安徽省庐江县2022年中考二模语文试题（含答案与解析）VIP

1、安徽省庐江县2022年中考第二次模拟测试语文试题注意事项：.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；.试卷包括“试题卷和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页;.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷” 一并交回。一、语文积累与运用（35分）.默写。（1）山气日夕佳，O （陶渊明饮酒其五）（2）荡胸生曾云，o （杜甫 望岳）3） ,铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）4） 了却君王天下事，o （辛弃疾破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之）（5）陋室铭中体现陋室不陋、主人品德高的句子是：“,（6）郦道元三峡中描写

2、春冬之时江水清澈的语句是：“（7）高度决定视野，不为眼前利益，应该放眼大局和长远，这正如王安石在登飞来峰中所说:.请运用所积累的知识，完成各题。母亲走进来叫他吃饭，他跟了走进厨房，替嫂子作揖。嫂子倒茶与他吃。吃罢，又吃了饭，忙走到集 上。把剩的盘程钱买了一只猪蹄来家煨着，晚上与太公吃。买了回来，恰好他哥挑着担子进门，他向哥作 揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋，告诉了些家里的苦楚。他等菜烂了，和饭拿到父亲面前，扶起 来坐着。太公因儿子回家，心里欢喜,又有些荤菜，当晚那菜和饭也吃了许多。剩下的，请了母亲同哥进 来，在太公面前，放桌子吃了晚饭。太公看着欢喜，直坐到更把天气，才扶了睡下。他将被单拿来在太

3、公 脚跟头睡。次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀 了，烫洗干净，分肌劈理的卖了一早晨，又把豆子磨了一厢豆腐，也都卖了钱，拿来放在太公床底下，就 在太公跟前坐着，见太公烦闷，便搜出些西湖上景zhi,以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话， 曲曲折折，细说与太公听。太公听了也笑。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其 对父亲的一片孝思，亦令人感动、小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。在流落他乡 时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡

4、超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为 人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名土的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。 社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负 义，变成一个衣冠禽兽。.光明学校九年级某班以“北京冬奥会中的中国文化”为主题开展综合实践活动，请你参与。（1）小亮同学搜集到有关谷爱凌比赛服的资料，其中有一些问题，请你帮助修改。谷爱凌在参加自由式滑雪女子大跳台资格赛时穿的比赛服，极具中国特色。在设计 的时候，【甲】谷爱凌给了自己很多的意见,最终敲定用中国的飞龙作为主题元素，用现 代插画风格进行设计表达。当她腾

5、空而起时，【乙】整个金龙图案都完整表现出来,震撼 且充满力量！第二套红色冲锋衣战服，背后同样印有中国龙图案，【丙】玉娇龙真的 很吸睛！【甲】句有语病，请提出修改意见。【乙】句有个词语使用不当，这个词语是，应改为 o【丙】句标点有错误，请你指出并改正。（2）北京冬奥会开模式倒计时，以二十四节气作为设计灵感，下面古诗与节气配对不正确的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。（雨水）B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）C.天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星。（立夏）D.露从今夜白，月是故乡明。（白露）（3）下面是北京冬奥会开幕式上的焰火造型，与安徽一个著名景点有关，请简要解说画面内容和寓意。【答案

6、】（1）“很多”调至“自己”前（或改为“谷爱凌给了很多自己的意见”）;“表现”改为“展示”书名号改为双引号（2） C（3）焰火造型为：黄山迎客松；寓意：欢迎全世界来宾的到来，传递中国迎客的热情、开放、好客的文 明风度。【解析】【小问1详解】此题考查病句的辨析与修改。甲句属于病句中的语序不当问题，“谷爱凌”为主语，“给”为谓语， “意见”应为宾语，“自己很多的”为定语成分，应将“很多”调至“自己”前。表现指表示出来，显现出来。一般指特定方式故意显露，主观色彩浓厚，常用格式是XX人表现XX,主 语为人。原句中主语是“整个金龙图案”，是客观的眼睛所见景象，改成“展示”更合适。书名号是用于标明书名、篇

7、名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌 曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。句中“玉姣龙”是一种特殊称谓，用双引号更合 适。【小问2详解】此题考查二十四节气知识。“天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星”译为夜色里的石阶清凉如冷水，静坐凝 视天河两旁的牵牛织女星，所描述的时间点是七夕即农历七月初七，并非立夏节气。故选C。【小问3详解】此题考查图文转换。题干中提示“安徽著名景点”即迎客松。再进一步阐释迎客松的内涵坚强、热 情、包容、和平。并与冬奥会的主题联系起来，中国作为冬奥会的主办方，显然是用开放、热情、包容的 姿态迎接世界友人的到来，正与迎客松的内涵相吻合。二、

