在学习和反思中前行做一个追求卓越的教师

1、 在学习和反思中前行在学习和反思中前行 做一个追求卓越的教师做一个追求卓越的教师许流州许流州2015.2.31赴赴上上海海跟跟岗岗学学习习汇汇报报 卓尔不凡卓尔不凡 越而胜己越而胜己 卓越：卓越： 近年来，我们县里的教近年来，我们县里的教育正悄悄地发生着变化，教育正悄悄地发生着变化，教育成果也正逐渐显现。育成果也正逐渐显现。 大量地大量地“请进来，走出请进来，走出去去”的培训学习活动，让更的培训学习活动，让更多的一线教师获得了学习和多的一线教师获得了学习和提升自我的机会。提升自我的机会。 开展这样大量高规格地开展这样大量高规格地培训学习活动，在需要大量培训学习活动，在需要大量资金投入的同时，更

2、需要领资金投入的同时，更需要领导们的勇气、智慧、胸襟、导们的勇气、智慧、胸襟、眼光。眼光。 我相信这样的投入和付我相信这样的投入和付出一定是值得的，也一定是出一定是值得的，也一定是会有收获和回报的。会有收获和回报的。 在到达上海的第一天，我在到达上海的第一天，我就在自己的学习日志最后一就在自己的学习日志最后一段记录了这样一段话段记录了这样一段话: 在接下来的一个半月时在接下来的一个半月时间里，我要真正沉下心来，间里，我要真正沉下心来，好好学习，好好反思，好好好好学习，好好反思，好好阅读，好好沉淀。阅读，好好沉淀。 三部分：三部分： 第一部分：学习与感悟第一部分：学习与感悟 第二部分：反思与转变

3、第二部分：反思与转变 第三部分：目标与行动第三部分：目标与行动 第一部分：学习与感悟第一部分：学习与感悟 深厚成熟的深厚成熟的“新基础教育新基础教育”理念，让我醍醐灌顶。理念，让我醍醐灌顶。 新基础教育的宗旨是，要从生命和新基础教育的宗旨是，要从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正的每一个生命，让每一个生命真正“活活”起来。它向教师提出了还主动学习的起来。它向教师提出了还主动学习的“时间时间”、“空间空间”、“工具工具”、“提提问权问权”、“评议权评议权”的的“五还五还”，还提，还提出了根据学生主动学习需要灵活运用多出了根据学

4、生主动学习需要灵活运用多种课堂教学组织形式（个别学习，对组种课堂教学组织形式（个别学习，对组学习，小组学习，大组讨论，游戏，表学习，小组学习，大组讨论，游戏，表演等）的有机组合的建议和要求，并鼓演等）的有机组合的建议和要求，并鼓励教师大胆积极地创造新的实践与经验。励教师大胆积极地创造新的实践与经验。 它不单纯只关注课堂教它不单纯只关注课堂教学、教学形式以及学生主体学、教学形式以及学生主体性，它更关注教育活动的全性，它更关注教育活动的全过程以及每一个人（包括教过程以及每一个人（包括教师）的健康主动发展，即：师）的健康主动发展，即： 教天地人事，育生命自觉教天地人事，育生命自觉 它强调教育的整体性

5、，它强调教育的整体性，即教师的教和学生的学是同即教师的教和学生的学是同样重要的，不能割裂，不能样重要的，不能割裂，不能只片面地强调其中的某一方只片面地强调其中的某一方面。它高度关注生命，关注面。它高度关注生命，关注实践，关注师生的共同发展。实践，关注师生的共同发展。 别具特色，倡导内涵发展别具特色，倡导内涵发展的校园文化，让我如沐春风。的校园文化，让我如沐春风。 每走进一所学校，我们每走进一所学校，我们都能感受到别具特色的校园都能感受到别具特色的校园文化，校园文化就是每一所文化，校园文化就是每一所学校的灵魂和内涵，它成为学校的灵魂和内涵，它成为学校教育教学活动中不可分学校教育教学活动中不可分割

