹可识 4 4、问、问其其深深5 5、则、则其其好游者不能穷也好游者不能穷也6 6、盖、盖其其又深又深7 7、而余亦悔、而余亦悔其其随之随之8 8、其其一犬坐于前一犬坐于前其重点突破重点突破“ ”字的用法字的用法代词，那，指

9、褒禅埋葬代词，那，指褒禅埋葬时时代词，它，指仆碑代词，它，指仆碑 代词，它的，指洞穴代词，它的，指洞穴代词，它，指后洞代词，它，指后洞其中的其中的代词，那些，指好游者代词，那些，指好游者拓展：拓展：代词，自己代词，自己于乱石间择于乱石间择其其一二扣之一二扣之其中的其中的人称代词人称代词指示代词指示代词他他( (们们) )，它，它( (们们)()(的的) )我我( (们们) )，自己，自己( (的的) )这这( (里里) )，那，那( (些些) )其中其中代词代词“其其”字字代词代词用法归纳用法归纳课内积累：课内积累： 其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？拓展：拓展： 且行千里，且行千里，其其谁不知谁不

10、知? ?复习回顾复习回顾1 1、吾、吾其其还也还也2 2、尔、尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志3 3、其其皆出于此乎皆出于此乎难道难道难道难道还是还是一定一定大概大概补充拓展：补充拓展：其其若是，孰能御之？若是，孰能御之？天之苍苍，天之苍苍，其其正色耶？正色耶？其其远而无所至极耶？远而无所至极耶？课内积累课内积累既既其其出，则或咎其欲出者出，则或咎其欲出者拓展：拓展： 路曼曼路曼曼其其修远兮修远兮助词，无实意助词，无实意助词，无实意助词，无实意连词，假如连词，假如连词，是连词，是还是还是小结小结副词副词表商量：表商量：还是还是表反问：表反问：难道难道表揣测：表揣测：大概大概表祈使：表祈使：一定一

11、定连词连词表选择：表选择：是是还是还是表假设：表假设：如果，假如如果，假如助词助词助词，不翻译助词，不翻译助词助词人称代词人称代词其综合小结：综合小结：“ “ ”字用法归纳字用法归纳他他( (们们) )，它，它( (们们)()(的的) )你你( (们们) )，你，你( (们们) )的的我我( (们们) )，自己，自己( (的的) )指示代词指示代词这这( (里里) )，那，那( (些些) )其中其中表选择：表选择：是是还是还是表假设：表假设：如果，假如如果，假如代词代词连词连词副词副词表商量：表商量：还是还是表反问：表反问：难道难道表揣测：表揣测：大概大概表祈使：表祈使：一定一定助词，不翻译助

12、词，不翻译指代对象指代对象课内翻译巩固：课内翻译巩固：1 1、问其深，则其好游者、问其深，则其好游者不能穷也不能穷也谓之后洞。谓之后洞。2 2、盖其又深，则其至又、盖其又深，则其至又加少矣。加少矣。拓展延伸：拓展延伸： 狐谓狼曰：狐谓狼曰：“羊肉其（羊肉其（1 1）鲜乎！君）鲜乎！君其（其（2 2）有意，叼其（）有意，叼其（3 3）一而啖之，得饱）一而啖之，得饱其（其（4 4）口福。）口福。”狼曰：狼曰：“其（其（5 5）如猛犬）如猛犬何？何？”狐间于犬曰：狐间于犬曰：“羊数詈言，其（羊数詈言，其（6 6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（言不堪入耳，君乃无所怒，其（7 7）无闻）无闻邪，其（邪，其

13、（8 8）畏主人邪？及其（）畏主人邪？及其（9 9）嬉逐，）嬉逐，愿为一雪其（愿为一雪其（1010）耻。君其（）耻。君其（1111）许之！）许之！”犬笑曰：犬笑曰：“欲加之罪，其（欲加之罪，其（1212）无辞乎？）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（1313）修远）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 1 1）副词，表揣测语气，大概、或许。（）副词，表揣测语气，大概、或许。（2 2）连词，表）连词，表 假设，如果。（假设，如果。（3 3）指示代）指示代词，其中的。（词，其中的。（4 4）第一人称代词，自己）第一人称代词，自己的。（的。（5 5）