8、阅读（55分）【一】（22分）萧萧池塘暮陈志宏最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口 塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩 子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，燕子飞舞，蜻蜓贴水，波光 荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵春风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如 一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽 枝长叶的青柳下

9、，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时 地呱呱乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，旬旬然，如乐一般美妙。“春 江水暖鸭先知，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那 是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静 的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得 青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蜘，在水草里抓鱼。

10、夜幕降临，他们用 旧衣服一裹，满载而归。农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农 桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉 淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蜘。池塘静 默、博大，容纳故乡所有人身上的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万 物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天， 在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地

11、到来。水凉好个秋。冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。 一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点 火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？ 一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蜘从塘里往岸上挑，笑声随之在岸 上塘里一阵一阵炸响。池塘鲜活了四季，更鲜活在所有村民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在 风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗韧的土砖和硬冷的水泥在 绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了 8岁小孩，跳水

12、已是不可能了，及至深秋，不用抽放， 水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田皈一 侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青 山塘已不存在，被房子取代了我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人凿塘，如果池塘还鲜活劲 道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常 便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这

13、首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘” 的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？ 注田皈（fan）：田地。（lan）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。.结合文章，在表格空缺处填入恰当的内容。村人活动池塘春妇女浣纱洗衣如梦如幻，青蛙鸣春夏孩子（1），农人洗去疲劳(2) , 秋农人感叹水凉吐故纳新，洁净如初冬村人（3） (4) , .本人作者是按照 的顺序写出了多年以前故乡

14、池塘 的特点，再写如今池塘的,这是采用了 的写作手法。.联系上下文，说说第段在结构上发挥了哪些作用？.请从修辞手法的角度赏析下面的文字。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。.从全文来看，文章包颜表达了作者哪些思想感情？【答案】4.玩耍跳水.静默博大（或容纳灰土）.碧澄如镜 .泥中捉鱼（或捉鱼欢笑）.放空积水.尽献物产.季节（或时间、四季、春夏秋冬）.鲜活（或充满活力、充满快乐）.破败（或迟暮、消退） .对比（1）承上启下，承接上文对过往池塘四季生活的描写，引出下文的现代池塘的破败迟暮。（2）照应标题。运用了拟人、比喻的修辞手法，“花容失色”赋予池塘人的情态特

15、征，把池塘比作“哭于了眼泪的小妇 人的杏眼”，生动形象地写出池塘秋季水面消退的特点。（1）对池塘过往美好生活的怀念。（2）对故乡生态环境恶化的痛苦和忧虑。（3）为池塘迟暮，田园牧歌 生活和古典乡村之美的永远逝去而慨叹惋惜。【解析】【4题详解】考查文章内容的概括。(1)根据季节“夏”可锁定答题区域在第段。结合第段中的“太阳还在半山腰，孩子们就在池塘 里玩耍了” “孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像 是一场急雨”可概括出孩子的活动是玩耍跳水。(2)根据第段“经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及 泥上的走蚌和挪动的螺

16、狮。池塘静默、博大，容纳故乡所有人身上的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如 镜”可概括出“夏季”泥塘的特点是静默、博大；容纳灰土污垢；碧澄如镜。据此任选两个填入空格即 可。(3)根据季节“冬”可锁定答题区域在其段，结合第段的“每到年终，我们村前村后的池塘都要抽 放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡”可概括出村人的活 动是泥中捉鱼。(4)结合第段中的“每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水”可知此时的池塘积蓄 了一年的水被放空了，据此可概括为放空积水；结合第段中的“一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蛔从塘 里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响”可知冬

17、季的池塘为村人贡献了一筐又一筐的肥鱼、小 虾、壮螺狮，据此可概括出池塘尽献物产。【5题详解】考查对文章写作顺序及写作手法的分析。第一个空。根据-段的内容可知，文章是按照春、夏、秋、冬一年四季的顺序来写的，据此可知这是 按照时间顺序(季节)来写。第二、三个空。文章第段为过渡段，在描写完四季的池塘之后，作者用“池塘鲜活了四季”总结了上文 写的多年以前的故乡池塘的特点，并引出了现在的池塘的特点。根据第段“池塘鲜活了四季，更鲜活在 所有村民的记忆里”可知过去的池塘的特点是鲜活的。根据第段“而今，再寻如此池塘，也许只有在梦 里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮”可概括出现在的池塘的