6、的一部分。割的一部分。 校园处处皆教育校园处处皆教育 学生处处受熏陶学生处处受熏陶 大到学校的办学宗旨、大到学校的办学宗旨、办学理念，小到走廊、卫生办学理念，小到走廊、卫生间的每一条标语，学校的一间的每一条标语，学校的一砖一墙，一草一木，都具有砖一墙，一草一木，都具有浓厚的文化气息。浓厚的文化气息。 学校不仅注重物质文化学校不仅注重物质文化建设，还注重精神文化建设，建设，还注重精神文化建设，更注重围绕着这些校园文化更注重围绕着这些校园文化来开展各类活动。来开展各类活动。 如如:文化节、科技节、体文化节、科技节、体育节、感恩节、艺术节、游育节、感恩节、艺术节、游戏节等等。戏节等等。 一所学校缺少

7、校园文化，一所学校缺少校园文化，就像一个人缺少自己的思想。就像一个人缺少自己的思想。一所有着浓厚校园文化的学一所有着浓厚校园文化的学校，才是一所有人文气息的校，才是一所有人文气息的学校，才是一所真正的学校，学校，才是一所真正的学校，学校也才会有更广阔的发展学校也才会有更广阔的发展空间。空间。 追求本真的课堂教学，追求本真的课堂教学，让我幡然醒悟。让我幡然醒悟。 我们看到的精彩课堂，大部我们看到的精彩课堂，大部分都是公开课，都是经过精心打分都是公开课，都是经过精心打磨，一遍遍排练出来的，为展示磨，一遍遍排练出来的，为展示而展示，为表演而表演，把师生而展示，为表演而表演，把师生所有的精彩、亮点，都

8、在这一堂所有的精彩、亮点，都在这一堂课中展现出来。课中展现出来。“课堂中哪怕有课堂中哪怕有一个小组或是一个人能答出来，一个小组或是一个人能答出来，这堂课就能精彩下去。这堂课就能精彩下去。”但是这但是这样的课堂，价值究竟有多大呢？样的课堂，价值究竟有多大呢？ 叶澜教授：叶澜教授：课堂教学需要的是：扎实、充实、课堂教学需要的是：扎实、充实、丰实、平实、真实。丰实、平实、真实。过分地追求精彩热闹好看，就会过分地追求精彩热闹好看，就会失去课堂教学应有的价值和意义。失去课堂教学应有的价值和意义。 丰富多彩的学生社团活动，丰富多彩的学生社团活动， 让我充满惊奇。让我充满惊奇。 课间、课外活动时间，常能看到

9、一课间、课外活动时间，常能看到一群群孩子在讨论、交流、训练，其实那群群孩子在讨论、交流、训练，其实那就是一个个社团的孩子们。学校充分关就是一个个社团的孩子们。学校充分关注并积极引导这些学生社团，给他们更注并积极引导这些学生社团，给他们更多展示的平台和机会。在学校里随处可多展示的平台和机会。在学校里随处可见为他们开辟的特定的、开放的活动场见为他们开辟的特定的、开放的活动场所，一个小舞台，一个小角落，或一个所，一个小舞台，一个小角落，或一个小平台，没有老师的指导，也没有老师小平台，没有老师的指导，也没有老师的要求，完全是孩子们自发主动地在训的要求，完全是孩子们自发主动地在训练，社团活动成了孩子们丰

10、富的课外生练，社团活动成了孩子们丰富的课外生活。活。 学生社团的独特价值：学生社团的独特价值： 从孩子的生命自觉出发，让从孩子的生命自觉出发，让孩子在生命实践的基础上主动健孩子在生命实践的基础上主动健康地发展，遵循孩子成长规律，康地发展，遵循孩子成长规律，遵循教育规律。丰富多彩的学生遵循教育规律。丰富多彩的学生社团活动，给孩子带来美好的童社团活动，给孩子带来美好的童年，更让学校充满生命活力。年，更让学校充满生命活力。 追求卓越的教师团队，追求卓越的教师团队， 让我感动不已。让我感动不已。 教师专业发展自主策划书教师专业发展自主策划书“人生旅程、专业审视、人生旅程、专业审视、 首年规划、真诚对话