14、副词，加强反问语气，又。（）副词，加强反问语气，又。（6 6）第三人称代词，他的。（）第三人称代词，他的。（7 7）（）（8 8）连）连词，连用，表选择，是词，连用，表选择，是还是还是。（9 9）第三人称代词，它们。（）第三人称代词，它们。（1010）指示）指示代词，那种。（代词，那种。（1111）副词，加强祈使语）副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于气，表希望、要求，相当于“一定一定”、“还是还是”。（。（1212）副词，表反问语气，）副词，表反问语气，难道、怎么。（难道、怎么。（1313）音节助词，起调节）音节助词，起调节音节作用，不译。音节作用，不译。美，无处不在目标三：目标三：重温

15、重温经典文本，经典文本，解读解读文章思路，文章思路，多重多重感悟感悟，进而学着从不同的，进而学着从不同的角度角度积累积累素材。素材。问题引领，深入探究：问题引领，深入探究： 学习本文，从王安石的阐学习本文，从王安石的阐述中，我们明白了哪些道理？述中，我们明白了哪些道理？1 1、志、力、物三者，可以说是我们成功的三志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。大要素。2 2、自信是一种良好的素质，盲从则是可悲、自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为的行为。3 3、做任何事不能人云亦云，以谬传谬，要、做任何事不能人云亦云，以谬传谬，要深思、慎取深思、慎取. .4 4、不管成败如何，只要我们努力过，

16、就问、不管成败如何，只要我们努力过，就问心无愧。心无愧。深入探究：学习文本，我们从王安石身上深入探究：学习文本，我们从王安石身上学到哪些东西？学到哪些东西？目标四：目标四：教师引领教师引领，作文展示作文展示，提升学生，提升学生活学活用活学活用、运用运用课内素材进行论课内素材进行论证的能力。证的能力。 事实上，并不是所有的梦都能实现。事实上，并不是所有的梦都能实现。 追溯历追溯历史，史， 也并非人人能至也并非人人能至 “ “险远之地险远之地” ” ， “ “壮志壮志难酬难酬”者不乏其人，者不乏其人， “ “长使英雄泪沾襟长使英雄泪沾襟”者更不者更不在少数。然而，在少数。然而， _ _ 。人生、治

17、学，。人生、治学， “路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮” ” ，无论险也罢，难也罢。有，无论险也罢，难也罢。有志之人定将志之人定将“上下上下 而求索而求索”而至险远之地，便可而至险远之地，便可无悔矣。谭嗣同一代烈士，从小便立志救亡图存、无悔矣。谭嗣同一代烈士，从小便立志救亡图存、救民于水火，但他一心主持的变法，救民于水火，但他一心主持的变法， 最后也以失最后也以失败告终，败告终， 而被捕于狱，而被捕于狱， 题一诗于狱壁说：题一诗于狱壁说： “ “望望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑笑，去留肝胆两昆仑” ” 。虽然，变法失败了，但

18、。虽然，变法失败了，但是，他甘愿为变法牺牲，希望以自己的鲜血报答是，他甘愿为变法牺牲，希望以自己的鲜血报答皇上，警醒世人。皇上，警醒世人。 放眼世界，千古风流人物，无不雄心勃勃，立放眼世界，千古风流人物，无不雄心勃勃，立志高远。波兰著名女科学家居里夫人，早年立志志高远。波兰著名女科学家居里夫人，早年立志献身科学。她在艰苦条件下，依靠简陋的实验设献身科学。她在艰苦条件下，依靠简陋的实验设备，日复一日地对一吨沥青铀矿的残渣进行提炼备，日复一日地对一吨沥青铀矿的残渣进行提炼。经过四十一个月的奋斗，她终于在一九零二年。经过四十一个月的奋斗，她终于在一九零二年发现了镭，开辟了科学世界的新领域，被称为发现