18、特点是迟暮、 衰败、萧条的。第四个空。本文把多年以前故乡池塘的特点和如今池塘的特点进行了对比，据此可知这是采用了对比的写 作手法。【6题详解】考查段落的作用。段落的作用要从内容和结构两方面考虑。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所 不同。第8段“池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里”承接上文写过去的池塘四季的美好生活， 开启下文写现在的池塘的寂寞，据此可知这是文章的过渡段，具有承上启下的作用；内容上，这个段落把 多年前的故乡的池塘与现在的故乡的池塘进行对比，从过去的“鲜活，及现在的“萧萧至迟暮”对比中突 出池塘在人们改造后的触目惊心，流露作者的对池塘消失的痛心遗憾。同时，第段中的“岁月

19、在风里萧 萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮”与题目“萧萧池塘暮”相呼应。【7题详解】考查语句的赏析。根据题干要求，本题需从修辞手法的角度进行赏析。从“瘦” “花容失色”可知这个句 子运用了拟人的修辞手法，把池塘拟人化。“像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼”一句，把池塘比作哭干了 眼泪的小妇人的杏眼，据此可知这个句子运用了比喻的修辞手法。结合“只剩寥寥一些残水”可知写的是 秋季池塘的水消退的情景。据此结合拟人、比喻的修辞手法的作用及赏析句子的答题模式作答即可。【8题详解】考查对作者情感的把握。结合文章第-段作者对多年前的故乡的池塘一年四季的描写可看出多年前的故乡的池塘十分美好，第 段中的“除了

20、记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢”可知作者仍念念不忘多年前的故乡的池 塘，由此可看出作者对它的喜爱和怀念之情；结合第段中的“池塘消退，洗澡成了村人的难题，干早已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水 鸭隐退”、第段中的“与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村” “烟锁池塘 柳的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了” “今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久 的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生”可看出作者对故乡的池塘的 消退及田园牧歌生活和古典乡村之美的永远逝去的惋惜之情；结合第段中的“如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以

21、在地上泛滥成灾”及第（g段中的“池 塘渐入迟暮，走上了一条不归路”可看出作者对故乡生态环境恶化的痛苦和忧虑；据此进行分点概括即可。【二】（18分）材料一：一直以来，各地区各部门不断倡导勤俭节约的优良传统，多措并举制止餐饮浪费，取得积极成效。各 地各级党政机关、高校、企事业单位带头开展“光盘行动”，算好成本账，把好节约关。一系列实招妙举 聚焦餐饮制作、消费各环节，从细节出发、从点滴做起，坚决杜绝餐饮浪费，进而在全社会营造浪费可 耻、节约光荣的氛围。（选自人民日报，有删改） 材料二：俗话说，习惯成自然，自然成本能。节约一粒米、一度电、一滴水，也许就在举手投足间的一个个小 动作。但所有这些却有赖于长

22、期的习惯养成。而这其中的长期坚持、慎终如始，尤其需要严格制度约束。 也许有人认为，厉行节约，就在于个人高度自觉。这种观点，表面上看有一定道理，实则不然。节约属于 意识范畴。这种意识，虽然凭借个人自觉可以做到，但缺乏严格制度约束，恐怕很难持久，也难以成为绝 大多数人的共识和行为自觉，容易陷入”号召经常发、文件经常下、口号经常喊、运动经常搞、要求经常 提，效果却一般”的怪圈，最终损害党的形象。从历史经验来看，厉行节约，强调“严禁” “不准”也好，宣传教育也好，舆论监督也好，这些都非 常重要。但规章制度更具有根本性作用，没有规章制度作保障，厉行节约往往容易流于形式，出现反复， 时好时坏，甚至还削弱规

23、章制度的权威，衍生一些次生危害。厉行节约，只有从严格落实规章制度抓起， 强化制度刚性，锲而不舍抓好落实，才能取得良好成效，使之制度化、常态化。（选自民生周刊，有删改） 材料三：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了粮食节约行动方案，这给中小学加强粮食安全教育提供了 有力的政策支撑。长期以来，中小学生意识不到粮食安全和粮食危机。走进中小学食堂，我们还能看到白花花的米饭被 倒进潜水桶，没有吃完的鱼肉蛋菜也被直接倒进滑水桶。笔者看到校园内有的学生浪费，深有感慨：学校 食堂的管理者、学校教育的管理者，为什么不能倡导一下节约粮食光荣、浪费粮食可耻的优良传统？中小 学食堂为什么不能提供“小份菜” “小份饭”方

