2022年国培集中研修总结

1、第6页 共6页2022年国培集中研修总结2022年国培集中研修总结 撰写人：_日 期：_2022年国培集中研修总结 “_方案”包括“中小学老师示范性培训工程”和“中西部农村骨干老师培训工程”两项内容，下面是有关参加国培的集中研修总结资料，我们一起阅读理解吧。国培集中研修总结1 _年_月_日至今，我参加了“_方案”示范性老师工作坊高端研修工程远程培训。我非常珍惜这次不断完善和进步自我的时机，积极认真的参与了培训的全过程。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的网络理论锻炼。这些活动都是我们农村老师所_的领域，是我

2、们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了多媒体教学课、试卷评讲课，领略了她们幽默幽默的教学风格、先进的教学理念和教学方法。可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进展了一次过脑。现培训已近尾声，我简单地谈谈培训的几点体会: 一、名师课堂，幽默幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。专家们的讲座，内容既深化独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。培训的内容都

3、是当前所_的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有严密联络，针对性、操作性很强，很有实用价值。二、我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学理论中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力进步自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探究，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我觉察自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西

4、没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生考虑问题的方法，让学生学会考虑，敢于挑战，不盲从，不迷信。三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动、线下集中研讨和岗位理论中，我理解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经历运用于平时的教育教学之中，而且随时进展反思和总结。今后我将努力做到: 1、将国培中学习的教育理论投入到教学理论中去，为做科研型老师而努力。2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析p 和教学反思，做终 身学习的表率。争

5、取能在刊物上发表作品。3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4、充分利用好“_方案”这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。总之，国培给了我一个极好的学习时机，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的缺乏，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习交流的时机，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学老师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探究进取，不断进步自身的教育教学程度。国培集中研修总结2 为期_天的“培训团队研修”即将完毕。十多

6、位专家为我们授课，专家阵容强大，内容丰富，涉及物理课程与教学的众多话题。专家报告对学员很有帮助，有的给我们启迪，有的引发我们考虑，有的给我们提供了素材，有的开阔了我们的视野。本总结不赘述各位专家的详细授课内容，仅对印象较深的内容略述一二。孟昭辉先生辨析了中学物理中的功能关系等问题。确实，中学物理课堂教学中的科学性问题，应引起我们的重视。在老师的专业开展方面，不应只强调范本“教学”的专业开展，也应强调“物理学”的专业开展，学懂学透物理学是从事物理教学的大前提。张宪魁先生阐述了“物理科学方法教育的几个根本观点”，张先生主张课堂教学要旗帜鲜明地进展物理科学方法的显性教育，张先生提出了施行科学方法教育

7、的“知法并行教学形式”。这些内容都给我们留下了深化印象。张先生给人最大触动的是他的执着精神，虽退休十余年，仍坚持探究并推动物理学科的科学方法教育，孜孜不倦。于海波先生的报告西方科学课程开展历程及其启示，给我们的启示是，教育研究者要有历史感，从史的角度考虑问题是一种重要的研究思路、方法。于先生结合物理课程、教学与学习的详细实例讲解教育哲学问题，在抽象的历史梳理、哲学思辨中融入了大量生动的例证，足见于先生深沉的教育哲学理论素养与扎实的物理学功底。王较过先生讲授中学物理教学设计的根本问题，引发我们不少的考虑。如，呈现知识的过程分为三个阶段:行为把握阶段、图像把握阶段、符号把握阶段，教学设计要遵循这种

8、“阶段论”，那么，是不是任何知识教学都要首先经历“行为把握”的阶段呢?呈现“教学设计”这样的知识，如何遵循这种“阶段论”? 李春密先生对国外物理教育研究、物理实验教学研究的介绍，给我们新的信息，开阔了我们的视野。如，国外物理教育研究与认知科学相结合建立理论模型，研究方法进一步科学化;在深化研究的根底上改良已有的测试工具，开发新的评价手段;演示实验对学生理解大气压的影响等实验效果研究。这些研究都值得我国物理教育研究者学习、借鉴。侯恕先生的报辞别具一格，语言干脆利落，调动学员参与课堂，结合实例简洁明了地说明了课堂观察的涵义、内容、方法与工具。我对“课堂观察”有一定的理解，但不清楚详细技术的运用。听了侯先生的课，我对“课堂观察”有了进一步理解。希望有时机再向侯先生学习，争取尽早掌握课堂观察技术。赵保钢先生解读了中学老师专业