19、了镭，开辟了科学世界的新领域，被称为“镭之母镭之母”。在她通向成功的脚印里，凝聚了生活。在她通向成功的脚印里，凝聚了生活的艰辛，失败的懊恼，他人的诽谤，丧夫的悲痛的艰辛，失败的懊恼，他人的诽谤，丧夫的悲痛。她跌倒过，但又顽强地站了起来。她被一根无。她跌倒过，但又顽强地站了起来。她被一根无形的支柱支撑着，那就是形的支柱支撑着，那就是要实现自己的宏愿要实现自己的宏愿。再如我国史学家司马迁，为了完成史记这。再如我国史学家司马迁，为了完成史记这部光辉著作，他踏遍了祖国大半山河，探访古迹部光辉著作，他踏遍了祖国大半山河，探访古迹，考察风土人情，渡过了浪迹天涯的漂泊生活，考察风土人情，渡过了浪迹天涯的漂泊

20、生活，才为史记积累了丰富史料。可见，一个人一才为史记积累了丰富史料。可见，一个人一旦有了志向，他就会百折不挠，百迂不回地向既旦有了志向，他就会百折不挠，百迂不回地向既定的目标挺进。艰难、险阻又何足挂齿？一个人定的目标挺进。艰难、险阻又何足挂齿？一个人一旦坚定了志向，他就会全身洋溢生机，活力，一旦坚定了志向，他就会全身洋溢生机，活力，奋勇向前，探讨研究，大有猛虎下山、蛟龙出海奋勇向前，探讨研究，大有猛虎下山、蛟龙出海之势。之势。 。 1946 1946年，年轻的吉米年，年轻的吉米卡特从海军学院毕业后，卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里遇到了当时的海军上将里科费将军，将军让他随便科费将军

21、，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米米卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：绩：“在全校在全校820820名毕业生中，我名列第名毕业生中，我名列第5858名。名。”他他满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问道：道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗？”卡特满脸惊愕，继而，羞愧得无地自容。后来，卡特满脸惊愕，继而，羞愧得无地自容。后来，吉米吉米卡特牢牢记住这句话，每走一步，每

22、烙上一个卡特牢牢记住这句话，每走一步，每烙上一个生命脚印，他都问自己：生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗？你尽自己最大努力了吗？”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句：，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句：“我努力了我努力了”。他就心满意足了。他就心满意足了。 。美，无处不在感悟、积累，活学活用感悟、积累，活学活用 荀况见微

23、知著，博学参省，善假于物，荀况见微知著，博学参省，善假于物，于锲而不舍中悟志于学之要义；于锲而不舍中悟志于学之要义； 韩愈传道解惑，无贵无贱，不耻相师，韩愈传道解惑，无贵无贱，不耻相师，于曰师曰生中论好学之精神。于曰师曰生中论好学之精神。 苏轼月夜泛舟，畅游赤壁，扣舷而歌，苏轼月夜泛舟，畅游赤壁，扣舷而歌，于清风明月中感宇宙之永恒；于清风明月中感宇宙之永恒； 介甫感于仆碑，怠而憾出，始有叹介甫感于仆碑，怠而憾出，始有叹焉，于幽暗昏惑中悟尽其志求深思之品质。焉，于幽暗昏惑中悟尽其志求深思之品质。 立志坚定的人，才能做出超凡的贡献。立志坚定的人，才能做出超凡的贡献。达尔文达尔文 22 22 年写成

24、物种起源年写成物种起源 ，司马迁忍，司马迁忍辱负辱负 重完成史记重完成史记 ，苏武羁留匈奴，苏武羁留匈奴 19 19 年的遭遇中，不为威胁所屈，不为利诱所动、年的遭遇中，不为威胁所屈，不为利诱所动、坚持民族气坚持民族气 节、忠于祖国的爱国志士，最后节、忠于祖国的爱国志士，最后“扬名于匈奴，功显于汉室扬名于匈奴，功显于汉室” ” 。蒲松龄屡试。蒲松龄屡试不第，便引诗自励：不第，便引诗自励： “ “有志者，事竞成，破有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴吞吴” ” 。最终便写。最终便写成聊斋志