24、便学生选用呢？粮食问题，本是“国之大者”；粮食教 育，应为“校园主题”。落实粮食 节约行动方案，需要中小学校拿出真正的行动来。落实粮食节约行动方案，解决好 国家粮食安全问题，需要上下共同行动。一方面“种粮人”要勇于承担民族大任、国家大任，像袁隆平 先生那样一生学农为农、知农爱农、强农兴农，为中国的粮食安全作出杰出贡献。另一方面，广大中小学 校要做粮食节约行动方案执行的表率，不断开展粮食节约教育，不断强化粮食安全教育和粮食危机教 育，使青少年从小认识到粮食的意义，认识到粮食对于国家发展的作用。中小学的管理者要担负起宣传勤 俭节约、反对食品浪费的责任。学校食堂除了科学采购和使用食材，还要倡导绿色生

25、活一推行荤素搭配、 少油少盐等健康生活方式，推行“预约用餐、按量配餐、小份供餐、按需补餐”等智慧用餐方式，立足于 校园食堂，反对食品浪费，纠正浪费行为。（选自中小学校园要吹响节约粮食的冲锋号，有删改） 9.下列对以上材料的理解和判断中，不正确的一项是（）A.开展“光盘行动”，要从细节出发、从点滴做起，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。B.厉行节约，在于个人的高度自觉，这样就可以成为绝大多数人的共识和行为自觉。C.（根食节约行动方案）的印发，给中小学加强粮食安全教育提供了有力的政策支撑。D.落实粮食节约行动方案），解决好国家粮食安全问题需要上下共同行动。.材料二第1段主要运用了什么论证方法？

26、有什么作用？.请你为材料二中画线句所表达的观点补充一则事实论据。.结合以上材.料：请你为推行中小学生厉行节约提出合理的建议。（写出三条印可）【答案】9.B10.对比论证，作者先从正面指出节约一粒米、一度电、一滴水需要严格制度约束，然后再从反面论述“厉行节约”，“缺乏严格制度约束，恐怕很难持久”，正反对比，有力的论证了 “厉行节约 需要严格制度约束”的观点，增强了文章的说服力。.示例：在全社会推行厉行节约的今天，许多“吃播”栏目为了博人眼球，故意胡吃海塞，然后把吃进去 的东西想办法在吐出来，造成了大量的浪费，需要制定规章制度，进行严厉打击。（举例合理即可）.示例：加大对中小学生厉行节约的宣传教育

27、力度，让他们树立节约光荣、浪费可耻的观念；推行校 园“光盘行动”，各校可以根据实际情况制定相应的奖惩制度；推行“预约用餐、按量配餐、小份供餐、 按需补餐”等智慧用餐方式，养成节约的习惯。【解析】【9题详解】此题考查议论文内容的理解。根据材料二中的“也许有人认为，厉行节约，就在于个人高度自觉。这种观 点，表面上看有一定道理，实则不然” “这种意识，虽然凭借个人自觉可以做到，但缺乏严格制度约束， 恐怕很难持久，也难以成为绝大多数人的共识和行为自觉”可知，这是强调规章制度的重要性，B选项中 “厉行节约，在于个人的高度自觉，这样就可以成为绝大多数人的共识和行为自觉”的表述与之相违背。故选Bo【10题详

28、解】此题考查议论文的论证方法。论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证。原文“节约一粒米、一度电、一滴水，也许就在举手投足间的一个个小动作。但所有这些却有赖于长期的 习惯养成。而这其中的长期坚持、慎终如始，尤其需要严格制度约束”先从正面论证了厉行节约需要严格 制度约束；材料二中“容易陷入号召经常发、文件经常下、口号经常喊、运动经常搞、要求经常提，效 果却一般的怪圈，最终损害党的形象”“没有规章制度作保障，厉行节约往往容易流于形式，出现反 复，时好时坏，甚至还削弱规章制度的权威，衍生一些次生危害”则是从反面论证了没有规章制度的危 害。对比论证的作用就是增强文章的说服力，有力地论证了 “厉

