课堂模式探索教学集

1、粤教版八年级上册第四单元第二课胸怀世界王晓一、教学目标：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往交流。二、教学重难点：1、重点：人类文明的丰富性和多样性。2、难点：学会理解和尊重各国文化。三、教学方法：讨论法、观察比较法、图片展示法。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课：我们共同生活在信息发达、交通便捷的“地球村”，让我们一起踏上世界文化之旅，漫步地球村，去领略世界丰富多彩的文化。(二）讲授新课：活动一：我猜我猜感受不同的文化，你知道以下这些是代表着哪国的文化吗？多媒体图片展示：中国长城、北京故宫、北京四合院、江南

2、水乡、中国传统手工编织工艺品展示、中国福、中国书法、印度泰姬陵、埃及狮身人面像、法国艾非尔铁塔、巴黎圣母院、秘鲁印加遗址、柬埔寨的吴哥窟、罗马古角斗场、日本富士山和樱花、美国自由女神像、悉尼歌剧院、荷兰郁金香、英国大本钟和白金汉宫。提问：感受了各国不同的文化你有什么想法？学生纷纷发言小结：1、人类社会孕育了多种多样的文化形态。2、千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。活动二：共同的

3、价值（过渡）世界各国文化千姿百态，它们有相同的地方吗？通过多媒体展示图片：日本茶道茶禅一味和、敬、清、寂；韩国的跆拳道，它是国际上颇受欢迎的体育项目，以礼始、以礼终；法国香水飘香世界：法国人的浪漫气质、对美好事物的热爱和追求；中华传统美德：己所不欲，勿施于人推己及人、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼尊老爱幼、四海之内皆兄弟和睦亲善、满招损，谦受益谦虚谨慎、奉公以勤，律身以俭勤劳节俭；中华传统美德故事：凿壁引光、囊萤映雪（勤学苦读），卧冰求鲤、扼虎救父（孝敬父母），程门立雪（尊敬师长），孔融让梨，负荆请罪（谦恭礼让），徙木立信，一诺千金（诚实守信）。提问：你感受到世界各国文化相同的地方了吗？学

4、生积极发言小结：3、不同的文明中存在着人类的共同价值：在不同的文化中，存在着相同的合理内核真诚、善良、友爱、和平、爱国、正义、诚信、自由等，人类的共同价值。活动三：文化的差异（过渡）各国文化有共同的价值但又存在着差异：在中国，龙代表着“威严”、“祥和”、“吉祥”，是幸福的象征，中国人都把自己称作为“龙的传人”。但是在西方，尤其是在英美一些国家，龙被描述成有着巨大的翅膀、头上长着尖角、口中能吐出巨大的火球的怪物，是不详、令人恐惧的东西，是邪恶的。思考：东、西方对于龙的形象的不同描述说明了什么？活动四：文化的交流融合（过渡）几千年来，不同文明交流融合，相互学习，才有世界文化的繁荣。多媒体图片展示：

5、郑和下西洋；丝绸之路； 公元8世纪，日本遣唐僧将绿茶从唐朝带回日本，中国的饮茶文化在日本逐渐发展成为茶道；芭蕾舞俄罗斯化：起源于欧洲民间，从西欧传入俄罗斯宫廷；以文化的力量呼唤和平：中法文化年、中俄文化年、中国西班牙文化年、意大利 中国文化年。中法文化年以开放的姿态，向世人展示两个东西方大国文化的深厚底蕴及恒久价值，使国家间、人民间的理解达到一个新的境界。中法互办文化年活动被时任中国国家主席胡锦涛评价为“中欧文化交流史上的创举”；孔子学院：和为贵、和而不同。小结：文明交流，和谐共进。1、中华文明与世界其他文明是互相促进的。2、平等尊重、对话交流、相互包容、相互学习是不同文明间和谐共进的关键。只

6、要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异，和谐相处。活动五：你说，我说，大家说思考：面对外来文化，青少年该怎么做？学生展开讨论小结：开放的胸怀，尊重不同的文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。不能迷失自己，珍爱自己的精神家园，取其精华、弃其糟粕，博采众长。活动六：交往的艺术以尊重、包容和欣赏的态度与不同国家和地区的人交往。（过渡）不同文化背景下的人的交往，又会发生什么呢？情景问答一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？如果你回答的是“哪里哪里”，对方是英国人，他对你的回答又会怎样想呢？英国人的想法是：这个人怎么这么有意思，还要我回答他哪里漂亮，那就告诉他：“到处都是”。情景问答二：你