25、异成聊斋志异 ，留名青史。精诚所至，金，留名青史。精诚所至，金石为开。古今中外，不知成就了石为开。古今中外，不知成就了 多少人。多少人。 生命每个人都有一次，有志的人才可以生命每个人都有一次，有志的人才可以让生命之花长开不败。只有那些让生命之花长开不败。只有那些“衣带渐宽衣带渐宽终不悔终不悔”的人才能经得起风雨人生、不懈进的人才能经得起风雨人生、不懈进取，便有取，便有“乘风破浪，直挂云帆济沧海乘风破浪，直挂云帆济沧海”的的时候，让生命之花长开不败。人如此，且事时候，让生命之花长开不败。人如此，且事物亦如此。郑板桥曾说过：物亦如此。郑板桥曾说过： “ “咬定青山不咬定青山不放松，立根源于放松，立

26、根源于 断岩间。千磨万击还坚劲，断岩间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风任尔东西南北风” ” 。这正是青松的高贵的。这正是青松的高贵的品质。品质。游褒禅山记一课多角度切入游褒禅山记一课多角度切入 角度一：阐述与角度一：阐述与“志向志向”“”“毅力毅力”“”“精神精神”“”“信念信念”相关的话题。大千世界，浩浩尘宇，庸碌度过一生的相关的话题。大千世界，浩浩尘宇，庸碌度过一生的人不计其数，然而久经磨炼、矢志不渝，最终达到光人不计其数，然而久经磨炼、矢志不渝，最终达到光辉顶点的也大有人在。是什么原因造成了其中的差别辉顶点的也大有人在。是什么原因造成了其中的差别呢？最重要的区别就是他们立志的高与低、远与

27、近。呢？最重要的区别就是他们立志的高与低、远与近。 角度二：阐述与角度二：阐述与“认识自我认识自我”“”“个性个性”“”“独立思考独立思考”等相关的话题。事业的成功，不仅需要立志和一定的等相关的话题。事业的成功，不仅需要立志和一定的客观条件，同时还需要对自我的正确认识和独立思考客观条件，同时还需要对自我的正确认识和独立思考的精神。王安石的经历告诉我们，任何事情都不能的精神。王安石的经历告诉我们，任何事情都不能“随以止随以止”，要有自己的思考和判断。当然，独立思，要有自己的思考和判断。当然，独立思考是以对自我的正确认识和对客观条件的全面把握为考是以对自我的正确认识和对客观条件的全面把握为基础的。

28、基础的。角度一：角度一： 几乎每个人都拥有自己的远大志向，但真正几乎每个人都拥有自己的远大志向，但真正可以踏上成功彼岸的人却为数不多，这又是为什可以踏上成功彼岸的人却为数不多，这又是为什么呢？其实，探寻么呢？其实，探寻“志志”的过程正如入华山洞的的过程正如入华山洞的过程，过程，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，当我们离目标越来越近时，会发现路全变得越来当我们离目标越来越近时，会发现路全变得越来越窄，兴许有时还会碰上电闪雷鸣的坏天气。大越窄，兴许有时还会碰上电闪雷鸣的坏天气。大多数人会被这样的情景吓坏，或是埋怨暴雨后的多数人会被这样的情景吓坏，或是埋怨暴雨后的小路过于泥泞，因此不愿再前进，于是，他们就小路过于泥泞，因此不愿再前进，于是，他们就这亲背离成功而去。而那些这亲背离成功而去。而那些“不怠不怠”的人终会在的人终会在黑暗中发现那个代表着希望的小光点，然后在柳黑暗中发现那个代表着希望的小光点，然后在柳暗花明