29、行节约需要严格的制度制约”这一观点。【11题详解】此题考查议论文论据的补充。解答此题首先需要找出题干中要求的论点，再列举真实的事件加以论证。材 料中划线句强调的论点是“厉行节约需要严格制度约束”，故结合生活中常见的没有制度约束而产生的浪 费现象加以叙述即可。示例：近日，一段“贫困县学生把牛奶倒水沟”的视频，在网上引起热议。视频中，几个小学生蹲在教室 门口，把牛奶从盒子里挤出来，倒在教室门口的水沟里，随后将牛奶盒踩扁，而那条水沟俨然变成了 “牛 奶沟”。这就需耍规章制度进行制约，找到倒牛奶的原因，从根源上解决问题而不是浪费。【12题详解】此题考查材料的提炼、概括和应用。题干要求结合以上材料，可知

30、所提的建议要根据每则材料的主要内容 提取。根据材料一中的“倡导、开展“光盘行动”、营造、氛围”几个关键词可得出宣传很重要，要帮助人们树 立节约意识。根据材料二“没有规章制度作保障，厉行节约往往容易流于形式，出现反复，时好时坏，甚至还削弱规章 制度 权威，衍生一些次生危害”可知，要建立一定的规章制度。根据材料三“中小学食堂为什么不能提供小份菜小份饭方便学生选用呢？ ”“推行预约用餐、 按量配餐、小份供餐、按需补餐等智慧用餐方式”可知可以推行一些智慧用餐方式。三（16分）甲崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，日，湖中中人鸟声俱绝。是白更定矣，余举一小舟，拥龚衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与

31、云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者。”（选自张岱湖心亭看雪） 乙余性疏脱，不耐羁锁。抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观， 艰深者观之复不快人。复的者，善说每看书之暇，则令朱叟登堂，娓二万言不绝，然久听亦易 厌。余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未 热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折

32、，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏耳责，心脾之困结，一 时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。（选自袁宏道游惠山记，有删改） 13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）雾淞沆扬 沆扬:（2）湖中焉得更有此人 焉得：（3）是金陵人，客此*客：_（4）然书浅易者既不足观不足:(5)而此地去惠山最近去：.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)拥鑫衣炉火，独往湖心亭看雪。(2)始知真愈病者，无逾山水。.甲文主要运用了 的表现手法，描绘了西湖雪景；乙文两段之间运用了 的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。.甲乙两文共同体现了古代文人怎样的闲趣？这种闲趣分别体现了张

33、岱和袁宏道怎样的精神追求？ 【答案】13.白汽弥漫的样子.哪能.客居.不值得 .距离(1)(我)穿着毛衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。(2)(我)才知道真正使病痊愈的方法，莫过于山水之游。.白描 .对比游山玩水。张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求；袁宏道：对不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的 追求。(意思对即可)【解析】【13题详解】此题考查文言文实词释义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活 用、古今异义等现象。(1)句意：湖面上冰花一片弥漫。沆扬：白汽弥漫的样子。(2)句意：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！焉得：哪能。(3)句意：他们是金陵人，在

34、此地客居。客：客居。(4)句意：然而，浅易好懂的不值得看。不足：不值得。(5)句意：而此处离惠山又最近。去：距离。【14题详解】此题考查文言文句子翻译。要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异 义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。(1)重点词：拥：裹、围。鑫：鸟兽的细毛。炉火：名词活用作动词，围着炉火。(2)重点词：始：方，才。愈：使动用法，使痊愈。逾：超过。【15题详解】此题考查表现手法。白描是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。对比是把具有明显差 异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表

35、现手法。根据甲文“雾淞沆磁，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、作揖（） 荤菜（） 景Zhi （） （2）下列短语的结构类型与其他三个不同的一项是（）A.作揖下跪B.烫洗干净C.分肌劈理D.激动欢喜（3）请将文中画线句子改为反问句。（4）以上文段节选自 （朝代）创作的儒林外史，选文中“他”指的是（人名）。在整本书中“他”的性格特点前后反差惊人，变化很大，由刚出场时 转变成一个的人。3.光明学校九年级某班以“北京冬奥会中的中国文化”为主题开展综合实践活动，请你参与。（1）小亮同学搜集到有关谷爱凌比赛服的资料，其中有一些问题，请你帮助修改。谷爱凌在参加自由式滑雪