7、的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。情景问答三：你骑自行车被摔伤了，和你同行的几个日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？日本人的理由：管好自己就是对集体和别人的最好的贡献了。我们做事大多是不会给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。情景问答四：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉的德国朋友会做什么反应？德国人的反应：这是我的隐私，为什么要告诉你？情景问答五：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活

8、，他们则去看电影，甚至也没给饥饿的你准备一顿饭，你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。活动七：活动与探究杰克是个刚到中国不久的美国留学生。一天他在散步，碰到了这样一件事迎面走来一位中国同学，向他问候道：“你吃过饭了吗？”杰克一笑而过。又碰到一位中国同学，又问他：“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑，继续散步。再碰到一位中国同学，还是问他：“你吃饭了没？”这时杰克用生气语气回答：“你们为什么老问我吃饭了没有？我有钱吃饭！”思考：杰克为什么会这么生气？如果你是杰克，面对这样的问候你会生气吗？你又会有怎样的反应？面对同样的问候语，杰克和我们为什么会有如此不同的

9、反应？应该怎么做呢？讨论：如何才能让不同文化之间的人彼此“明明白白我的心”，和谐共处呢？学生纷纷发表看法小结：理解、平等、尊重、包容。活动八：小故事大道理1970年4月，周恩来总理访问朝鲜时，金日成主席曾在平壤市玉流馆内以“全狗午宴”盛情款待，就座之后才发现，满桌均出自一个“狗”字：狗头肉、狗蹄子、狗下水、狗血肠等，后上的热菜，也是红烧狗肉、清炖狗肉、狗肉汤等，尽管烹饪方法不同，但吃起来道道菜香而不腻，味美可口。宴会开始不久，服务员发现一位中国同志不动筷子，马上端来一碗热气腾腾的清蒸鸡。周总理见状，对在座的中国同志说，入乡随俗，在朝鲜工作，就得学会吃狗肉。说着，周总理夹起一块狗肉，津津有味地吃

10、了起来。小结：学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情、不卑不亢、自尊自信的态度。活动九：亮出你的观点谈谈你学习本课的收获。活动十：探究园如果我市将举行世界中学生网球赛，有个外国朋友将住你家，你会怎样招待他？如何与他和谐相处？要求：任选一个国家的参赛选手，制定自己的待客计划。(三)音乐升华、结束新课播放音乐：和谐世界。图片展示：中国少年和黑人少年手拉手。课堂小结：世界文化千姿百态，面对不同的文化我们要平等、尊重、理解、包容，共建美好和谐世界。(四)板书设计：1、世界文明，人类财富（1）人类社会孕育了多种多样的文明形态。（2）千姿百态的文明为世界文明宝

11、库贡献了自己独特的财富（3）不同的文化中存在着人类的共同价值。2、文明交流，和谐共进（1）中华文明与世界其他文明是互相促进的。（2）平等尊重、对话交流、相互包容、相互学习是不同文明间和谐共进的关键。（3）以尊重、包容和欣赏的态度与不同国家和地区的人交往。六、教学反思：本节课上的小组合作的学习的方法得到了充分的发挥，让学生小组之间搜集各种各样的民族和国家的不同的节日和文化习俗。通过美国学生与中国学生交往存在差异的情景，让学生理解不同文化背景的人有不同的处事方式。课后让学生总结本节课的主要内容，学生总结的很好。特别是课前收集的各种人物以及实物图片使学生直观形象认识到文化的多样性和丰富性。由于教学条

12、件的有限而学生的准备的不是很完整，只能在以前的学的内容和书本的上的一些信息中搜集到了课堂上的一些内容。每个学生在课堂上得到了充分的发挥，学生完成了课堂的任务，学生参与了课堂的活动，在学习中不断锻炼了自己的各方面的能力，自己完善了自己。我主要落实了以下教学理念 （1）以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力； （2）以学生为教学活动主体，重学生的需求，重学生的感悟，重学生的体验，重学生的行动，重学生能力的提高； （3）让学生自主参与活动，强调学生在故事中思考、分析、体会；在活动中体验、探究；在问题中激发自立自强的愿望；在实践中自我感悟。 （4）依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片，利于激发学生兴趣，提高教学效率。但是在教学过程中，总体感觉并不是很好。首先教师在备课过程中没有充分了解自己的学生，对学生有些过高的估计，使得有些问题的提出有点高于学生的理解程度；其次教学过程中一些活动的设置，在实际开展过程中并没有达到提前预想的效果，并没有完全充分的调动起学生的积极性，真正的使学生都“动起来”，达到“快