11、首年规划、真诚对话”。回顾自己的成长历程，对自回顾自己的成长历程，对自己的专业基础、专业态度与己的专业基础、专业态度与专业境界进行反思专业境界进行反思 “打造富有生命活力的课堂，成打造富有生命活力的课堂，成就具有生命自觉的教师团队。就具有生命自觉的教师团队。”“让教师都产生、激活那种旨在让教师都产生、激活那种旨在焕发学生，也焕发自己精神生命焕发学生，也焕发自己精神生命的生命自觉，发展自觉和创造自的生命自觉，发展自觉和创造自觉觉”。 通过静心梳理和主动设通过静心梳理和主动设计，从而更清晰的审视自己，计，从而更清晰的审视自己，认识自我，发现自己，接纳认识自我，发现自己，接纳自我，明晰自己的专业发展

12、自我，明晰自己的专业发展方向和现实起点，增强自我方向和现实起点，增强自我发展的内驱力，从而超越自发展的内驱力，从而超越自我。我。 第二部分：反思与转变第二部分：反思与转变 1、对学习的态度、对学习的态度 立足现实，结合实际，立足现实，结合实际，用心地观察思考每一所学校，用心地观察思考每一所学校，每一项活动，每一堂课，每每一项活动，每一堂课，每一个细节，不断反思我能学一个细节，不断反思我能学习什么？我能做些什么？习什么？我能做些什么？ 对人的关注地反思与转变对人的关注地反思与转变教学中最重要的因素教学中最重要的因素: 对人的关注对人的关注其中既包括对学生，对每一个学其中既包括对学生，对每一个学生

13、，对每一个生命个体，更包括生，对每一个生命个体，更包括对教师，对自己的关注。对教师，对自己的关注。因材施教，教学相长，亘古不变。因材施教，教学相长，亘古不变。 教育的过程就是让每一教育的过程就是让每一个生命获得主动健康发展的个生命获得主动健康发展的过程。过程。 教育必须以教育必须以“生命生命实实践践发展发展”为基础。离开了人，为基础。离开了人，忽视了生命发展来谈教育、忽视了生命发展来谈教育、谈教学，一切都是空洞的、谈教学，一切都是空洞的、低效的。低效的。 对新课标的理解运用对新课标的理解运用 地反思与转变地反思与转变 每一个教学环节，每一个每一个教学环节，每一个教学内容，每一个知识点都教学内容

14、，每一个知识点都是紧紧围绕着课堂教学目标是紧紧围绕着课堂教学目标来展开教学的。而每堂课的来展开教学的。而每堂课的教学目标又是紧扣整个学期教学目标又是紧扣整个学期教学目标，学期目标又和年教学目标，学期目标又和年段目标紧紧相关联，年段目段目标紧紧相关联，年段目标最终指向整个课程标准。标最终指向整个课程标准。 对待学校各项工作、活动的认识对待学校各项工作、活动的认识。 在上海跟岗学习期间，接待我在上海跟岗学习期间，接待我们的学校，指导我们的老师，积极们的学校，指导我们的老师，积极主动，真诚热心。不因我们的到来，主动，真诚热心。不因我们的到来，而觉得增加麻烦，或增加了工作量，而觉得增加麻烦，或增加了工