36、女子大跳台资格赛时穿的比赛服，极具中国特色。在设计的时候，【甲】谷爱凌给了自己很多的意见,最终敲定用中国的飞龙作为主题元素，用现 代插画风格进行设计表达。当她腾空而起时，【乙】整个金龙图案都完整表现出来,震撼 且充满力量！第二套红色冲锋衣战服，背后同样印有中国龙图案，【丙】玉娇龙真的 很吸睛！【甲】句有语病，请提出修改意见。【乙】句有个词语使用不当，这个词语 ，应改为 o【丙】句标点有错误，请你指出并改正。（2）北京冬奥会开模式倒计时，以二十四节气作为设计灵感，下面古诗与节气配对不正确的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。（雨水）B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）C.天阶月色凉如水

37、，卧看牵牛织女星。（立夏）D.露从今夜白，月是故乡明。（白露）（3）下面是北京冬奥会开幕式上的焰火造型，与安徽一个著名景点有关，请简要解说画面内容和寓意。二、阅读（55分）【一】（22分）舟中人两三粒而已”语言简练，可知是白描手法。根据乙文“然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人”“然久听亦易厌”先说读书和听书都不是很满 足，再“始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣”写对山中景色的喜爱。可知是对比手法。【16题详解】此题考查对文章内容和主旨的理解。甲文由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”大雪接连下了多日，湖中游人全无，可作者却“独往湖心亭看 雪”，“莫说相公痴，更有痴似相公者”说明他痴迷

38、于山水，不随流，表达了他对遗世独立的高洁情怀的 追求。乙文由“余性疏脱，不耐羁锁”“始知真愈病者，无逾山水”可见作者对不为世俗羁绊、超脱名利的生命 本真的追求。【点睛】参考译文：甲崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天 初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天 与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的 一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我， 非常高兴地说：“想不

39、到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大 杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃 地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ ” 乙我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚。自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了 每天惟一所做的事。然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。邻居朱生，是个擅长 说书的人，看书之余，我就会请朱生来做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌 倦。我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小 舟，带

40、着我的儿子开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲 折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连 于阁中，住了两夜才回去。现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发 强烈了。三、写作（55分）17 .请阅读下面的文字，按要求作文。援，从手从爰，表示用手牵拉、拉引。援，是人力、物力、财力的支持，是全力奔跑的援助，是逆行 千里的支撑，是大爱的传递，也是你的一次击掌的鼓励，是一杯开水的暖心它很大，也很小，却从不 低微。生活中，人与人之间的互相援助从不曾缺席。阅读材料后你有什么感悟？请根据上面

41、材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇文章。提示和要求（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请 不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。【答案】示例：帮助别人就是帮助自己战国孟尝君广纳宾客，周济贫士，所以当他受到国君猜疑时，门客各展奇才，终使他化险为夷；汉初 郭解为人任侠，常常为素不相识之人慷慨解囊，所以当他被汉武帝追杀，多人为不泄露他的行动而举剑自 杀。这一切告诉我们，帮助别人就是帮助自己。帮助别人自己也会受益。古语云：善有善报，恶有恶报。一个帮助了他人的人，在困难时别人也会帮 助他。韩信贫贱时曾有一个洗衣妇对他有一饭之恩，

42、他当上楚王后第一件事，就是给她送去了千金；英国 有一位绅士资助一个贫苦少年进入牛津大学，多年后这个少年发明的青霉素恰恰救了他正在患病的儿子一 英国首相丘吉尔的性命。我们共同生活在社会中，没有人是独自一个人生活的，如果我们人人都不忘帮 助别人，那么在你有困难的时候，一定也会有无数双手伸过来帮助你的。这不仅仅是一根救命的稻草，更 是一颗温情的心啊！帮助别人，自己也感到快乐。如果说帮助别人就是为了回报，那未免也太功利了些，大多数人帮助别 人并不希望得到什么，他们相信，帮助别人是一件乐事。特里莎修女把自己的一生都献给了苦难中的人 们，一生为帮助贫苦人民而奔波忙碌，她却始终是充实而快乐的；李嘉诚挣得亿万

43、家产后，又投身于慈善 事业，李嘉诚基金会遍布各地。他们做这些事，难道希图回报吗？当然不是。帮助别人，其实也是帮助自己，帮助自己获得了快乐，获得了满足，获得心灵的充实，获得精神的升 华。可惜的是，生活中总有一些人，为了这样那样自私的原因，拒绝去帮助他人。当我们看到马路上，一 位老人摔伤，却没有一个上去搀扶的人；当我们在公共汽车上，看着英雄与小偷搏斗却无人相助的时候， 我们有没有想过当我们自己处于这种境地，该是多么寒心与悲凉？我们有没有想到，那位勇敢救落水女的 农民工的话：“我爹说了，出门在外遇上事，能帮就尽量帮。”我们拒绝冷漠，我们拒绝漠视。要知道，帮助别人就是帮助自己。当我们人人都能互相帮助，

