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文档简介

1、内部评价 -教学指导思想 教学指导思想教学指导思想教学目标教学目标学生特点学生特点使用者需求使用者需求 在这里我将以GO FOR IT 为例对教材进行分析。这里所用教材是新课标八年级初中英语上册。（单（单go for it 的教学目标基础语言知识基础语言知识（单词、语法、句式）（单词、语法、句式） 跨文化交际能力跨文化交际能力（跨文化语境中的交际行为能力）（跨文化语境中的交际行为能力）跨文化意识跨文化意识（不同民族交际的特定思维）（不同民族交际的特定思维）基本语言技能基本语言技能（听、说、读、写）（听、说、读、写） 基本语言知识技能在课本第一单元上有现：写听说读 基础语言知识（单词、语法、句式

2、）单词语法和句式 跨文化意识（不同民族交际的特定思维） 在下列的图片中的阅读里分别有中国人和西方人的表达方式的不同。 跨文化交际能力跨文化交际能力（跨文化语境中的交际（跨文化语境中的交际行为能力）行为能力）教材使用者的需求教材使用者的需求 应试（习题）应试（习题）交流（听交流（听、说说、读读、写）写）第一单元提到的第七单元学生学习特点学生学习特点心理特点心理特点认知水平认知水平兴趣爱好兴趣爱好自信心自信心焦虑焦虑学习动机学习动机自我意象自我意象学习心理特点学习动机1.学习英语知识（应试）2.用英语交流（听、说、读、写）自信心有话可说、有话想说、有话能说焦虑（第三单元）内容由单词过渡到语法和句型，并在SectionB里进行强化，由简到难，让学生轻松学到知识。自我意象让学生在课堂上学起来、动起来来，与老师合作、与同学交流，成为积极踊跃的学生，从而提高自我意象。这点体现在课本的多样性活动。认知水平认知水平认知水平是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。初中生的认知水平还比较低，需要耐心并具体的引导。兴趣爱好 感兴趣话题电影电影流行音乐流行音

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