15、作量，相反他们把这样一项活动当成自己相反他们把这样一项活动当成自己的活动，是对自己学校一种提升、的活动，是对自己学校一种提升、促进、交流的主动活动。促进、交流的主动活动。 积极主动的把各项工作、活动变积极主动的把各项工作、活动变成自己的工作，把它当成提升自己，成自己的工作，把它当成提升自己，锻炼自己，完善自己自主活动。这锻炼自己，完善自己自主活动。这样不但能把工作做得更好，而且更样不但能把工作做得更好，而且更有利于自身的成长和发展。有利于自身的成长和发展。 对教育资源利用地反思与转变对教育资源利用地反思与转变 教育教学中，其实有很多教育资教育教学中，其实有很多教育资源可以利用，但是却被我们忽视

16、了。源可以利用，但是却被我们忽视了。如：社会环境资源、家庭家长资源、如：社会环境资源、家庭家长资源、信息技术资源，甚至是学生的问题信息技术资源，甚至是学生的问题资源等。资源等。 第三部分：目标与行动第三部分：目标与行动 在学习和反思中前行，在学习和反思中前行，做一个追求卓越的教师，也做一个追求卓越的教师，也将是我今后教育人生中不变将是我今后教育人生中不变的行动指南和目标。的行动指南和目标。 1、 不断学习，坚持阅读。不断学习，坚持阅读。 让学习、让行动从阅读开始，让学习、让行动从阅读开始，多读书，读好书，既读专业书籍，多读书，读好书，既读专业书籍，也读其他书，用一种读书人的情也读其他书，用一种

17、读书人的情怀去感悟教育，用读书得来的智怀去感悟教育，用读书得来的智慧去指导自己的教育教学行为，慧去指导自己的教育教学行为，用一种读书人的睿智去体验和感用一种读书人的睿智去体验和感悟教育。悟教育。 2、勤于思考，刻苦钻研。、勤于思考，刻苦钻研。 教育是一个活生生的、寻根究教育是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就底的、探索性的思考，没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。作为教师应该是育工作的创造性。作为教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。追求一个思想触觉十分灵敏的人。追求真理，崇尚科学，独立思考，保持真理，崇尚科学，独立思考，保持个性

18、，应该是每一个教育者坚定的个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。人生信念。 3、积极反思，不断创新。、积极反思，不断创新。 “认真写三年教案，未必成为一个认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教学反思，一定优秀教师；认真写三年教学反思，一定能成为一个有思想的教师。能成为一个有思想的教师。”波斯纳：波斯纳： 经验经验 + 反思反思 = 成长成长林崇德：优秀教师林崇德：优秀教师=教学过程教学过程 + 反思反思三小教风：爱生敬业三小教风：爱生敬业 反思创新反思创新 作为一名教师，如果我们能时刻反作为一名教师，如果我们能时刻反思学生的成长过程，那我们看到的将不思学生的成长过程，那我们看到的

19、将不再是一群学生，而是一个个独一无二的再是一群学生，而是一个个独一无二的生命；反思教育事件与过程，每一次感生命；反思教育事件与过程，每一次感动、每一个遗憾、每一个谜团动、每一个遗憾、每一个谜团都将都将让我们的心变得更加丰富；反思教学的让我们的心变得更加丰富；反思教学的每一个环节，我们的教学艺术将不断改每一个环节，我们的教学艺术将不断改进、不断成熟。进、不断成熟。 “思考着往前走思考着往前走”，是我们每一个，是我们每一个教师成长的写照，也是教师成长的必要教师成长的写照，也是教师成长的必要途径。途径。 4、勇于追求，不断进取。、勇于追求，不断进取。 始终保持一颗勇于追求的心，始终保持一颗勇于追求的心，做一个追求卓越的教师，去追寻教做一个追求卓越的教师，去追寻教育的幸福。教有风格，育有艺术，育的幸福。教有风格，育有艺术，教育的幸福，就在于孜孜不倦的追教育的幸福，就在于孜孜不倦的追求中。求中。 教师的一生不一定要干成什么教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在教育中享受着生命，是一团火。在教育中享受着生命，和学生一起成长，