44、这将会 是怎样一个美好、和谐、温情脉脉的世界啊！【解析】【详解】此题考查材料作文的写作。第一，审题立意。根据材料“生活中，人与人之间的互相援助从不曾缺席”可提炼出的关键词是“援 助”，再根据“它很大，也很小，却从不低微”可知这种援助不分大小，意义一样深远。构思文章的主旨 时就要着重突出援助的意义所在，以及呼吁大家互相援助。第二，选材构思。文章可以选择记叙文，也可以选择议论文来写。根据材料“援，是人力、物力、财力的 支持，是全力奔跑的援助，是逆行千里的支撑，是大爱的传递，也是你的一次击掌的鼓励，是一杯开水的 暖心”可知选材不分大小，如：上海疫情暴发，周边省份的医护人员火速驰援，这是一种逆行千里的

45、支 撑；国际上，截至19年5月，中国已为受疫情影响的发展中国家抗疫及恢复经济社会发展提供了 20亿美 元援助，向150多个国家和13个国际组织提供了抗疫物资援助，这是大爱的传递；坐公交时低血糖突发眩 晕，周围乘客及时给予援助，不适症状得到缓解.，这是小人物的性本善记叙文要注重事件记叙的完整性，重点记叙援助时的场景，做到有详有略，详略得当是布局好一篇文章的 关键，也是表达主旨的关键。可以选取细小但足够打动人的事件来写，更真实，更能引起读者共鸣。议论文则需要论点明确，论据充分，角度多样，语言简洁。同时文章结构要严谨，采用合理的议论顺序， 达到说服力强的效果。萧萧池塘暮陈志宏最早知道“池塘”二字为何

46、含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口 塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩 子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙呜叫，燕子飞舞，蜻蜓贴水，波光 荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵春风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如 一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽 枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。

47、鸭儿不时 地呱呱乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，旬旬然，如乐一般美妙。“春 江水暖鸭先知，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那 是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静 的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得 青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蜘，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用 旧衣服一裹，满载而归。农人在月满中天时分才收工，钻入

48、池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农 桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉 淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蜘。池塘静 默、博大，容纳故乡所有人身上的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万 物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！ ”故乡的秋天， 在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村

49、前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。 一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点 火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？ 一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蜘从塘里往岸上挑，笑声随之在岸 上塘里一阵一阵炸响。池塘鲜活了四季，更鲜活在所有村民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在 风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗斗区的土砖和硬冷的水泥在 绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了 8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放， 水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼

50、也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田皈一 侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青 山塘已不存在，被房子取代了我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人凿塘，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常 便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘” 的注释。“烟锁池塘柳”的残

51、对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度 过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一 面呢？注田贩（fan）：田地。帽dan）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。.结合文章，在表格空缺处填入恰当的内容。季节村人活动池塘春妇女浣纱洗衣如梦如幻，青蛙鸣春夏孩子（1），农人洗去疲劳(2) , 秋农人感叹水凉吐故纳新，洁净如初冬村人（3） (4) , .本人作者是按照 的顺序写出了多年以前故乡池塘 的特点，再写如今池塘的，这是采用了 的写作手法。.联系上

52、下文，说说第段在结构上发挥了哪些作用？.请从修辞手法的角度赏析下面的文字。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。8从全文来看，文章旗殳表达了作者哪些思想感情？【二】（18分）材料一：一直以来，各地区各部门不断倡导勤俭节约的优良传统，多措并举制止餐饮浪费，取得积极成效。各 地各级党政机关、高校、企事业单位带头开展“光盘行动”，算好成本账，把好节约关。一系列实招妙举 聚焦餐饮制作、消费各环节，从细节出发、从点滴做起，坚决杜绝餐饮浪费，进而在全社会营造浪费可 耻、节约光荣的氛围。（选自人民日报，有删改） 材料二：俗话说，习惯成自然，自然成本能。节约一粒米、一度电、一

53、滴水，也许就在举手投足间的一个个小 动作。但所有这些却有赖于长期的习惯养成。而这其中的长期坚持、慎终如始，尤其需要严格制度约束。 也许有人认为，厉行节约，就在于个人高度自觉。这种观点，表面上看有一定道理，实则不然。节约属于 意识范畴。这种意识，虽然凭借个人自觉可以做到，但缺乏严格制度约束，恐怕很难持久，也难以成为绝 大多数人的共识和行为自觉，容易陷入“号召经常发、文件经常下、口号经常喊、运动经常搞、要求经常 提，效果却一般”的怪圈，最终损害党的形象。从历史经验来看，厉行节约，强调“严禁” “不准”也好，宣传教育也好，舆论监督也好，这些都非 常重要。但规章制度更具有根本性作用，没有规章制度作保障

54、，厉行节约往往容易流于形式，出现反复， 时好时坏，甚至还削弱规章制度的权威，衍生一些次生危害。厉行节约，只有从严格落实规章制度抓起， 强化制度刚性，锲而不舍抓好落实，才能取得良好成效，使之制度化、常态化。（选自民生周刊，有删改） 材料三：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了粮食节约行动方案，这给中小学加强粮食安全教育提供了 有力的政策支撑。长期以来，中小学生意识不到粮食安全和粮食危机。走进中小学食堂，我们还能看到白花花的米饭被 倒进滑水桶，没有吃完的鱼肉蛋菜也被直接倒进潜水桶。笔者看到校园内有的学生浪费，深有感慨：学校 食堂的管理者、学校教育的管理者，为什么不能倡导一下节约粮食光荣、浪费粮食可耻

55、的优良传统？中小 学食堂为什么不能提供“小份菜” “小份饭”方便学生选用呢？粮食问题，本是“国之大者”；粮食教 育，应为“校园主题”。落实粮食 节约行动方案，需要中小学校拿出真正的行动来。落实粮食节约行动方案，解决好 国家粮食安全问题，需要上下共同行动。一方面“种粮人”要勇于承担民族大任、国家大任，像袁隆平 先生那样一生学农为农、知农爱农、强农兴农，为中国的粮食安全作出杰出贡献。另一方面，广大中小学 校要做粮食节约行动方案执行的表率，不断开展粮食节约教育，不断强化粮食安全教育和粮食危机教 育，使青少年从小认识到粮食的意义，认识到粮食对于国家发展的作用。中小学的管理者要担负起宣传勤 俭节约、反对

56、食品浪费的责任。学校食堂除了科学采购和使用食材，还要倡导绿色生活一推行荤素搭配、 少油少盐等健康生活方式，推行“预约用餐、按量配餐、小份供餐、按需补餐”等智慧用餐方式，立足于 校园食堂，反对食品浪费，纠正浪费行为。（选自中小学校园要吹响节约粮食的冲锋号，有删改）9.下列对以上材料的理解和判断中，不正确的一项是（）A.开展“光盘行动”，耍从细节出发、从点滴做起，在全社会营造浪费可耻、节约为荣 氛围。B.厉行节约，在于个人的高度自觉，这样就可以成为绝大多数人的共识和行为自觉。C.（根食节约行动方案）的印发，给中小学加强粮食安全教育提供了有力的政策支撑。D.落实粮食节约行动方案），解决好国家粮食安全

57、问题需要上下共同行动。.材料二第1段主要运用了什么论证方法？有什么作用？.请你为材料二中画线句所表达的观点补充一则事实论据。.结合以上材料：请你为推行中小学生厉行节约提出合理的建议。（写出三条印可）三（16分）甲崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，日，湖中中人鸟声俱绝。是白更定矣，余举一小舟，拥龚衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴

58、似相公 者（选自张岱湖心亭看雪）乙余性疏脱，不耐羁锁。抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观， 艰深者观之复不快人。复的者，善说每看书之暇，则令朱叟登堂，娓二万言不绝，然久听亦易 厌。余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未 热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏耳责，心脾之困结，一 时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。（选自袁宏道游惠山记，有删改）.请解释下列加点词在文中的意思。（1）雾淞沆碰 沆砺:（2）湖中焉得更有此人 焉得:（3）是金陵人，客此*客：（4）然书浅易者既不足观 不足:（5）而此地去惠山最近去：.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）拥鑫衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）始知真愈病者，无逾山水。.甲文主要运用了 表现手法，描绘了西湖雪景；乙文两段之间运用了 的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。.甲乙两文共同体现了古代文人怎样的闲趣？这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？三、写作（55分）.请阅读下面的文字，按要求作文。援，从手从爰，表示用手牵拉、拉引。援，是人力、物力、财力的支持，是全力奔跑的援助，是逆行 千里的支撑